阅读体会的发言稿
在学习、工作生活中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编收集整理的阅读体会的发言稿，欢迎大家分享。
阅读体会的发言稿1
亲爱的老师、同学们：
大家好!
有人说：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品，唯有读书高。”古今中外，五湖四海，多少贤人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。我国一代伟人毛泽东，就经常挑灯看书到深夜，那个专注劲，就连警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有当代美国顶尖的弹道导弹专家的享利·布莱顿曾经说过“地球一直在转，时代不断进步，若想跟上时代，就应不断地读书、求知。”像这样的例子举不胜举，哈佛大学图书馆的标语是这样的“此刻打盹，你将做梦;此刻读书，你将圆梦。”由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义了。
我们学校对我们学生读书指导是非常重视的，校长在学校工作中就明确了学校读书的课程设计。就拿我们学校举办的经典阅读活动来说吧，在经典阅读中，每天下午二节课后是小阅读时间，那是我们最最快乐的时间。因为我们在阅读中感受到世界的精彩，品味到了知识的醇厚，把握住了我们自己最激动的心跳。今年是奥运年，我就是在阅读《奥运知识百科》才知道了奥运的历史，了解了奥运的各种项目，明白了人类举办奥运的意义以及五环的不同颜色的不同象征等等。我还自己设计了奥运读书笔记和奥运知识小报。正因为我对奥运了解的很多，还获得了奥运小报设计大奖呢。不是因为读书，我还真与身边的奥运擦肩而过了，奥运年，北京，因为我了解了奥运才知道了祖国强大的重要。我的成长已离不开书，书使我成长的更快。
课堂的书让我学习，让我思考，我坐在课堂里，聆听老师讲解书，我在知识的海洋里遨游，我的大脑也日益充实，在这里，我曾经被破冰天鹅的精神所折服，被羚羊飞渡架起生命之桥感动得热泪盈眶;课外的书更让我思索，那是人生的品读，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，在那里，我为诸葛亮的壮志未酬鸣不平，为骆驼祥子的悲惨遭遇而叹息，课外的书更能让我成熟，让我成长。我爱读书，我在读书中知道什么是善良美丑，知道了什么是应该和不许，知道了什么是我们不息的追求。我们还是孩子。一切的修行都是在起点，只有用读书来指导我们的言行，来洗礼我们的灵魂，让我们做一个真正的高尚的人，文明的人，奋进的人，奉献的人……当四川在地震中哭泣的'时候，我们找来了关于地震的书籍来阅读，那时间，我们和我们班级的同学，每读到感动之处，我都是热泪直流。有同学把每天的《扬子晚报》带到班级，和大家一起关注灾区的情况。
在小阅读的时候，老师要我们一起读新闻，读诗歌，讲感受。在三天的哀悼日中，我们更是记读书心得，我们还写信给灾区的小朋友，告诉他们，他们是勇敢的，坚强的，是我们学习的榜样。这还不够，因为我真想立刻赶到那里和解放军武警叔叔们一起拯救他们。我和我班同学都拿出了我所有的零花钱，捐给了灾区，我知道，十三亿人全部伸出救援和资助之手，受灾的群众一定会早日重建家园的。通过国难，我读懂了“多难兴邦”，那几天班级同学都很自觉地安静地上课，都好像长大了许多。在读书中我慢慢长大，我明白了我们要把书读活，不能死读书。更不能为了读书而读书。读书中我明白了做人的道理，文明的重要，知道了成才的方式和方法。读书让我在我的人生路上会走得更远。让我在读书中长成参天大树吧!花开有声，我心有书。读书，让我们继续行动吧!
我的演讲完了，谢谢大家!
阅读体会的发言稿2
亲爱的老师、同学们：
大家好!
