如何学高中英语最简单的方法

2017关于如何学高中英语最简单的方法

　　导语：书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。下面是小编为大家整理的，英语知识。想要知更多的资讯，请多多留意CNFLA学习网!

　　首先要明确的一个观点就是：英语是不能速成的，学好英语没有捷径可走。有些同学不愿吃苦，只顾投机取巧，钻研方法和技巧，不愿在学习内容上花时间和精力，这部分同学首先要解决的是态度问题。外语学习的过程是练功夫的过程，需要长期坚持不懈的努力。只有端正态度，勤奋和长期坚持，再加上科学的适合自己的学习方法，我们的英语成绩才会进步。

　　一、积极参与课堂活动。

　　我们现在使用的高中英语教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会;不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大，脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

　　二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。

　　学英语记单词很重要，但机械记忆

　　英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘?有2个办法。最好的办法一是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语，复读机、录音机是必不可少的。 第二，经常复习。要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。

　　四、 英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。

　　同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，利用闲暇时间，弥补薄弱环节，加强优势。半年后，一年后，你会发现你已远远走在其他同学前面了。

　　熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈地反复学习，持之以恒。相信自己一定能学好英语。成就梦想，英语助你一臂之力。

　　浅析高中英语自主学习策略

　　摘 要:现在的社会是一个终身学习的社会，如何让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。本文在分析英语自主学习含义及高中生英语自主学习现状的基础上，浅谈学生如何在教师指导下逐步发展自主学习能力，为终身学习奠定基础。 关键词:英语 自主学习 策略

　　在我们生活的每一个阶段，生命的每一段历程都要时刻吸取各种各样的知识，这就要求我们培养自主学习的习惯。那么，在高中英语学习中，学生应积极运用教师授予的自主学习策略，找到适合自身的学习方法，努力提高英语学习技能，以此来达到自主发展的目的。本文以新课改为背景，着重叙述英语自主学习的含义、

　　学生进行英语自主学习的现状及帮助学生发展英语自主学习能力的策略。

　　一、自主学习定义

　　自主学习是指学习者对自身学习的管理。现代心理学认为自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。具体地讲就是指学生通过教师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主地选择学习方法，自我监控学习过程，逐步自主评价学习结果。我国教育部颁布的《高中英语新课程标准》也明确提出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力。”“要着眼于学生的自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能力和实践能力的发展。要转变过于强调接受的学习，死由于高中科目较多，学习内容有一定的深度，课前预习就显得尤为重要。在教师上课前，学生必须借助于工具书、学生光盘、生词表等，研读文章，初步了解要学的基本内容，记录预习中的疑难词汇、词组、句型等，产生求知欲望。预习可分为三个不同的层次：1)学生粗略地浏览第二天要上的新课，划出不懂之处或查出生词，对要上的新课有所了解，做到心中有数，避免产生听课障碍。2)根据教师设计的学案或根据自身所需查找与新课相关的旧知识，并完成教科书或学案上提出的问题，必要时可适当地做笔记，记下遗忘的旧知识及不懂的新知识。在教师讲授新课时，能有侧重点地听课，提高听课效率。3)从不同的角度去理解新课，可借助于课外读物、网络去获取自己需要的知识。学生可以通过网络查阅到各国历史、文化、自然地理、文化名著等和书本内容相关的资料。这一做法的目的是学的更多、更广，帮助他们理解课文，丰富背景知识，而且在某些方面还可弥补教师的不足，而不仅仅是为上课做准备。

　　2、带着问题进课堂

　　学生课前进行有目的、有要求、有计划、循序渐进的自主学习，然后带着问题走入课堂。课堂45分钟是学生自主学习的主战场，是学生获得知识，形成有效学习策略的重要途径。怎样在课堂上把握住自己，进行有效的自主学习，是相当重要的。《新课标》也对英语教学提出了“任务型”教学的要求,以此促使学生发挥主体作用,引导学生获得知识,形成能力。那么在课堂上学生可运用哪些策略来培养自主学习能力呢?1)学生应利用问、参与者等等角色，促进整个教学过程的发展，解决学生与新知之间的矛盾，是教学活动的主导者。学生需积极思考老师提出的问题，记好笔记，参与活动，善于提问，多动多讲，与老师进行有效互动交流，展示自己的主体性，培养自主学习能力。

　　3、课后自主复习

　　课前充分地预习，课中高效地听课，课后及时自主的复习也不容忽视。在复习过程中，学生可在老师的指导下找出复习的重点，或根据老师提供的复习资料进行复习，千万不可搞成大量重复。学生中来。

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