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《 用心灵去倾听》读后感（通用5篇）
读完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的《 用心灵去倾听》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《 用心灵去倾听》读后感 1
《 用心灵去倾听》这篇文章给我留下了很深的印象。课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处：“一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。我觉着作者的哭既是伤痛带来的`哭，也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心。
《 用心灵去倾听》读后感 2
今天，我们学习了《用心灵去倾听》一课，主要讲述了作者与问讯处工作人员苏珊交往的过程。苏珊用心灵倾听作者心声的美好心灵，用爱心去帮助作者，耐心地解答作者心中的疑惑，使作者的童年受到了第二份母亲般的爱。读到这里，我心中的感受像潮水般涌上心头。
作者把苏珊想象成一个无所不知的“小精灵”。“小精灵”解答了他一个个的问题，特别是生与死的概念。在自己心爱的金丝雀死亡后，作者汤米不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。而苏珊却用了一种对于死亡更美好的说法——它要到另一个世界去歌唱，化解了“我”对死亡的'恐惧。在苏珊的弥留之际，给“我”了一句留言——我要到另一个世界去歌唱。这是一个多么美丽而又充满诗意的解释，使汤米坦然地接受了现实。也是因为这句话，使苏珊面对死亡时显得乐观，对待死亡这个残酷的现实而表现得从容不迫。苏珊这是在鼓励汤米，让汤米不要对她的去世而感到悲伤。每个人都会经历生离死别，对于过世的人，只要怀念，不要悲伤，相信他一定会在那个美丽的世界，用最华丽的歌声去歌唱。
这是一篇感人的，催人泪下的课文，使我不由得想起我们曾经学过的另一篇课文《怀念母亲》。季羡林老人在儿时母亲去世的阴影下，他悔恨，食不下咽，寝不安席，抱终天之恨，怀着不全的灵魂，走完了他的人生。
季羡林老人对自己的母亲怀有崇高的敬意和爱慕。但他和汤米相比，汤米是幸运的，他有一个最真挚的朋友，在自己为死亡而悲伤的时候，鼓励他要积极乐观地面对生活。如果有人对季羡林老人说一句“她要到另一个世界去歌唱”的话，不知道老人的一生会发生怎样的改变。
正在想念苏珊的汤米，正在“另一个世界”歌唱的苏珊，两个世界，两份感情。他们俩让我懂得了太多太多。在生与死的交界线，容纳着苏珊与汤米之间那浓浓的友情……
《 用心灵去倾听》读后感 3
没有一个人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我们会遇到一些坎坷，还会遇到一些值得高兴的事情。这时候，我们需要的是一个倾听者，一个真心诚意地听我们倾诉的人，跟我们说话的人……
苏珊,一个平凡的人——问讯处工作人员，她总是通过电话真诚无私地帮助年幼无知的汤米。在汤米的手指受伤时，苏珊告诉他该怎么消肿。我被苏珊感动了，苏珊并不是汤米的什么人，可她对汤米却十分关心，十分友好。因为苏珊是用心去听汤米说话的`，她从汤米的话中听出来，他现在一个人在家，知道汤米现在最需要的就是关心，要让汤米知道，在困难的时候，还有人在身边。汤米遇到学习上的问题时，他也总是问苏珊，而苏珊也一直耐心地教他。我再一次被苏珊感动了。苏珊是电话问讯处人员，只要负责好自己的工作就行了，大可拒绝汤米的问题，可她并没有那么做，面对汤米问的问题，她总是耐心而认真地回答。因为苏珊早已把汤米当做了她生活中的一部分。汤米的小鸟死了，苏珊安慰他说：“小鸟要到另一个世界去歌唱。”汤米长大了，也知道电话是怎么一回事了，当他要和苏珊见面时，她却已去世了。苏珊留给汤米的最后一句话是：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”读着读着，我已泪流满面了，苏珊时刻惦记着汤米，临死前也惦记着他，她知道汤米一定会为他难过。她要让汤米知道，每个人都要经历生老病死，死并不可怕，她是带着愉快的心情离去。苏珊让我想到了自己，有时候，作业很多，当同学遇到事情问我，我爱理不理的，一边写，一边听，根本没认真当他的倾听者。现在我知道了，如果一个人有事情都往肚子里咽，不说出来是非常难受的。我要向苏珊学习，不要只顾自己的事情，当别人需要你当倾听者的时候，你要全心全意地投入到他们的生活中去，用心倾听，别人就会感到很欣慰。每个人都需要一个倾听者，用心灵去倾听，会给别人带来快乐和幸福。一个人如果愿意做别人的倾听者，我想同样是快乐的。我愿意做个快乐的倾听者，给自己带来快乐，也给大家带来快乐 。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
《 用心灵去倾听》读后感 4
《用心灵去倾听》说的是在西班牙，问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的一生，成就了男孩的一生。
带着近乎虔诚的心教完这篇课文后，我坐在办公室久久没动，陷入了沉思之中苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。可就在这份责任、这种追求之中，我又做了些什么呢？
当学生触犯纪律时，是我痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，是我恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，是我不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言又止时，是我自作聪明的循循善诱哪一次不是我一个人在那里喋喋不休？哪一次不是我一个人说得义愤填膺？而我却还是那般的自以为是；还是那般的自鸣得意；还是那般的冠冕堂皇；还是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿态我又何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的`眼神？他们的眼睛里分明写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉！
倾听是理解，是尊重，是接纳，是期待，是分担痛苦，是共享快乐。它的意义远不是仅仅给了孩子一个表达的机会，它或许带来的是早已失落的人格自尊，点燃的或许是行将熄灭的思维火把，铸就的或许是尘封已久的信念追求。倾听已成为新课程改革的关键词，倾听是教育的另一种言说。
确实，倾听是教育的另一种言说，是一种特殊的教育。亲爱的朋友们，当学生犯了错误的时候，我们为什么不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，我们为什么不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，我们为什么不能停住自己匆忙的脚步呢风流不在谈锋健，袖手无言味更长，让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。
《 用心灵去倾听》读后感 5
《用心灵去倾听》这本书给了我很多启示，让我重新认识了倾听的重要性。书中讲述了倾听不仅仅是听到对方的声音，更是理解和接纳对方的感受和情感，是一种关注和尊重他人的表现。
书中提到了很多有趣的`例子，让我深刻地感受到了倾听的力量。比如，有一次，作者的朋友和他说自己在生活中遇到了很多问题，感到很疲惫和无助。作者不仅听取了他的抱怨，还帮助他寻找解决问题的方法，并在之后的交流中持续关注他的情况。通过这种方式，作者不仅让他的朋友感到被关注和理解，还帮助他找到了解决问题的方法，让他重新振作起来。
读完这本书，我深刻地认识到，倾听是一种非常重要的沟通技巧。在生活中，我们经常会遇到各种各样的人和问题，而倾听不仅能让我们更好地了解对方的感受和需要，还能帮助我们找到更好的解决问题的方法。
因此，我认为在日常生活中，我们应该更加注重倾听，尊重他人的感受和情感，给予他们足够的关注和理解。同时，我们也应该不断提升自己的倾听能力，让自己成为一个更好的倾听者，为自己和他人带来更多的幸福和成长。
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