英语六年级学习计划

英语六年级学习计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家整理的英语六年级学习计划 ，希望能够帮助到大家。

英语六年级学习计划 1

　　1.每天早上06:30读半个小时的英语一直是我坚持，在这时候我也不会怠慢它的。

　　2.回到学校，首当务之急拿出来第一个要读的还是英语，把前晚上预习的英语再次复习一遍，巩固一下，在上课时真正做到胸有成竹。

　　3.在生活中遇到简单的对话和交流何以和同学模拟交流学习，弥补学习英语的不足和提高口语的水平，坚持每天都有基本的口语练习，口语练习是必须的，但是应试能力还是不能忽视的，一天下来感觉学了不少东西，那就拿出一些时间做几套试题吧，……通过试题的验测，发现一些不足，过后就会想到“宝典”在哪里呢?顺势利导地拿出平时葵花老师教的“葵花宝典”，顿时把难题迎刃而解。

　　一天下来感觉自己的功力提高了不少，让自己感到非常地满足，也为自己将来做老师打下了坚实的基础，真有种风风火火闯九州的想法，这是脑中忽然飘过平时老师常说的一句话“花有重开时，人无再少年”，我会好好地把握在小升初的.这段时光，适时安排好我的各科的学习计划，也许有一天我会感觉到我的美好幸福的一段汇聚在小升初的这段幸福时光里!

英语六年级学习计划 2

　　小升初涉及整个小学知识的汇总与提升，所以孩子应该从以下方面进行学习。

　　语法

　　我们要系统梳理语法知识，小升初应该掌握以下的语法点：包括八大词法，名词、冠词、代词、形容词、副词、介词、数词、情态动词，六大时态有一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，还需掌握反义疑问句、感叹句等基本句式。这样，整个小升初就会形成完整的语法知识树，帮助孩子顺利过渡初中。

　　阅读

　　孩子应该积累一定的阅读词汇，不断提升自己的阅读量。阅读的词汇，其实也可以分类进行学习，所以孩子首先应该是分话题进行阅读训练，可以从历史文化类、人物介绍类、新闻类、故事类等话题入手。我们知道，阅读的考试题会分不同的体裁，比如记叙文、说明文、议论文等，所以到了后期，孩子应该针对不同体裁的阅读进行训练，锻炼自己的答题速度。

　　听力

　　孩子前期也是需要大量积累听力相关词汇，以及必备的.听力句型，所以一开始我们要求孩子分话题训练听力，了解不同场景之下，听力会考察的范围。等到孩子有了一定的听力量，我们会让孩子分题型进行冲刺，不同的题型有不同的做题技巧，孩子在小升初阶段最容易考查图片题，对话理解题，短文理解题，听句子选答语等，所以不同的题型，如何做到准确度高是需要孩子在后期提升的。

　　能力拓展

　　能力拓展题是外校以及英语竞赛会考察到题目，因为取材广泛，分为奥英题、俗语谚语题、文学常识、逻辑推理等，所以需要孩子日常做到能力拓展题的积累，不断拓展自己的知识面，开阔自己的眼界。

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英语六年级学习计划 3

　　板块一：字母

　　复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。

　　具体操作：有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），有“尾”下面两格拖（g，q，y），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

　　在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含音的[ei]字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：字母A有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z；这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。

　　字母需大写的情况

　　1、句子开头字母要大写。

　　2、人名，地名，国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写。

　　3、I，OK永远要大写。

　　4、位于姓名前的称呼等也必须大写。

　　标点：一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。

　　板块二：语音

　　复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。具体操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实能，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。

　　在语音复习阶段，教学形式多样性、趣味性，摆脱枯燥48个因素本身无兴趣性可言，传统方法教授语音是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲解舌位、颚位、齿位等，教师费劲口舌，学生却如坠五里云雾中，搞不清到底该如何做，使本就枯燥的知识更加乏味。因此老师在备课时，站在学生的角度，从他们的年龄特点和心理特点出发，增强语音知识的趣味性和可学性，使知识“活”起来，激发学生学习的积极性和兴趣。

