如何学好英文的方法归纳

如何学好英文的方法归纳

　　导语：学习英语没有什么速成的路子、每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分、下面是小编为您收集整理的如何学习英文的方法归纳，欢迎阅读!

　　如何学好英文的方法归一、内省策略

　　心理学家把这类策略称为“元认知策略”、通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略、孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动、

　　1、计划

　　假设你将要进行的学习任务是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen、

　　我在这项语言学习活动中可以做些什么?可能做些什么?应当做什么?

　　我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能?

　　我应当为此做哪些准备?

　　2、定向地使用注意力

　　我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上?

　　我有必要进一步研究某一项语法知识吗?

　　我需要收集哪些信息?

　　3、有选择地使用注意力

　　我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc、

　　我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc、

　　4、对学习活动的自我管理

　　为了完成这项学习任务，我首先应当做什么?

　　我应当分几步来完成我的任务?

　　我可能会遇到什么困难?是语言知识方面的?还是语言操作方面?

　　5、对学习活动的自我监控

　　我现在做得如何?有哪些问题?

　　我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点?

　　我如何提高自己的语言反应速度?

　　6、确定和解决问题

　　这个学习任务的关键点是什么?

　　我应当集中解决哪个问题?

　　我所面临的问题之间的关系如何?

　　7、自我评估

　　我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势?

　　我的.语言表现有哪些改进?

　　我的交际策略有哪些改进?

　　我的哪些方面做得还不如他人?

　　我的现场表现如何?

　　如何学好英文的方法归纳二、认知策略

　　这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等、具体地说，它包括下面一些内容、

　　1、查询和使用学习资源

　　我如何使用教科书?

　　我如何收集和利用其他学习材料?

　　我是否使用词典?我使用什么样的词典?

　　我是否对音像材料感兴趣?

　　我是否乐于发挥声音材料的作用?

　　2、模仿和演练

　　我是否习惯于进行语言的模仿?

　　我如何进行听说读写的操练?

　　我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考?

　　我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现?

　　3、分类

　　我把什么看成是语言的最小单位?是单词，是句子，还是完整的语境?

　　(1)shake

　　(2)Thehouseshook、

　　(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook、Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo

　　我如何对语言素材进行归类?我把哪些材料放到一起?

　　(1)SheisgoodatEnglish、Hewassurprisedatthenews、Weareafraidofdogs、Theywereshortofmoney、

　　(2)SheisgoodatEnglish、Helearnedthewordsbyheart、Weusethemtoexpressideas、Don‘ttalkwithmethisway!

　　4、形象思维

　　我在听一段语言材料时想到了什么?

　　我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面?

　　我在进行口头表达时想到了什么?

　　我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗?

　　我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗?

　　5、解悟

　　我在接受语言时能够提出问题吗?

　　我在接受语言时怎样提出问题?

　　我怎样理解语言?

　　当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么?

　　6、迁移

　　我是否经常用过去的经验来理解新的.东西?

　　过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence、

　　新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway、

　　如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动?

　　7、推断

　　我在遇到新的用语时是否一定要查阅词典?

　　我是否乐于体会一下语境，以便了解新词的词义?

　　Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone、It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted、Youdon‘thavetohaveacat、

　　8、笔记

　　我能够把我认为重要的东西记录下来吗?

　　我能够确定记什么和不记什么吗?(因为我不可能把一切都记下来、)

　　我在记笔记时如何进行摘录、概括、分析、评估、浓缩、约简?

　　我是否考虑过如何记笔记才能更有利于我日后的学习?

　　9、建构

　　我如何能够说出或写出“自己的话”?

　　我如何使“自己的话”符合基本的语法规则而不致出现严重的错误?

　　我如何使“自己的话”变得更加得体?

　　10、总结

　　我如何确定在一个单元里重点学习了什么内容?

　　我如何确定在学期或学年里重点学习了什么内容?

　　我如何概括自己在英语学习上具体的优势?

　　我如何具体地确定自己在英语学习上存在的主要问题?

