培养少儿学习英语的兴趣和方法
英语作为一门应用最广泛的国际性语言，越来越受家长们的重视。随着社会经济的发展，家长们越来越注重双语教育的重要性，实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。
一、 趣味性教育
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。少儿才开始接触这一门新的外语时的心理也是一样的。欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语，当他们学会了一句简单的句子或是单词的时候，就会出现一种满足感，然后会产生愉快的心理，从而想要有更进一步学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。少儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让少儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使少儿在玩中学、学中玩，为少儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于少儿的英语学习，同时也培养了少儿各方面的素质。
二、 多种教学方法能提高少儿对英语的兴趣。
爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。少儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果少儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。因此，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
1、 故事教学法。
故事对少儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使少儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、 情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多少儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。应该积极为少儿创设情境，这种情境要生活化，少儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
以这种方式学习英语，少儿即理解又能学以致用。从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演.
3、 游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的`。游戏能激起少儿学英语的兴趣，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让少儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣，少儿英语教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让少儿在游戏中轻轻松松学英语。在这种情况下少儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
三、创设英语环境，激发少儿的学习兴趣。
教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让少儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，少儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于少儿好奇、好动的特点，能唤起少儿的有意注意，可以最大限度调动少儿的积极性、好奇性，激发少儿的学习兴趣，增强少儿的求知欲，不但激发了少儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
四、引入竞争机制，激发少儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活少儿潜在的支力，能激起少儿的进取心。少儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。当然，调动少儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来
五、环境影响
少儿英语教学仅仅靠孩子每天短时间的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，应着力营造良好的语言学习环境，在生活中，将双语生活情境贯穿少儿一日生活中，抓住一切机会与少儿进行交流，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
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