在慢慢岁月长河中，在遇到困难时,常常会有朋友给你雪中送炭，而我的这位朋友就是书籍。
三四年级的时候，我在经历一次次语文考试之后，我发现了我的不足——阅读能力不行，每次丢分最多的就是阅读。
我妈妈也意识到这一点，于是针对这点她有了一个对策——多读课外书，书读多了，知识广了，成绩自然就上去了。他每天让我读半小时的书，不读不准出去玩，好玩心切的我无奈地答应下来。刚开始，我是不情不愿，抱着一种无奈心理，但渐渐的，书中一个接一个的引人入胜的故事将我牢牢套住——孙悟空的神通广大，与妖怪斗智斗勇;诸葛亮的鞠躬尽瘁死而后已的精神;赵子龙的赤胆忠心，长板坡七进七出……他们一个个像铁烙一样烙进我的心中，无法磨灭。那些原本枯燥无味的文字、一个个活灵活现的人物在书中呈现出来。
于是乎，阅读便慢慢成为我生活中一种习惯，妈妈也不再督促我了。现在，我每天都会在知识的海洋中遨游，并一天天获取大海中珍贵的宝藏。看得书越久，我就越发现，这不是书，这是我的朋友。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，又一次语文考试如期而至。在这次考试中，我做题目的速度、效率快上了不少，也更加地得心应手。大概是老天奖励我看了课外书吧，试卷上竟有一道关于课外书的'题目，看着其他同学一个个都还在咬笔头，抓耳挠腮皱眉，我心中却有些自豪，我开始答题了。下课铃响了，我信心满满地将检查了两遍的试卷交上去，期待着发卷的那一天。两天后，语文课上，老师抱着一大摞试卷走进教室，开始分发试卷。
“辉扬，88分。”
“浩文，87分。”
“朱洪刚，94分!”听到这个消息，我立刻从椅子上跳起来，去领试卷。这可是我第一次考这么高的分，我怎么会不欣喜若狂呢?笑容立刻荡漾在我脸上，听到周围同学的赞扬声，我心中比吃了蜜还甜。
书籍是一把钥匙，开启知识的大门;书籍是帆船，带我们乘风破浪;书籍是清泉，给予我们心灵的滋润;书籍更是我亲密的朋友，给予我成功的喜悦和自信……
阅读体会的发言稿3
亲爱的老师、同学们：
大家好!
书，让我放飞想像
书，是我的良师益友，伴随着我度过了无数个春夏秋冬，成长的岁月始终弥漫着书的芳香。
书，陶冶了我的情操，坚定了我的信念……走进书的世界里，我学会了欣赏与赞美，感恩与感动。它让我告别幼稚无知，让我走向了成熟。书的好处真是数不胜数。
坐在树枝掩映的窗前，捧着一本自己喜欢的书，任笑声肆无忌惮，任泪水滂沱如雨……读书就象是品茶一样，要细细的去品味其中的奥妙。我放飞着思想的飞鸽，让心情与清风共舞。有这样的一位朋友，我能不快乐吗?
