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方圆艺术在班主任工作中的运用
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好。
首先谢谢领导给我这次机会，这次与教育界的前辈、同行交流的机会，向你们学习的机会。下面是我班主任工作的一点感悟，不妥之处，恳请赐教。
多年班主任工作的探索和实践使我感悟到：班主任工作的高超艺术应是：“方”中求“圆”，“圆”中有“方”，“方”“圆”统一，宽严相济，才能事半功倍。
一、先“圆”后“方”，构建积极向上的班集体
所谓“方”，即准则、原则；所谓“圆”，即策略、技巧。在接手新班以后，启发激励学生，制定适合本班实际的工作计划，组建坚强有力的班委会。在充分发挥班级民主的基础上，提出比较长远的奋斗目标，并逐步建立各项规章制度，积极主动地创建奋发向上的班集体。
（一）要组建坚强有力的班委会
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
1、注重选拔班干部。班干部的选拔，每位班主任都有自己的方式方法，我所采用的是民主集中制。我让大家先推荐20位同学，然后再由这20名同学在全班做竞职演讲，由全体同学投票最终产生10名班委。这样不仅可以最大限度地让学生发表意见，有代表性，有说服力，而且选出的干部的能力比较理想。我让他们两两组合，担任周一至周五的值日班长，当天发生的事由值日班长全权负责。再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工。王晓宇做事谨慎认真，大胆负责，考虑问题全面，由她担任总班长，负责安排、监督具有连贯性的事情。牟亦菲性格开朗、做事风风火火、爱跳爱唱，安排她担任文艺委员等。
2、教育培养班干部。班主任对班干部不能只是简单的使用，还应该进行教育和培养。选出的班干部毕竟还是孩子，因此对他们不能过分苛求，特别是在工作出现失误的时候。例如文艺委员牟亦菲同学，起初对自己的工作好像不太感兴趣，每天预备铃后只是把歌领起就完成任务。谁唱谁没唱，唱的声音大小，整齐与否，则不管了。我问她时，她说，我领了。言外之意就是说我的任务完成了，唱不唱是他们的事。为此，我反复向她讲述唱歌和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她的工作完成得相当出色！
（二）实行组长负责制
我把学生按照“组间同质，组内异质”的原则，分成10个组，然后每组推选出组长，组长的主要任务有三：1、对小组成员的纪律、卫生、学习等负总责，他可以安排纪律组长、卫生组长等负专责。2、每周一下午课外活动召开小组会议，总结上周情况，布置本周任务。3、根据组员的表现，做出奖惩，记入综合素质评价表。
因为他们朝夕相处，彼此非常了解，能发现班主任所不能发现的问题，特别是小组会议，能具体到每一个学生，有很强的针对性，效果很好。他们开会的时候，我经常去旁听，他们有表扬，有鼓励，也有批评，还有计划和安排，有板有眼，当一位同学做的不好时，全组同学都会批评他，因为你影响了整个组的荣誉。下面是一个小组的会议记录：
八组会议记录
上周我们组得了第四，与第三名只差一分，为什么别的组能进前三名，而我们组不能？我们并不比他们差，可为什么这几次都落后于他们？这是因为我们的积极性还没有全部“爆发”，太懒散，只因前几周我们在前三名，就兴奋过度，骄傲了。希望我们以后戒骄戒躁，改正缺点，发扬优点。
一、纪律：
1、表扬李涛纪律比以前大有进步，能够把握课堂与自习的三分之二，我们很高兴，希望他好好努力，争取把握整个课堂、自习。
2、批评孙明旭课堂与自习纪律太差，课堂走神，自习与邻桌说话。孙明旭同学是我们组很聪明的同学，只要他加把劲，相信他会更上一层楼。他自己也说会改正，我们希望他说到做到，我们希望看到一个崭新的他。
二、卫生：
1、值日生应按时打扫班内卫生，使同学在一个干净的环境下学习。