　　如何学好英文的方法归纳三、情意策略

　　这是中学师生比较容易忽略的学习策略、大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情、可是，往往就是这些事情阻碍了我们的进步、

　　1、动机

　　我为什么要接受某段语言材料?

　　我要用这些语言材料做什么?

　　我说话和写作为了解决哪些问题?

　　我是否能够做到“有感而发”?

　　2、信心

　　我在阅读时遇到难词难句能够保持原有的阅读心态吗?

　　我在谈话时会遇到“词不达意”的情况，我能够继续维持谈话吗?

　　我能够不怕出错吗?

　　3、坚持

　　我能够不断地积累新词语吗?

　　我能够在较长的时间里不断地增加阅读量吗?

　　我能够不断地进行口语的自我训练吗?

　　4、激情

　　我经常能够被阅读的东西感动吗?

　　我能够用英语表达自己的心声吗?

　　5、合作

　　我能够和同学讨论问题吗?

　　我能够和老师进行良好的配合吗?

　　我能够和同桌伙伴进行连贯的口头表达吗?

　　我能够向同学或老师适度地求助吗?

　　以上三方面的学习策略对中学生都是十分重要的、我们应当把这些学习策略作为基本目标，在学习英语的同时，逐步提高自己的英语学习策略水平、

　　三、中学生应当如何发展英语学习策略

　　调查表明，我们的中学生至少缺乏下面一些学习策略的素养：

　　1、在学习过程中的自我监控能力;

　　2、在学习过程中的自我评估能力;

　　3、学习情绪的调控;

　　4、信心的保持;

　　5、合作精神;

　　6、自主学习方法、

　　中学生应当针对自己的问题有计划、有步骤地发展、改进学习策略、

　　一个人良好的学习策略应当及早培养，事实上，应当越早越好、但是，这并不等于说，高中学生已经无法提高学习策略水平了、我们应当认识到：即使是成年人，在经过了学习策略训练之后，也会明显地看到效果、

　　为此，我们提出以下建议、

　　1、按照上面的三类目标找出自己存在的主要问题、这些问题是因人而异的，所以，我们应当依靠自己的分析作出比较准确的诊断、

　　2、从改变学习习惯入手、学习策略一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中，所以，我们进行学习的主要障碍是不良的学习习惯，改变习惯就是提高学习策略水平、

　　3、放慢学习速度，克服急躁情绪、培育好的学习策略，必须从某一项具体的学习事件做起，放慢学习速度将有助于改变原有的不良习惯，在一件事情上做成功了，我们就有了新的模式，今后，就会照该模式做下去、

　　4、小步子前进、不要企望一次成功，不要企望在较短的时间里就能收到明显的.效果、要用小步子逐渐地抵达目标、

　　5、注重内心检验、在每一次学习事件里，我们都应当把一半的功夫花在化验和反思上、比如说，你正在构思一小段英语短文，你可以先用几分钟想一想自己如何写，然后停下来，“检阅”一下自己这个“想”的过程，看看自己是怎样“想”的，可否做一些调整，接下去，再进行几分钟的构思、

　　6、反复磨练自己在学习事件过程中的那些瞬间活动、你读一篇文字，说或写一段话，那转瞬即逝的心理活动实际上是决定你的学习质量的关键性环节，你要抓住这样的关键环节，不断地锻炼自己，不断地提高这些瞬间的“工作质量”、

　　在本文的结尾处，我想提一下著名的心理学家R、J、斯腾伯格(R、J、Sternberg)、这位专家在研究信息加工能力时把信息加工分为3类成分：操作成分(PerformanceComponents)，知识习得成分(KnowledgeacquisitionComponents)，元成分(Metcomponents)、语言学习，从其本质上说是一种信息加工的过程、而我们在本文中讨论的学习策略，在主要构成成份上应当说就是元认知能力、斯腾伯格把元成分看成是人进行信息加工的核心成份、

　　斯腾伯格断言：元认知结构发展不健全的人必定就是能力较为薄弱的人、

　　由此，我们可以这样来断言：能够努力培育良好的英语学习策略的学生就是英语能力较强的学生、我希望中学生能够在学习策略上作出自己的努力、

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