晚上，万籁俱寂，人皆入梦时，独自一人守在自己的小天地里，淡淡的灯光下，手捧一本好书，这时任自己的心境自由放飞，让自己与书融为一体：跟着《简爱》去感受简爱这位“灰姑娘”的奋斗人生，跟着快乐的淘气包马小跳去享受快乐的学习生活……
每当我得到一本好书时，我便如饥似渴。看书时间长了，眼睛开始向我抗议，可我还是舍不得放下手中的书。看完一遍还想再看一遍，每次看完后，我都会有不同的`体会和感受。高尔基所说：“书是人类进步的阶梯”，正如他所说我的视野越来越开阔了，知识也越来越渊博了，作文水平也是如火箭一样摇直上升。
古人云：“书中自有黄金屋”，但我觉得书中自有真性情。以书为友，书将伴随我终生。书，不仅陶冶了我的情操，更放飞了我的想像，让我的想像从地球飞到了宇宙，从中国飞向世界。书，让我的想像飞得更高更远……
阅读体会的发言稿4
今天，学校安排我和大家坐在一起教研,谈不上是什么讲座，只是我在学习韩兴娥老师的“海量阅读”过程中的一点点想法和做法。目前大家在学习我也在学习，正摸着石头过河，有些说法和做法不一定是正确的只是今天拿来一起讨论学习。
一、读出了韩老师的辛苦，执着。
从古到今，任何新鲜事物的诞生都要经历艰辛与困苦的。“海量阅读”也一样。很多人把韩老师看作“个性”人物：性格急躁，说话胆小腼腆，不知变通,抄写业务笔记一页纸上写鹅蛋大的几个字交差等等，其实在她取得成功之前的20多年来一直在夹缝中生存。她既要搞自己的实验研究，同时还要顾及考试的束缚，家人的要求，领导的希望，同事的看法，我也深有同感。
我觉得最打动人的事是韩老师在“海量阅读”研究和探索中的执着追求默默奉献与坚定信念。她说：“我一直在夹缝中求生存，很辛苦，很无奈，但总能体会生存与生长的快乐：带着镣铐跳舞，很沉重，很痛苦，但依然能感受舞蹈的自由与幸福。如果我们被夹缝和镣铐圈住，生存的空间越来越小，行走的脚步越来越慢，这个世界就没有我们立足之地了。与其惶恐不安地憎恨黑暗，不如抓紧时间在阳光下劳作。”偏执的她不顾周围领导同时在关心什么关注什么，当需要为了个人荣誉，利益而牵扯精力时，她总是放不下“学生第一”的情绪，正是永远把学生放在第一位，一节课也不耽误。
二、读出了韩老师的课堂之简单，容易操作。
全国各地同事去听她的课，她从没有为了保证效果，让自己过一节内容重复的课，或为了公开课效果而反复“训练”，她固执地认为学生的成长更重要。他不舍得浪费学生的一分钟时间。即便在市，区两级领导在听课也是原生态的课。天道酬勤，九年的辛苦付出在学生身上取得成效。每每课上，学生以他们博学多识，能言善变，为这位笨老师的课堂增添了新的色彩。市教育局主任李秀伟主任听完她的课这样说：“你的课并非是大家想象的那样难复制。其实只要认同你的理念，任何一个老师都可以海量阅读。在这种速度相当快的课堂上，没想到老师竟能如此悠闲自在。”韩老师第一次听到有人这么评价，这是她最爱听的一句话。他坚信，“海量”不应该是“个性化”的引为，应该是“一般老师，一般生源，一般学校”的普遍引为。
三、大量识字任务在低年级完成。
联合国教科文组，研究表明儿童阅读能力培养的关键期应在一二年级，如果中年级之后就会面对困难。也就是说。孩子应该在8岁左右进入自由阅读状态。但要想进入这种状态的充分条件必须先认识2500个左右常用汉字。按照传统课标要求，2500个字要六年时间，那就延迟了自由阅读期。于是识字成为语文学习的瓶颈。孩子们必须在较短时间后形成较流利，有理解的阅读能力。可怎样才能把他们从枯燥乏味的识字过程中解脱出来，韩老师的'做法是选择了一本又一本的读本。把那些幽默的，有趣的，引人入胆的，貼近孩子生活的，有益与成长知识的读本提供给学生，把那些简短的文字和图画混合排印的儿歌摆在孩子面前。把识字的过程细入到更广泛的，内容丰富的，情绪洋溢的，生动有趣的认知活动中去。这样使得书中内容强烈渴望会保证学生主动去克服拼读，识字的困难。让孩子踏上阅读快车道的铺垫工作。
1、如何度过黑色九月：一年级新生对于每一位教一年级的教师来说，刚刚迎来一年级新生入学，一个班五十多人叽叽喳喳在身边吵闹。作为习惯尚未形成。若没有一些有效的方法组织应对，天天都是声嘶力竭，口干舌燥，精疲力竭。韩老师采用的办法是：让一年级新生入学后有事情做。给他们编一本几页纸的儿歌小书，里面都选择他们会念的儿歌。儿歌是打乱顺序的字、词，给他们“自学”的基础，省得多余的精力无处打发。汉语拼音编入情景歌中。学生边学汉语拼音，边读儿歌，同时认读儿歌中的生字。使学生抛弃“正确的废话”兴趣盎然的读一些耳熟能详的儿歌p026【1】熟悉的儿歌【2】入学教育儿歌【3】情景歌。