2、希望本周的室外值日都早到一点，树叶多了，非常难打扫，要克服困难，按时完成任务。
三、学习：
1、李萌、李洋、刘莹课堂回答不积极，希望以后注意。上课回答问题可以开拓思维，紧跟老师讲课的步伐，提高学习效率。
2、期中考试快到了，希望大家把所有的心思都放到学习上，在学新课的同时，搞好复习，争取理想成绩。
四、礼仪：
李涛骂人次数有所减少，但希望一句也没有。大家应穿校服佩戴胸卡。男生提倡剪平头，希望男生积极行动起来，剪一个标准的发型。
五、其它：
李志要求加入我们组，全组同学投票决定，让他在我们组试用一周，下周决定是否同意他加入。
点评：这次小组会议从思想、纪律、卫生、学习、礼仪等方面进行总结，同时对本周的工作进行了安排。有很强的针对性，比班主任在班内笼统的讲，效果要好得多。
组长负责制还能帮助班主任解决一些棘手的问题。如：我在班内提倡男生理平头，不能留长发。要知道初中男生非常爱惜自己的头发，有的宁可与家长老师闹矛盾也不理，于是我把任务交给了组长，结果全班男生除了刘东外都理了，最终，他组的女组长拎着他的耳朵到理发店，理成了平头。
（三）要树立良好的班风
良好班风的树立，不是一朝一夕就能做到的，班主任需要经过较长时间的教育与培养才能形成。班风一经形成，便成为一种潜移默化的教育力量，它能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任感，并激发他们的上进心。为此，我做了以下几项工作：
1、树立目标，达成共识。目标是行为的先导，有明确的目标，才能有效地行动。我在接手新班后，有意识、有目的地组织学生以讨论为主的形式，确立班风的构成要素（团结、守纪、勤奋、进取），然后，围绕这些要素，发动学生进行分析对比，这些要素有怎样的内涵，达成这些要素应有怎样的行为，同学和班级中还有怎样的差距，怎样缩小和弥补这些差距等等。全班同学形成目标，达成共识，就为班风建设奠定了基础。
2、严格要求，反复实践。良好班风的形成，需要经过长期的努力、大量的积累，才能逐渐发生质的变化。开学初，我组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，引导学生分析本班实际，在此基础上讨论并制定了《班级公约》。《班级公约》的制定完全是民主讨论、集体表决，从设置的条目到奖励、处罚的标准都由学生说了算，我记得当时制定公约用了三节课，因为每一条都是学生提出，奖惩标准都要经过反复讨论，轻了重了，争论得很激烈，最后举手表决，而一旦定下来，便严格执行。实践证明，《班级公约》的制定有很大的好处，1、他们知道哪些事该做，哪些事不该做，该怎么做，自己的行为有了规范。2、当某位学生犯了错误，受到处罚时，他不会怨老师，因为公约是他自己制定的，这就转化了师生之间的矛盾。3、避免了老师处罚的随意性，学生不再认为老师有偏有向。公约的制定不会一次成功，在实践中会不断的修改、补充，我们班的《公约》一开始有37条，到后来增加到44条。要相信学生能力，他们的认真和细致出乎我的意料的，如：“不能骂人。违反轻者（开玩笑类）给小组扣2—3分，并写一份400字的说明书，或在班内唱《母亲之歌》；重者，给小组扣4—5分，并写说明书800字，给个人评价扣1分。对检举者的小组加5分。”班委会、组长对班级工作具体负责。在制度实施中，经常检查，及时总结，进行评比。只有从严治班，反复抓，抓反复，良好的班风才能逐渐树立，并得到巩固。
3、以身作则，熏陶感染。
班主任的言行往往自觉不自觉地成为学生模仿的对象，直接影响班风的形成。因此，我时时、处处、事事严格要求自己，做到言传身教，为人师表，随时留意学生反馈，及时调整自己的师表形象。这一点我不多说，相信大家做得比我好。
二、“圆”中有“方”，建立自主管理的班集体
随着素质教育回归的春风，各地学校纷纷从时间安排、课程设置等方面进行改革。显然，以前的教学模式、管理模式已不符合当前的教育形式。我结合教育厅的文件精神、学校素质教育工作的要求，推行《学生综合素质评价》制度，学生实行自主管理，取得了不错的效果。综合素质评价分日常评价和期末综合评价两部分。
