班主任岗后心得体会
班主任岗后培训体会篇一
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。我是一个做了十三年教师，期间担任班主任九年。经过那么多年的教育教学工作的锻炼后，更觉得这句话有道理。为提高身处教育一线的班主任教师对新时代教育理论的实际掌握和应用水平，我校德育处开展了面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，通过这次班主任培训我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。要具备“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚道德情操。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感想。
班主任的工作，是辛勤，是细心，是脚踏实地、勤勤恳恳的老黄牛精神。作为教师，尤其的班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一个“细“。学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，哓之以情，达到和风细雨润物无声的效果，使动机和效果，手段和目标有机地统一起来。教育的核心和灵魂是育人，要体现以人为本的教育理念。班主任要特别关注学生的心理动向，尊重学生的个性差异，尊重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，主动帮助他人，用健康的身心去影响学生，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。师爱如阳光,学生的心理渴望老师的爱,教师的使命在于发现、唤醒、引导。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。我知道：感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情听了之后让我很受启发，记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字。班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鞭策、指点、引导等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，从严管理，从严衡量，使师生之间有一定距离。只有做到严宽适度，严爱统一，才能有效地培养学生良好的思想品质，行为习惯，常言道：“严师出高徒”班主任在教学中把握好了严的尺度，才能培养出合格的人。做好班主任工作，要讲究一个“法”。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。并且做好班主任工作也要注重一个“学”要做好新时期的班级管理工作，作一个合格的班主任必须努力去学习，不断提高自身管理水平和能力。要向书本学习新的教育思想理论；要向同行学习，同他们切磋、交流，取长补短；要干中学，学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班级管理工作做好，干的出色，富有成效。
人们常说：“为人师表，身教重于言教”榜样的力量是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教师平常以身作则，率先垂范，潜移默化地影响了学生，使他们做个真正的人。
要求学生努力学习，首先自己就要努力学习给学生看，对自己所教学科要掌握其基本理论要精通，了解学科的现状、历史、发展趋势和社会作用，抓住要领，掌握重点、难点。在教育教学中，班主任不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。要求学生作到的，教师就应该首先要求自己做好，做学生的表率。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
班主任岗后培训心得体会篇二
从我国教育历史上的第一位班主任“孔子”开始，这个世上最小的主任诞生了，同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。经过本学期的班主任岗后培训，我决心做到以下几点：
一、塑造富有个性的魅力形象
随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。
“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。
二．营造富有特色的魅力班级
魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。
三、创造和谐团结的魅力群体
蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。学校是培养人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。
魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。首先作为班主任，要深谙社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。培训中，我的一位同事在交流时说过：他的学生对他说道“老师，虽然我们平时不把您放在眼里，但我们已把您记在心里。”我想这位老师与学生的相处是成功的，他放下高高在上的形象，与学生平等交流，打成一片。他已经深深抓住学生的心了。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
在班主任工作岗位上翱翔之——新教师班主任培训心得
周六的新教师班主任培训工作使我对班主任工作的理解有了更深层次的认识。在此，感谢教育局对新教师们精心栽培的关爱之至！此时，邵建文老师的精彩讲座是我当班主任以来诸多困惑的寇醒者。冥冥之中我已被邵老师的演讲智慧所吸引……
关于班主任工作的七点思考，在关于范跑跑的争议中谈开去——你是不适合当一名合格的教师？要做一名合格的班主任就要从一名合格的教师做起！教师有教师的职业道德和专业素养要求，那作为班主任更应思考以下七大点：
一、班主任职业道德的三境界
二、班主任工作的三层次
三、班主任工作的四境界
四、班主任工作的四需要
五、班主任困难生工作的五建议
六、班主任工作的五种人际关系
七、班主任工作应坚守的理念
条条杠杠，细细碎碎，邵老师凭借他多年来积累的班主任工作经验，深入浅出地为我们举了好多例子。他提出一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，这就联想到班主任工作的四境界：庸碌境界→良心境界→专家境界→殉道境界（终身事业）我们要以良好的心态来看待我们所做的工作，让工作成为我们幸福生活的源泉，把它当成一种事业看待，我们会越做越有成就感！
通过学习，首先使我明白做一名班主任，就要与学生建立感情，让爱创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
其次，班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。
再次，处理好人际关系至关重要。既与孩子间，同事间，家长间，校领导间，层层面面都要把握好尺度，教育的效果将事半功倍！
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。实践出真知，相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。教育不是一蹴而就的，需要我们持续不断地努力。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
班主任培训后的一点心得
我是XX镇XX中心小学的一名普通教师。女，今年XX岁，从教XX年，任班主任XX年，大专学历，小学高级教师。
20XX年我有幸参加了XX市继续教育中心举办的第一届班主任培训。这个培训对于任班主任的教师来说，如及时的春雨，化解了许多班主任心中的结，解决了班主任工作的许多困惑，给所有的班主任指引了一个正确的班务开展思路。培训班主任太有必要了。现就我此次参加培训后的一些心得向各位领导作一汇报：
一、对本次培训的一点看法
过去的教师继续教育，往往只注重学科教材教法和教师基本功的培训，而且很多教师认为班主任职务比较随意，只要是教师，谁都有能力担任班主任，缺乏班主任专业化意识。此次班主任培训，不仅给我、也给所有的教师和学校领导上了一课，那就是班主任专业化是教育的一种趋势；班主任上任前应该进行必要的专业化培训。
在培训课程中，给我印象最深的是《心理健康辅导》和《师生沟通》。这两门课程涉及儿童、少年心理学知识，而揣摩学生心理，对学生心理进行正确引导正是很多班主任容易忽视。我自己以前的班主任工作中，也存在着重学生错误表象、行为的疏和堵，没有重视学生的心理特点和心理现状，导致教育效果不好，师生关系紧张。通过学习，我明白了学生外在的行为表象的根源在于其心理特点和心理现状，明白了与学生谈心、沟通的必要性。不过，让我觉得遗憾的是，这两门课程比较抽象、难懂，缺乏必要案例分析。因此，我觉得班主任校本培训的最佳形式是先参加考察，再进行个案研究，然后结合研究结果进行理教学。
另外，尽管本次培训安排了一些互动环节，但显然是不够的。在课余，我了解到许多参训老师和我一样，在班主任工作实践中存在着许许多多的.疑问和困惑，又苦于教育理论和教育实践的差距，光通过听领导、专家的讲座、学教育理论等方式仍无法释怀，这就很有必要设立一个互动平台，让参训教师与教育专家“亲密接触”。
二、此次培训对我目前工作的影响
可以肯定，参加本次培训对我目前的工作产生了积极而深远的影响。
1、思想观念的转变。培训前，我和很多教师一样，对班主任职务认识不够深刻、全面，认为只要工作责任心强、经常抓学生纪律的教师就能当好班主任。通过本次培训，我明白了班主任这一“专业”职务并不是任何教师都可以胜任的，它同样也需要学习培训。
