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什么是英语阅读材料
阅读是英语水平进阶的必经之路，互联网也让阅读材料的获取变得越来越容易， 那么我们应该选择什么样的英语阅读材料呢？
选择什么英语阅读材料好
实际上，很多人并没有建立起一个完整的阅读体系，对于阅读材料的选择也并不明确，电脑上虽然囤积了好几G的资料（种子），但对于阅读训练却没有一个合理的规划。今天看小说，明天看经济学人，后天又跑去看教材，每种都浅尝辄止，结果看似读了很多东西，但却没什么进步。另外一个问题是对阅读材料的难度选择不合理，所选材料要么太难要么太简单，对阅读提升的效果有限。
我们今天要谈的，就是如何选择阅读材料，建立阅读体系的问题。
英语阅读训练的基本指导原则是：精读为主，泛读为辅。因此，阅读材料也分为两类：精读材料和泛读材料。其中，精读材料的选取非常关键。
阅读也要按照基本法，小说类读物是不适合用来做精读的，因为信息量不够大：同样是一千单词的段落，小说里面可能磨磨蹭蹭连景色都还没描写完，报刊文章里面则前因后果都给你交待清楚了。
因此对于精读类材料的要求是：篇幅适中，信息量大，用词精确，逻辑严密，比如欧美知名报刊，优秀的原版语文教材。泛读类材料的范围要广一点，各类原版小说，传记，科普文学都可以纳入其中。
有了标准还不够，每个人的基础都不一样，可适用的精读材料也不同。比如我一直推荐的《经济学人》，对中高级学习者而言它是很棒的阅读材料，对词汇基础薄弱的同学来说并不是如此。
还记得我们之前提过的舒适区，学习区和恐慌区的概念吗？停留在舒适区会使人不思进取，难以进步，踏入恐慌区则会使人压力过大，同样导致效率低下（比如学习者选择了难度过高的材料，无法驾驭），只有落在“学习区”的材料才符合要求。
什么样的材料才能符合要求呢？
西方有个“分级阅读”的概念。
分级阅读主要是指读者根据个人不同的阅读能力水平，选择不同难度等级的读物。早在19世纪初期，分级阅读的理念就已由国外学者提出，随后这一理念在国外，尤其是在欧美国家被广泛接受并不断发展，各种分级阅读标准体系也应运而生并逐步完善。这些分级阅读体系的分级理念同中存异，并没有任何一个体系成为完全的主导。
目前，欧美国家普遍使用的分级标准体系主要有发展性阅读评估分级体系，蓝思分级阅读测评体系（Lexile Framework)，指导性阅读分级体系，年级和基础分级体系（Grade Level Equivalent & Basal Level ）等几种，这些分级体系的对比如下表所示：
虽然这些体系是针对英语母语学生教学用的，但对于我们仍然有借鉴意义。比如年级和基础分级体系（Grade Level Equivalent & Basal Level ），它按照年级来划分阅读等级，涵盖了从幼儿园到高中十几个阶段，阅读材料的.难度也随着等级的提升而不断提升。
这些分级读物可以应用到我们的阅读训练中。通过这些分级读物来进行阅读训练也是比较科学的方法。分级阅读的理念其实在国内已经有不少应用，比如外研社引进的牛津“书虫”分级读物系列，新概念英语系列。
新概念英语应该算是目前国内最经典的分级读物（教材），它由英国教育学专家亚历山大主编，全套教材一共有4册，分别是英语初阶，实践与进步，培养技能以及流利英语。新概念英语遵循初级-中级-高级的阅读进阶路线，不同水平的学习者都可以找到对应的教材学习。
第一册英语初阶主要以单词和短对话为主，适合英语零基础学生入门。
第二册是各种趣味小短文，一共96篇，适合初级水平学习者（比如中学生）。
第三册最为经典，一共有60篇文章，从第一课的 A puma at large 到最后一课的 Too early and too late，文章长度和难度逐渐增加。新概念3的文章句式和短语非常经典，充满了英式冷幽默的味道，文章中也包含了很多文化知识，比如表示丑闻的 A skeleton in the cupboard, 北欧司法制度中的 " Ombudsman"，阐述言论自由的"The power of the press"等。新概念3适合中级学习者使用，比如准备四六级和考研的大学生，词汇量要求在5000到7000左右。
新概念第4册则属于高级英语的范畴，新4的文章选材广泛而富有深度，比如罗素奥威尔等名家散文，外刊精选等，对词汇量的要求也较高，部分文章如 Patterns of culture,The great escape,Of men and galaxies 可以分分钟吊打初学者，没有一两万的词汇量是比较难读懂的。 这本教材适用于从中级向高级进阶的读者。
除了新概念英语之外，欧美国家的原版语文教材也是非常不错的选择。有条件的同学可以通过海淘等方式购买，谷歌上也可以搜到一些电子版本。
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