(一)日常评价
1、学生自主管理，锻炼能力
主要采用值日班长制和组长负责制
⑴值日班长制：值日班长负责全天的班级一切事务，包括传达学校精神、负责纪律卫生的检查、组织各项活动，并给各小组进行综合评价、划分等级。
⑵组长负责制：组长对小组成员全权负责。主要包括①每周定期召开小组会议，总结上周情况，安排下周工作。②负责每天对本组学生指导、管理。③每周对组员的表现进行评价、打分。
2、施行综合评价，有“方”可依
⑴根据省教育厅文件，结合班级学生的实际，设置《学生综合评价表》。评价表从纪律、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与审美、集体荣誉等六个方面对学生进行评价，初始评价为100分。我对学生讲：“你们现在都是百分之百的好学生，而以后则根据你们的表现在此基础上加减，看谁会越来越优秀。”
⑵评价的依据是《班级公约》。
组长负责对每个组员进行合理评价，然后每周汇总，记入《综合素质评价表》。
值日班长主要负责对小组综合评价，每周前三名的小组，分别给成员记5分、4分、3分，记入“集体荣誉”栏。
(二)综合评价
1、初中生综合素质评价以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。用好学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。
2、综合素质评价根据学生所得总分数给出相应的等级，每个等级控制在A级占学生总数的20%-25%，B级占学生总数的45%-50%，C级和D级占学生总数的25%-35%；
3、学生的综合素质评价每学期举行一次。
4、评价工作程序与方式：①组织学生自我评价，实践证明学生对自己的评价还是比较客观的；②小组同学互评，小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质，由组长执笔作出综合性的描述；③班主任评语。我的原则是每个学生的评语都由自己来写，并且用第二人称，使学生读了似与他交谈，使之能感受到老师的关心、鼓励。
如高上同学的自我评价是：
思想品德：积极良好，与老师同学相处和谐融洽，遵守纪律，劳动积极，成绩是全A。
学习情况：上课认真听课，积极回答问题，跟老师思路一致。作业大多数全部完成，偶尔有漏做的题。
努力程度：同上学期比松懈了一些，最近有些提升。
自我批评：有点马虎，脾气较大，容易发火，遇事有些毛燥。
值得肯定的地方：学习较为刻苦，作业认真，责任心强，工作能力强。
郑子亨同学所在小组对他的总评是：
充满自信，阳光开朗的男生。你笑对人生，无论是什么事都从容镇定，“潇洒走一回”。与同学相处融洽，学习成绩名列前茅。这段时间课堂、自习纪律都有进步。希望你以后学习再加把劲，纪律好一些。相信你能成功!杨帆同学所在小组对她的总评是：
调皮、可爱、活泼、机灵，是你再好不过的写照，学习成绩优良，乐于交往，求知欲和好奇心强，聪明的你，只要上课时注意力再集中一些，劳动时再积极一些，没有什么目标是达不到的。相信自已，我能行!我对王秋晨同学的评语是：
最早引起老师注意的是你那双上课时专注的眼睛；最令老师感动的是你秀气的身体内那颗关爱他人，慈善的心；最让老师欣赏的是你积极向上，不向困难低头的勇气和意志……
相信在你勤奋、执着的求索下，你的生命之树定会开出灿烂的花，结出丰硕的果。
我对刘鑫同学的评语是：
活泼开朗、处事大方，能积极参加班级各项活动，为班争光。有上进心，也想为之努力，可是缺少坚持奋斗的毅力，总让贪玩、得过且过的思想占了上风，所以进步不大，成绩有起伏。
其实，你知道你很有潜力，若能用坚强的意志排除其他因素的影响，你会再次成为家长、老师的骄傲。
学生主动参与班级日常管理并从中得到启示，将生活的自控能力转移到了学习上，进而推广到自身素质的培养，使自身素质的提高成为他们的自觉行动。在同学互评和师生评价中发现自身的优势和不足，在互动式的精神鼓励中，进一步激发学生的成才欲望，实现了超越自我的飞跃。
