中学生学习英语的方法和策略

中学生学习英语的方法和策略

　　导语：每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分、下面是小编为您收集整理的中学生学习英语的方法和策略，欢迎阅读!

　　一、什么是学习策略?

　　通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”、但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变、我必须承认：情况确实如此、老师告诉学生：“你们要注意学习方法、”这样的`告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验;重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练、

　　二、中学生应当获得什么样的英语学习策略?

　　教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题、他们认为，学习策略可以分成两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持策略”，如下列简表所示、

　　仅仅从上面的简表，就可以使我们从整体上了解学习策略指的是什么、事实上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的、我们每天都在实施一定的学习策略，我们每天都在做上面涉及到的各个方面的事情

　　上述学习策略的分类适用于各个学科、英语学习策略又有其专业性质，又可以在一般学习策略的基础上进一步加以具体化、

　　英语学习策略可以分为三类

　　第一类内省策略

　　心理学家把这类策略称为“元认知策略”、通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略、孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动、

　　1、计划

　　假设你将要进行的学习任务是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen、

　　我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么?

　　我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能?

　　我应当为此做哪些准备?

　　2、定向地使用注意力

　　我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上?

　　我有必要进一步研究某一项语法知识吗?

　　我需要收集哪些信息?

　　3、有选择地使用注意力

　　我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc、

　　我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc、

　　4、对学习活动的自我管理

　　为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?

　　我应当分几步来完成我的任务?

　　我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?

　　5、对学习活动的自我监控

　　我现在做得如何?有哪些问题?

　　我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?

　　我如何提高自己的语言反应速度?

　　6、确定和解决问题

　　这个学习任务的关键点是什么?

　　我应当集中解决哪个问题?

　　我所面临的问题之间的关系如何?

　　7、自我评估

　　我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?

　　我的语言表现有哪些改进?

　　我的交际策略有哪些改进?

　　我的哪些方面做得还不如他人?

　　我的现场表现如何?

　　第二类认知策略

　　这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等、具体地说，它包括下面一些内容、

　　1、查询和使用学习资源

　　我如何使用教科书?

　　我如何收集和利用其他学习材料?

　　我是否使用词典?我使用什么样的词典?

　　我是否对音像材料感兴趣?

　　我是否乐于发挥声音材料的作用?

　　2、模仿和演练

　　我是否习惯于进行语言的模仿?

　　我如何进行听说读写的操练?

　　我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?

　　我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?

　　3、分类

　　我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?

　　(1)shake

　　(2)Thehouseshook、

　　(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook、Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo

　　我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?

　　(1)SheisgoodatEnglish、Hewassurprisedatthenews、Weareafraidofdogs、Theywereshortofmoney、

　　(2)SheisgoodatEnglish、Helearnedthewordsbyheart、Weusethemtoexpressideas、Don‘ttalkwithmethisway!

　　4、形象思维

　　我在听一段语言材料时想到了什么?

　　我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?

　　我在进行口头表达时想到了什么?

　　我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?

　　我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?

　　5、解悟

　　我在接受语言时能够提出问题吗?

　　我在接受语言时怎样提出问题?

　　我怎样理解语言?

　　当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?

　　6、迁移

　　我是否经常用过去的经验来理解新的东西?

　　过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence、

　　新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway、

　　如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动?

　　母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间、

　　英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Willyouturnonthelight?而是说Itisratherdarkhere，isn‘tit?

　　7、推断

　　我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典?

　　我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义?

　　Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone、It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted、Youdon‘thavetohaveacat、

　　8、笔记

　　我能够把我认为重要的东西记录下来吗?

　　我能够确定记什么和不记什么吗?(因为我不可能把一切都记下来、)

　　我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简?

　　我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习?

　　9、建构

　　我如何能够说出或写出“自己的话”?

　　我如何使“自己的话”符合基本的.语法规则而不致出现严重的错误?

　　我如何使“自己的话”变得更加得体?

　　10、总结

　　我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容?

　　我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容?

　　我如何概括自己在英语学习上具体的优势?

　　我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题?

　　第三类情意策略

　　这是中学师生比较容易忽略的学习策略、大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情、可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步、

　　1、动机

　　我为什么要接受某段语言材料?

　　我要用这些语言材料做什么?

　　我说话和写作为了解决哪些问题?

　　我是否能够做到“有感而发”?

　　2、信心

　　我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗?

　　我在谈话时会遇到“词不达意”的情况，我能够继续维持谈话吗?

　　我能够不怕出错吗?

　　3、坚持

　　我能够不断地积累新词语吗?

　　我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗?

　　我能够不断地进行口语的自我训练吗?

　　4、激情

　　我经常能够被阅读的东西感动吗?

　　我能够用英语表达自己的心声吗?

　　5、合作

　　我能够和同学讨论问题吗?

　　我能够和老师进行良好的配合吗?

　　我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗?

　　我能够向同学或老师适度地求助吗?

　　以上三方面的学习策略对中学生都是十分重要的、我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平、

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