　　母语迁移，巧学乐学如：我们可以利用汉语拼音b、p、d、t、k、ɡ、s、z、r的发音部分导出英语辅音[b、p]、[d、t]、[k、ɡ]、[s]、[z]、[r]的发音；利用复韵母ei，ai，等发音方式让学生体会双元音[ei]，[ai]，[ i][i][e][u][u][au]的发音方式等等。根据汉语拼音两拼音节的发音规则改成英语单音节的发音规则：“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”；提出“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词”法，引导学生认、读、拼结合，提高速度，如：[u]→[buk]，[ei]→[geim]等等；要求学生一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出音标词，如[kait]，[feis][sit]等。学生努力实现从汉语拼音到英语音素的正确迁移的同时拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音，教学效果立竿见影。

　　板块三：词汇

　　复习目标：能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。

　　具体操作：有关词汇学习的重要性，利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的`单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三。重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be，数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配。（附：整理好的内容供大家参考）

　　板块四：句子

　　复习目标：能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用。四会句子能熟记并正确书写。

　　具体操作：句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类

　　1、陈述句（肯定句和否定句）

　　2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）

　　3、祈使句（肯定句和否定句）

　　4、感叹句。

　　四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what，where，who，whose，which，how，how old，how much，how many）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。

英语六年级学习计划 4

　　为了提高我的数学成绩，在这一次小考中取得优异的成绩，我决定制定以下计划：

　　一、上课认真听讲，仔细听老师讲的做题技巧，即使是懂的题目，也要认真听老师讲完，注意答题时的每一个细节。

　　二、课前预习，大致预习老师上课要讲的内容，能够在课堂上跟上老师讲的进程，从而保证课堂质量。

　　三、课后复习，下课后主动回味老师所讲的大致内容，消化老师提的问题，提高课堂记忆。

　　四、课后作业，认真写完老师所布置的作业，不抄袭，不敷衍，讲究细节，能够从不同角度思考同一问题，做到一题多解；不把卷面弄得一团糟，把整份作业写的`有条不紊，看上去整齐有序，便于考前复习。

　　五、错题订正，认真研究练习时做错的题目，分析出做错的原因，以便于下次注意，不犯第二次错误，更有助于考前复习，为考试做好充分准备，节省复习时间。

　　六、培养兴趣，培养自己对学习数学的兴趣，人在学习自己喜欢的东西时，会十分轻松，这样，就可以在学习数学的时候省力很多，为小考争取更多复习时间。

　　我的小考计划大致如此，相信我如果认真完成以上计划，数学定能在小考中取得优异的成绩。

英语六年级学习计划 5

　　一、摸清学情，理清思路

　　首先，对学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，对掌握较好的内容可以少花点时间，而说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。

　　二、有的放矢，突出重点

　　六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须理解掌握。

　　句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时，常常很困惑，所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比如，根据情况选择或用所给词的正确形式完成句子；按要求改写句子；根据中文提示完成句子等。

　　另外，语音题——单词辨音是死穴，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行判断、选择。

　　三、精心设计，有效练习

　　有效训练是提高成绩的保证，提高训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是基础知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的.训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们实际的练习，为达到有效的训练目标创造条件。

　　四、注重反思，不断优化

　　要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，就要求把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少在同一种题型上犯同样的错误，并培养“举一反三”的解题能力。另外，也要在练习后及时进行反思，依据错误，反思自己、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