三、“方”中有“圆”，形成和谐融洽的班集体
在处理班级整体的重大问题上，要立场坚定，态度明确，充分显示出“方”的艺术。如大力表扬各类好人好事，评优树模，扶正祛邪，鼓舞士气，巩固所取得的成绩，保持良好的班风、学风。对无关大局的细节或局部范围的小事，要充分显示出“圆”的艺术，如大事化小，小事化了，不扩大事态，冰释前嫌，争取做到“忠言不逆耳”。
（一）因势利导，水到渠成
教师要了解学生，抓住每一个人的特点，利用每一个有利的机会，因势利导，启发他们积极思考，发扬优点，改正缺点，我们的教育就会水到渠成。去年5月12日，四川省发生特大地震灾害。我组织学生看电视，读报纸，带领他们一直关注事件的发展，他们的心灵受到震撼和感动，他们的爱国之情空前高涨，他们的团结之心空前凝聚。学生王秋晨给我写了一封信：“老师，看着那一片片的残砖断瓦，一堆堆的废墟，一条条扭曲的河流，看着那失去家园却又无可奈何的人们，我心里痛啊，我流泪了，我真想去汶川，去帮那里的人们重建家园，哪怕是安慰安慰哭泣的孩子。”很快我们班的同学自发的为灾区人民捐款达2000多元。为此我表扬了学生们的强烈爱国之心，并告诉他们我们的祖国正在蓬勃发展，需要大量的人才来建设它，你们要好好学习，为建设更强大的祖国而努力。
李涛和王鑫因一点小事发生口角，最后李涛一拳打在王鑫的鼻子上，造成鼻骨骨折，两周时间的治疗，花了3000多元。以此事件为切入点，我在班里展开讨
论：1、他们两个谁是赢家？2、因一点小事导致这个结果值吗？3、以后再遇到这样的事，该怎么做？最后请两个同学谈切身感受。经过讨论学生们明辨了是非，明白了利害，学会了如何正确处理同学间的矛盾，增强了班级团结，收到良好的效果。
（二）有所为，有所不为
在实际工作中，经常遇到学生犯错误。正确处理有所为与有所不为的关系尤其重要。事实上，有一些学生不是故意犯的错误，且他能够知错就改，那么我们就不必为。如：偶尔的迟到，没佩戴胸卡，个人卫生没搞好等，这一类的问题班主任没必要大声呵斥，更没必要抓住不放，搞得学生很没面子，自尊心受到伤害，老师也劳神费力，影响了主要的工作。因为他们知道对错，且知道自己该怎么做。
对于一些尚在萌芽状态的事，班主任则没有必要小题大做，搞得满城风雨。在上一级毕业的学生中，李双是一名优秀的学生，活泼开朗，积极上进。可有一段时间，她上课分心，而且爱打扮，根据经验，她有可能“早恋”了，但不宜点明，否则会对她产生或多或少的影响，甚至走向极端。我在她的作文批改中写了这样一段话：雄鹰展翅冲霄汉，家雀蜷身恋屋檐，是雄鹰就应翱翔天空，是猛虎就应环卫山林。“响鼓不用重锤敲”，果然她及时调整状态，健康快乐的成长。毕业后，她给我写信：“老师，谢谢你对我的呵护，那时我的内心多么矛盾啊，看了你的话我明白了何去何从。你保护了我的自尊心，让我能在同学们面前一如既往，谢谢你老师。”
十六年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我看到学生在自己的呵护下健康快乐成长时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时，我所有的苦、累都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，当班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信在座的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏踏实实的工作着。但我算是比较幸运的一个，受到了教育行政主管部门、学校领导的关爱和厚望，给了我不少荣誉，也有机会走上这个讲台，代表武城县全体班主任发言，我觉得这不仅是我的光荣，也是在座的所有全体班主任的光荣，而且，相信你们比我做的更好。
谢谢大家!
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