《乘法算式中各部分的名称》教学心得体会

时间:2021-02-15 11:34:25 心得体会 我要投稿

《乘法算式中各部分的名称》教学心得体会

  小学数学《乘法算式中各部分的名称》的教学设计教学反思

《乘法算式中各部分的名称》教学心得体会

  教学目标:

  使学生知道乘法算式中的各部分名称,乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

  教具、学具准备:

  教师要准备气球、梨和熊猫图,学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

  教学过程:

  一、复习

  1、教师让学生用红花摆4个2,说出相同加数是什么?有几个相同加数?

  写出加法算式和乘法算式,

  并读出2乘以4,表示4个2相加。

  2、教师让学生用小圆形摆,自己想摆成几个几都可以。

  摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时,注意帮助有困难的学生。

  最后教师挑选不同摆法的学生,要他们说出:

  摆成几个几,相同加数是什么?

  有几个相同加数?读出乘法算式。

  [设计意图]通过复习回顾,加深对两个基本运算意义的认识。

  二、新课

  1.教学例2。

  教师摆出一幅有5个气球的图,说明这是1个5,

  再陆续摆出三幅同样的.图,并且先后问现在是几个5?

  出四幅气球图后,让学生说加法算式和乘法算式,

  教师板书:5+5+5=15

  5×3=15

  教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明:

  5乘以3表示3个5连加;

  相同的加数是5,5就是乘数。有3个5相加,或者说相同加数的个数是3,3也是乘数,5乘3得15,15是积。

  然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。

  2.教师拿出如右图的卡片。

  练习时,先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

  让学生读加法算式,说出相用加数是几,有几个相同加数。

  然后让学生看着加法算式说出乘法算式后,再出示4×9=36,读出乘法算式,说出乘法算式各部分的名称。(这样的卡片,应制成不同内容的多张卡片,以便反复练习。)

  [设计意图]让学生熟记乘法的各部分,有利理解和计算。

  三、巩固练习

  做课本第47页上“做一做”的练习。

  做第1题时,让学生先看图,按照图中的内容,分别填出:相同的加数是几,就用几做乘数;有几个相同加数,就用几做乘数,最后写出乘法算式。

  做练习九第3~8题。

  第3题,可由学生独立完成。

  第4题,先让学生把图看清楚,每堆有几只熊猫?一共有几个几只?再按照书上的要求填数。

  第7题,可以联系乘法的含义,让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外,也可能有少数学生把3+3+3+2改写成3×3+2,这个式子是对的,遇到这种情况,可给以鼓励,但这是乘加两步运算的式子,开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。

  [设计意图]用多种形式练习,及计算过程的强烈对比,达到熟练计算。

  四、小结:

  这节课你学到了什么?

  课后反思

  本节课的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分名称。教材内容相对比较少,这节课我认为可以安排多几道看图列算式情景图,一方面巩固深化加法与乘法的联系,为后面学习用乘法列算式解决问题打下基础!另一方面突出本节课重难点,突破难点,让学生理解积就是相同加数的和。我是这样设计:通过情景图,引出加法算式,再写成乘法算式,引导学生认识各部他名称:乘号前后叫因数,两个因数相乘的结果称为积。然后引导学生观察讨论,发现:积和加法的和相同。接着再举出另一个例子,加深对新知识的理解,初步达到本节课的教学目标;最后一部分是深化应用。围绕教学重点,设计不同形式的题目。例如:1、看图列式;2、3个5相加,和是(),一个因数是3,另一因数是5,积是();3、3×4=12中,因数是( )和( ),积是();4、一个因数是4,另一个因数是6,积是24,写作( )5、一个因数是2,另一个因数是9,积是()。

【《乘法算式中各部分的名称》教学心得体会】相关文章:

小数乘法教学设计04-09

《认识乘法》教学设计03-13

《8的乘法口诀》教学设计02-26

大调式中各音级的名称与标识01-26

《乘法分配律》教学设计08-23

乘法分配律教学设计03-01

乘法的初步认识教学设计15篇02-23

汉族名称的由来02-28

用7、8、9的乘法口诀求商教学设计03-14

新GRE考试各部分详解12-17