英语六年级学习计划 6

　　一般双休时在早上吃完早餐后读几个小时的英语（必须吃完早餐哦）背诵A~B部分let`s read和let`s talk部分

　　中午听听录音并跟着录音读

　　下午（就是你放学的时候）写写单词自己默一下、晚上记忆一下上午以及下午的内容

　　多阅读，阅读的时候只看其中的`意思，不要管每个词怎么发音；

　　多听力，听的时候只听其中的意思，不要管每个词怎么拼写；

　　多写作，写的时候要注意怎么把自己的意思表述出来，尽可能的多用好词；

　　多口语，说的时候要注意怎么把自己的意思表述出来，发音要准。

英语六年级学习计划 7

　　1.读熟书本单词，并且能做到听、读、写。

　　2.掌握好书本中的.重点难点。

　　3.能够理解书中的问答句，并能够按照书中的问答句，自己再写一个类似的问答句。

　　4.买一本英语词典，认识更多的英语单词。

英语六年级学习计划 8

　　一、摸清学术情况，理清思路

　　首先，对学习情况有一个清晰的认识。通过总结平时单元练习的测试分析，找出容易出错的点，有针对性地进行复习，即要“避轻就重”，少花时间掌握较好的内容，同时尝试通过讲解、练习、分析、总结，找到解决难题的方法。在复习顺序上，我认为应该先以单元为单位复习单词、单词、句子、文章的基础知识，再进行全面的复习和训练，注意不断反思和调整复习内容和方法。

　　二，有针对性，有重点

　　六年级的学生学了将近四年的英语，涉及的知识点太多了。最基本的是单词、短语和句子，这应该是我们复习的重点之一。其中，短语是学习英语的关键，是复习英语的好方法，也是学习句子的基础，所以一定要理解掌握。

　　句子是学习英语的重点和难点，尤其是不同的时态，如普通现在时、现在进行时、过去时和普通将来时，经常混淆。因此，有必要加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态的句子特点和动词变化规律，它们才能以不变应万变。例如，根据情况选择或用给定单词的正确形式完成句子；按要求改写句子；根据中文提示完成句子。

　　此外，发音问题——单词发音辨别是一个死角，主要是发音不规范或无法将音素与单词分离造成的，需要认真训练。适当的时候可以教一点音标，更好的记住单词下划线部分的发音，从而正确判断和选择。

　　三，精心设计和有效实践

　　有效的培训是提高成绩、提高培训效果的保证。设计练习其实可以分为两类，一类是基础知识训练，比如四会要求的单词、短语、句子的听写训练；二是针对考试中的.常见问题选择一些题型，在适当的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几个优秀的习题集和试卷供我们参考和选择。经过临摹、剪贴和重组，就能得到最适合自己实际情况的练习，为实现有效的训练目标创造条件。

　　四，注重反思和持续优化

　　要树立实践后反思重于实践的思想。首先要建立一个错题档案，把练习中的错题集中在一个笔记本上，把错题提炼出来，比如改写句子、翻译短语等，便于一个阶段后的反思和复习，真正做到让“失败”成为成功之母，减少在同一个题型上犯同样的错误，培养“举一反三”的解题能力。此外，还要反思自己，训练是否有效，以及练习后及时设计练习的得失，并在此基础上设计下一个更有效的训练。

英语六年级学习计划 9

　　坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。每天学习英语必须要有详细可行的计划。每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习，文章素材可以在洛基英语网查找。

　　（一）听力：

　　1、除周末外，每天晚上8：00——9：00听写一篇五分钟左右的`短文。着重听力后的分析过程。

　　2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。

　　3、周末看一部外国电影，复习内容，检查一周来的学习计划执行情况。

　　4、重视精听，听无数遍。

　　（二）口语：

　　1、朗读并努力复述听写的短文。

　　2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。

　　3、注意在朗读过程中纠正发音。

　　（三）阅读：

　　1、每周阅读一份英语报纸。

　　2、每次整理笔记。

　　（四）写译：

　　1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。

　　2、注意整理笔记。

英语六年级学习计划 10

　　紧张而有序的一学斯又要结束了，本学生学习的进步很大，将近期末，为了更加系统的进行英语学科的复习，使学生在这一阶段学习成绩上有很大的提高及六年级学生在小学阶段的学习画上较为圆满的句号。特制订此计划。

　　复习目标：

　　1、五六年级英语课本单词表中的四会五角星单词，要求能够熟练的英汉互译，并且能熟练的听写。

　　2、对于白体单词要求能够熟读并能进行英汉互译。

　　3、课本中出现的重点句型能够熟练掌握其问答。并进行相关知识的练习。

　　4、课本中出现的let’chant和let’do动作部分的生词能够掌握。并能根据听力作出相应的动作。

　　5、let’s talk部分的小短文，重点在于训练学生的口语交际能力和听说能力，因此要求每篇都能够进行熟练背诵，对于部分学习有困难的后进生也要求能够熟练朗读。

　　6、read and write部分作为泛读内容，只要求成绩较好的同学能够掌握，但是其中的颜色深的作为本单元的重点句子每位学生都能熟练掌握并进行连词成句的练习。这部分内容也是复习的重点之一。