{一}、让课堂安静。<一>入学教育通过儿童进行。《国旗》《坐得正》《爱护眼睛》，教师少说废话，学生多读儿歌规范行动。
{二}、三个星期教完拼音。*拼音教学新模式：每节课前复习前两课的汉语拼音情景歌---看图引出要学的字母----教学情景歌----书空字母---拼读音节---再次拼读情景歌---书写字母
*拼音复习模式：情景歌复习--拼读音节复习----字母书写策略p037
{三}、拼音教学提速小技巧：1加快单韵母和声母教学速度。2、学完后复习两三天。3、运用“整体输入，定位认读”的方法。4、安排一次总复习。（1）可以逐一检查。也可以运用多样的拼读练习方法：如：*拼读姓名*拼读家庭成员*身边或周围物品名称… ……p26案例：a o e
低年级识字,阅读教学
<一>识字教学基础模式:1教师指导生熟课课文{韵文}2再3利用前片认读生字4学生教师共同讲解记生字的方法5然后出示有关联的词，句，段学生认读
1、熟读课文细节， 【1】学生自己拼凑【2】教师示范领读【3】学生自由海读【4】开火车读【5】简单理解【6】一起指手晃头晃脑读或活跃教读
2、认读生字：【1】按顺序读生字【2】变顺序读【3】抽签教读【4】小组合作互查，第一个人会的查其他人。
3、认读生词：可以采取多种形式认识词句。理解放在语言理解中
4、认读句子
5、读段落。案例示范p045
刚开始一节课学一篇韵文，就这样：一年级上学期认识600个字。这个过程是辛苦的，比如教师应查认读，编写句子，重组词语，课文要做许多工作。有这个基础600个字，下学期，学生记读生字能力提高了。可以集中指导学生读熟几篇简韵文。共在一节课认识60个字。一年级掌握20xx多个字。汉子的认识方法是可以改变的;面对识字发愁的孩子，韩老师选择了【1】
【2】汉字 知识材料【3】认求专业指导【4】打扑克拼儿歌【5】多复习。
检测手段更新：一次多查几单元，查得多奖励越多
阅读体会的发言稿5
亲爱的老师、同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是：《快乐阅读》。
“今天你读书了吗?”每当看到这样的文字或者听到这句话，你是否想到自己，扪心自问一下呢?自古以来，读书，都是最流行最时尚的一种学习方式。作为一名老师，理所当然更应该每天坚持读书。因为一本好书就如一个好的导师，它能使我们的思想变得睿智，生活变得充实。
夕阳斜照的傍晚，随手拿一本《情感读本》坐在窗边，静静地阅读，那是心灵的净化，灵魂的碰撞。那种宁静和恬静的心情已经得到了升华，真正品尝到阅读的快乐。
作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水“、“长流水“。“问渠哪得清如许，为有源头活水来“，因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习生活中最大的乐趣。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。“我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?我曾经迷茫过，不知道如何做，不过我认为除了善于动脑，心领神会之外，还应多动笔写写读书笔记和读后感。如果这样做，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。
读书让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，也让我领悟到了作为教师的使命——走近学生，完善生命。教师的快乐来自学生。每每感受着教育名家的心灵之约，空闲时，我常会静下心来去翻翻他们的著作，品尝他们酿制的琼浆玉液。从他那儿，我还感受到陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等教育名家对教育的满腔热忱。这些都让我获得了最大的快乐。
读书让我体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的'价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
读书使得做教师的我们不再自甘平庸、俗不可耐。坚持读书是教师最起码的职业底线。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。
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