提高英语学习兴趣的方法

时间:2021-01-29 12:22:28 英语学习方法 我要投稿

提高英语学习兴趣的方法

  在英语教学中,学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接关系到学习效果和教学效果。因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣。

提高英语学习兴趣的方法

  一、突出学生主体地位、培养学习兴趣

  《英语课程标准》指出:“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的'教学途径,……”因此,培养学习兴趣,提高教学质量首先要教师观念转变,重新审视课堂中生命的律动,主动落实学生主体地位,倡导“以学生发展为本”的教学理念,以教材牵动,全方位培养兴趣。

  以初中英语课本第二册(下)第73课为例加以说明。这是一节对话实践课,主题是:Getready for the trip to an island.我事先收集了一些风景图片,在开始上课时展示给学生,学生马上活跃起来,纷纷说道:Oh,it‘s so beautiful.I know it’s Jiuzhaigou/Lijiang/Yandanshan……I have been there.I have never been there.教师顺势问道:Where have you been?Whendid you go there9 Whodid you go with?Howdid you go there?Can you tell us something in-teresting there?这时候学生已经沉浸在旅游所带来的乐趣中。我又追问道:Doyouwanttogo out tO have a picnic with your friends?Ifyou do,what will you take with you?学生四人为一组热烈讨论,给出了许许多多的不同答案,他们互相借鉴着,又互相竞争着。我再问道:Do you want to go to a new place you’Venever been to or the place you’Ve ever been to?Why?经过这场讨论,学生已经在脑海中勾画出了去野炊的情景,于是,我说道:Now youcan have a picnic with your friends.How are yougoing to get ready for the trip tO a new place?Try to make dialogues.学生感觉有话可说,四人一组说得很热闹,这时,我走入他们之间,给予一点指点或解惑。然后学生兴致勃勃地表演和欣赏。整堂课学生都是积极地参与,既有个体活动又有群体活动,享受着谈话带来的乐趣。

  二、巧用教学方法,活跃课堂气氛。

  英语教师要研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量。如何巧用教学方法,活跃课堂气氛呢?

  1、利用英语歌曲或歌谣激发学生学习兴趣

  英语歌曲不仅能活跃课堂气氛,增添浓厚的学习兴趣,还能加深师生之间、同学之间的感情。如:知道有学生过生日时,教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌,这无形中培养了学生热爱集体的思想。新教材中的"Comeand See.My Family”和“Fly”等优美的曲调,既可使学生得到一种美的享受,又可巩固学生所学的词汇和句型,还有利于学生心理素质的发展。

  在教学中适当利用一些歌谣也可激发学生的学习兴趣。如我在教学初一(下)第三单元“Why do you like koalas?”时,我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词:“tiger,tiger大老虎,panda,panda大熊猫,giraffe,giraffe长颈鹿,lion,lion熊狮子,penguin,penguin丑企鹅,elephant大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词,也活跃了课堂气氛,这样他们学起英语来就不感到枯燥无味了。

  2、角色表演,寓教于乐。

  在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化、趣味化。如一位教师教学Is this your/his/her…?句型后,设计了一个“looking for theowner”游戏,每次让一个学生先出去,教师从另一个学生那儿拿一件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人,学生猜时要用Is thisyour/his/her…句型来问,其他学生用Yes/No回答,能最快找到主人的可以得到一朵小红花。让学生参与设计戏剧表演,让一名或几名学生头戴头饰,一边放录音或朗读,一边模仿课文内容表演,可根据教学需要放在课始、课中、课尾进行。如一位教师在教“Nice to meetyou”这一新句子时,学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第一遍为哑剧,让学生思考如何配音;第二遍让学生配音;第三遍听录音机的配音,这样在复习“This is…”和“Glad to meet you”中很自然地引出“Nice tomeet you”,效果很好。

  三、运用电教手段,激发兴趣

  运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,提高其学英语的能动力。例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌,这样,学生就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练,学生感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化。

  四、结论

  总之,英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

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