　　7、每个单元复习完成之后，要完成相应的活动手册上面的练习，对一个单元的复习情况进行检查及反馈。以了解学生的复习掌握情况，以便及时的进行查漏补缺。

　　8、对于英语课本中c部分的'文化部分常识教学要学生能够了解。

　　复习内容及措施：

　　1、单元复习

　　由于刚上完新课，学生可能存在学习后面的内容而忘记了前面的知识，

　　所以进行六个单元知识的复习巩固是很有必要的。五六年级的学生在经历了三四等年级的学习复习后对这阶段单元知识点的复习相对来说比较容易、比较熟悉。知道要掌握哪些单词、哪些句型及要掌握到何种程度。在单词方面，单词表中的所有单词我都要求学生能听说读及英汉互译，其中四会单词要会根据汉语听写出英语。书中的重点句型也能做到英汉互译、熟练背诵并能正确进行连词成句。坚持每节课前适量单词的默写，坚持课间的辅导和优生面批并让他们担任起小老师的角色，加强他们认真、细心的学习态度，巩固知识的运用等能力和增强学习成功的信心。另外，为了让学生更直观的了解掌握所要掌握的知识，所以给每个学生一份复习提纲是必要的。这样就避免了他们为了查找而节省下来的时间。

　　不管是五年级还是六年级，在复习阶段，我都坚持每节课都让学生进行英语单词的听写，这样不仅可以省下翻看书本的冗繁，更主要的是可以克服孩子们在面对学过的旧知识所产生的烦腻感。让他们有一种老词新背的感觉。通过实践证明，这样做虽然花费了大量的时间，但也在单词的掌握方面收到了很好的课堂效果。

　　2、在优生提高的同时加强暂差生的转化

　　暂差生是教室里的特殊群体，他们人数虽然不多，但影响面却很广。为了真正实现课堂实效，达到共同进步的目标，所以暂差生转化更是复习中的重中之重。在复习过程中要注重培优扶差工作，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。在后进生辅导方面，我采取的是老师+优等生同步辅导的方法。优等生也充当小老师的角色。辅导结束后由老师进行逐个检查，直至过关为止。

　　3、字母的练习及强化

　　虽然他们已经是高年级学生了，但是班里还是有个别的学生字母不会默写。或是不能规范的听写。而字母就更是学习英语的基础了，所以练习也是必不可少。

　　4、综合知识的练习

　　不管书上的知识掌握的多牢多好，如果没有适量、适当的练习那就等于是花拳绣腿上不了场面。练习一方面可以让学生了解各种考试的题型，另一方面也可以让他们学以致用，将书上的固定知识用到活的题目中，去解决问题。因此，在进行完第一轮的单元复习后，我将安排学生多做练习，特别是阅读理解方面的训练。阅读理解作为考试的一种题型，最可以体现一个学生的英语学习程度和知识掌握情况。他考得是综合能力和综合知识，对学生提出了很高的阅读和思考要求。

　　5、加强听力的练习和指导

　　“教孩子六年，想孩子的六十年”。听作为英语四大基本技能之一，不仅是考试不可或缺的一块，从学生长远的发展角度来说也有着重要的意义。听懂才能说才能进行交流，交流才能进行沟通。而且听还能训练学生良好的英语语感。对这方面的强化我采取在复习课上听及课下听的方式。课上听并让他们进行复述，课下每天坚持听10-15分钟，积少成多。同时对六年级学生的英语听力进行强化，让他们逐渐适应由教师报听力但习惯听英语录音的朗读。

　　紧张的复习工作已经全面展开，虽然计划还有不完善的地方，可能还有不能实现的地方，但是在复习过程中要根据学生的实际情况，以学生为主体，一切从实际出发，让每一个学生都有不同程度的提高，这才是最主要的，并力争取得一定程度的提高。

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