2、工作方法的转变。培训结束后，回到工作岗位上，我开始比较细心地观察了我班每个学生的一举一动。并按培训所学，抽时间倾心地与学生交谈，倾听他们的烦恼，分享他们的快乐，走进他们的心田；与学生一起做游戏，做学生的朋友，成为他们的知心教师。去年九月从我们镇另外一所小学转入两个学生到我班，初来乍到，他们有陌生感，封闭，孤僻，不愿与其他同学沟通。开学两周，我试着与这两名学生作真诚地沟通，课间和他们聊童话故事，聊假期趣事，聊儿童生活，聊兴趣爱好，聊家庭状况。起初效果并不明显，那两名学生显得特别拘谨，常常是我问一句，他们答一句。为改变这种状况，我将我的孩子（我儿子也在我所任教的班上）介绍给他们，让我的孩子经常与他们一起学习、玩耍，同龄人最容易接近，不几天，我的孩子就和他们成了好朋友。这两个孩子通过我儿子进一步加深了对我的了解，我也通过儿子传达了对他们关心。师生关系逐渐和谐，三周后，我又通过一节班会课，将这两名学生“隆重推介”给全班学生，让全班学生学习他们的优点，和他们交朋友。在我的悉心关心下，他们俩性格逐步变得开朗了，学会了和同学和谐相处，学习也进步了，很快的适应学校的环境。
留守学生教育是近年来出现的一个新的教育课题。作为一名工作在基层的普通班主任，原来对这一课题知之甚少，留守学生几乎没有引起我的注意。培训后，一种重要教育理念——“积极关注每一名学生”逐渐成为我班主任工作的核心目标。我开始关注我所任教班上的少数学困生、留守学生和极少单亲子女。着重了解和分析他们的思想状况，尊重他人的人格和隐私，注重与他们的家长及时交流，我经常用短信和电话的方式与家长沟通，这样一来取得了许多家长的理解和支持。在平时的班务工作中，我最关注留守儿童和单亲家庭子女，对他们倾注更多的爱，空余时间陪他们打求，跳绳，跳舞，讲故事，走游戏，在玩耍中无形地加深了了解，增进了感情，融洽了关系，并促进了师生双方都能扬长避短，教育（教学）相长。学生江腾飞，徐燕都是上学期从外地转入的学生，且都是留守儿童，报到在我们班，近两学期以来，我和这两个孩子彼此尊重，建立了信任和友谊，他们对我非常亲近，也愿意积极、主动配合我的班主任工作。
3、教育效果的转变。一年来，我的班主任工作越来越得心应手。我也越来越感到班主任工作更重要的是一项细致的脑力劳动，它需要丰富的知识作引领，它需要睿智的头脑和细致入微地体察。学生是一株生机勃勃的花苗，它需要精心地培育；学生是一块无瑕的玉石，它需要悉心地雕琢！
三、对今后培训的几点建议
1、培训次数再多些，培训形式再活些。知识爆炸的时代呼唤善于学习的人，优秀的班主任需要不断提高和塑造。开放、互动、讨论、交流的学习形式更有利于调动全体参训人员的积极性，更有利于解决基层班主任心头的疑问和困惑。
班主任岗后培训讲座后的思考
我顺利完成了班主任岗后培训讲座的任务。
回顾在这项工作的自始至终，我真切地感受到了什么是“艰苦”。用我校电教组老师的话说：“讲座两小时，准备两个月！”其实，他哪里知道，准备工作何止两个月？
从接受任务的那一刻起，至今已有半年的时间了。这半年，我心中时现紧张与压力。细细思量，原因有四：自己没有当班主任的经验；既不能辜负领导的信任，又要对得起班主任为参加培训而付出的时间；要自我考察到底有怎样的学习能力和工作效率；珍惜这个能够增强历练、提升专业素养的好机会。
一段时期以来，我抱着大摞的参考书，奔走于图书室、办公室和家里，一头扎进书堆里汲取知识；多方搜集、亲自摄取、大量积累资料；双休日，我守在写字台旁，一整天地设计思路，静思凝神地写讲稿。至今，我仍在感慨多少次为了不中断工作，仅以一碗方便面充饥。想起那一个个工作至凌晨的日子，是那样的呕心费神。那劳累与辛苦难以忘却。而这般付出的原因只是缘于“要做就要做好”的信念。而我对“做好”的标准又及其简单，那就是：尽力而为。
既不能耽误日常工作，又要完成好培训讲座的重要任务。接连的疲劳战术，使我时感身体的不适，心慌、乏力、思维凝滞，真的有些吃不消了。短暂的调整之后总算好了些。就在讲座的前一天，又是凌晨一点多睡下，五点半起床，匆匆吃过早点，调整疲惫的身心，打起精神走向讲台。连续两个小时的讲座后，又奔上公交车到市里参加一个重要的培训，晚上七点半回到了家，真的好累。
只因心中“不辜负、对得起”的那一念。在我十分认真的准备下，顺利地完成了讲座任务。但我深知有许多有待改进之处。比如：角色定位、详略把握、语言风格等。无论得到怎样的评价，相信大家会感觉到我为此次讲座所下的功夫。如果大家感到了我的认真与执着，又从讲座中有所得。那么，我亲历的艰苦就是值得的。
其实，在准备、完成这次讲座的过程中，我不仅成长、进步了，还收获了浓浓的“感动着的幸福”。给予我信任、鼓励和指导的领导；真诚帮助我，为我分忧的同事和朋友；加班加点地给我制作大量课件的教师；热情提供场地和设备支持的中心人；给我提出宝贵建议的讲师团同仁；还有坐在并不暖和的场地，即便冷得手脚发凉，仍坚持聆听了两个小时的班主任。他们感动着我，让我心生幸福，给我进取的力量，我衷心地感谢他们！
致参加岗后培训的各位班主任
亲爱的班主任，您作为我此次讲座亲友团中的一员，给了我莫大的支持和鼓励。很幸运，身边有一支敬业、精良的班主任队伍，才使我有勇气承担起培训讲座的重任。我之所以能够顺利完成讲座任务，是因为你们为我提供了宝贵的资源和创造的灵感，你们是我最要感谢的人。
拜托您为此次讲座提出评价和建议，以便我在下一次讲座时改进，谢谢哦！
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