高效学习方法之英语学习
学习是件痛苦的事情，这是条举世公认的真理。所以才给了报纸、电视广告钻空子的机会，吹嘘的轻松学习、速记、30天突破口语听力等等，接着，状元班以绝对压倒性优势占据各大新闻头条，各级名师由此出炉。由于社会的需求，专家、学者也开始研究如何让学习变得更简单、更高效。
学习，特别是外语学习，再怎么强调其重要性也不过分，这也是条举世公认的真理，毕竟，以现在的世界局势，不学一门外语是无法生存的。于是，全国上下掀起了轰轰烈烈学习外语的热潮，为了提高全民的外语水平，当然要从小抓起，从娃娃抓起，这就给了培训机构又一个空子，各式各样的幼儿培训班拔地而起，传播速度如同流感，迅速让每个望子成龙望女成凤的家长们中此病毒，而且是久不能愈。
产生良好学习效果的主要因素有三点：第一，教材。以英语教材为例，初中零基础开始，简单易学，通常不会打击学生学习的积极性。而到了高中，难度突然加大，课文的.长度难度都和初中教材形成鲜明对比，好像两个脱节的部分，中间找不到衔接的地方。学生难以适应高中的语法灌输和题海战术，久而久之，定会失去信心。而同样的职业高中教材，内容过于简单，第一册甚至从最简单的打招呼开始学起，对于已经完成义务教育的学生来说，这无疑是重复学习，浪费时间和资源。教师和教材的关系亦如巧妇和米的关系，没米煮不成饭，没教材怎样是个标准。第二，教法。当然，也不能完全忽视老师的重要作用，一个好老师对学生学习兴趣、方法的影响仍然很大。作为一个新教师，我们一直在努力，只是需要的是时间。新老师应该选择上坡路，也就是要逐渐进步。一直进步的老师应该是收到欢迎的，学生认为老师越教越好了，也就逐渐提起了兴趣；而如果刚开始起点很高，却后劲不足，学生会慢慢厌倦，开始的新意也荡然无存。第三，学法。作为学习的主体，学生的学习方法固然重要，不难发现，有些初中成绩很好的学生到了高中只落了个中游，怎么努力也上不去，出现了高原现象（高原现象是教育心理学的一个术语，用以描述在技能形成中期，常常出现的进步暂时停顿现象，成绩停止在一定水平上，不继续上升，甚至有下降的趋势）。学生在学校里不停的接受语言输入，就像是一个营养不良的孩子，不停的接受营养品，却无消化吸收，输入在多也没有多大用处，只会使孩子反胃，前面的努力前功尽弃。这时，需要改进学习方法将所学知识加以巩固，以适应当前学习的程度。但学生的自觉性不强，必然需要家长的督促。第四，督促。还是个老话题，孩子的教育必须要家长付出努力和牺牲，父母的行为会从孩子出生那一刻起影响整个成长的过程，人品、态度、性格……如果只是放任，谁也教不好、救不了。
综上所述，出成果的教学是建立在教材、教法、学法、督促，即书本，老师，学生，和家长的共同努力下实现的，这其中，缺少一项条件，成果就会打折扣。作为外因，教师的责任只在于引导、影响学生的学习，而不仅仅是老师的错。
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