初中英语作文写作方法

初中英语作文写作方法

　　谈到英语作文，让很多学生感到困难。按照中小学英语教学大纲的规定，“听、说、读、写”是中学英语教学的根本目的，而“写”成为难中之难，并非一天能够炼成。所以，教师一定要有针对性地分别锻炼，有意识地使学生步步接受英语作文的表达方法，时间长了学生就会在英语语言要素综合应用的能力上有所长进，写出很好的文章。

　　书面表达有三个过程：思索、组织和表达。首先思索，如何把要写的东西在脑中思考，把一些个体的材料，一些零散的素材联系起来；这需要组织，把思考的内容进行整理，使其系统、条理化；最后是表达出来，把组织的材料认真选择，确定没有疑问再写作。上面的三个过程，最困难的是表达，这要求我们有很好的语法知识，拥有一定数量的固定句型、习惯语句和写作方面的技巧。

　　一、找出写作过程中遇到的问题

　　1.受汉语的影响。汉语思维影响学生写作，如果忽视了英语和汉语之间是有很大差别的，就容易出现中国式英语，虽然写了满满一篇，却得不了高分。

　　2.词组或词的搭配及用法出现的错误。如，enjoy等单词后只能接v-ing的形式；“forget to do”和“forget doing”在意义上有明显的差别。学生在做完形填空或选择题时，大多数的学生都能做正确，但在写作中，学生会忽视了词的用法，犯了不必要的错误。

　　3.语态、时态的使用及构成错误。比如，在一般过去时的否定句式里，助动词didn’t后的动词要用原形，而完成时的句子中往往用动词的过去分词，学生往往会出现拼写错误。

　　4.单词有拼写的错误，标点的使用不恰当，没区分大小写等。

　　二、培养学生写作能力的途径

　　1.先从单词着手。英语学习的基础是单词，单词都拼写不对，写作就更加难，写作的基本单位是单词。因此，教师必须告诉学生，对于单词的学习，一定要长期地坚持。

　　2.在课堂中，教师要注重说和听的锻炼，提供充足的口语练习材料给学生，从句子到对话，从对话到文章，从而培养学生的语感。

　　3.多要求学生写和练。教师为学生写作圈定范围或规定文题，指导学生写一些代表性的作文，并教会他们如何修改的自己文章，将范文抄写下来。伴随知识的不断加深，对以前的作文进行扩充或修改，使其更加完美。

　　提高英语的写作能力不是一天就能促成的，它是一个艰巨的、渐进的、长期的过程。这就要求学生、教师都要有坚韧的毅力，要有充分的思想准备。

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