儿童学习声乐的方法
在平凡的学习、工作、生活中，大家都意识到了学习的重要性，不过只有真正找对了学习方法，才能能事半功倍，还能培养学习的兴趣。那么，怎样学习才能更高效呢？下面是小编收集整理的儿童学习声乐的方法，希望对大家有所帮助。
儿童学习声乐的方法
一、儿童学习唱歌的益处
声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。歌曲是语言与音乐结合的产物，它易学、易记、一唱就会。它内容丰富，形式风格多样。艺术源于生活，通过歌唱孩子会了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活。有益于陶冶情操，丰富情感。通过接触音乐，可以提高孩子的感知和音乐的审美能力。也可以增强语言表达能力和说话咬字的能力。也有助于个性的形成，气质的培养。
二、童声发育的三个阶段
孩子的喉头和声带比成人的小一倍左右。他们的声带也和他们的身体一样，将随着年龄的增长、身体的发育而不断变化，最终逐渐的发育成熟。根据不同时期音色、音量、音质的区别，大致可分为三个阶段：
(1)二至五岁左右是初期童声。这一阶段声音单薄、气息浅、音域狭窄。音域一般为六到八度。
(2)六至十岁，是中期童声，也是童声的黄金期。音域在十度左右。这一阶段的声音清脆、明亮、气息能力增强。
(3)十二岁以后成为晚期童声。这一阶段声音结实有力，通过训练有一定的气息控制能力。音域可以向高、低两头适当扩展。十三至十六左右是变声期 。变声时期是一关，女孩变声期较短，最少几周延长到半年。男孩变声期较长，变声半年到一年。变声期中不停练，基音科学松为先。
三、初级训练重视视唱和练耳
很多家长都说过：我的孩子唱歌跑调，节奏不在点子上，像这样的能唱歌吗?其实孩子在初期学习的过程中就存在音准及节奏不稳的现象。造成这一现象的原因很多。比如对歌曲的熟悉程度不够，歌曲速度较快或较慢，节奏较复杂，音域较高或较低，都会造成这一现象的发生。
声乐是一门综合艺术。除拉要掌握一定的歌唱技巧和正确的咬字吐字方法，还要有一定的读谱、听音能力。演唱歌曲的先决条件就是音准和节奏。因为音不准会“跑调”，节奏不准就“没谱”了。音准节奏要是没有，就谈不上表现音乐。视唱方面，要学习基本乐理，要认识常见音符，掌握它们的时值以及由它们组合成的常见节奏，还要弄清一些常见的音乐符号。
四、歌唱时的'呼吸
日常生活中，呼吸是人的本能动作。它可以分成两种。一种是“胸式呼吸”，另一种就是“腹式呼吸”。生活中的人们普遍用的都是腹式呼吸。歌唱时的呼吸与日常生活中的呼吸没有根本上的区别。但歌唱时的呼吸没有随意性，它是一种有意识、有控制的呼吸。歌唱的呼吸需要自然，流畅及时刻保持一定强度。它需要机体各方面的配合，只有加强处于状态中的呼吸力度，才能使歌唱产生有力的气息支持。歌唱时一般采用的是胸腹式联合呼吸法。
呼吸是发声的动力和基础。没有气息的冲击，声带是不会自动发生的。有人曾说“会使用歌唱的呼吸方法就会唱歌”。这说明了呼吸在歌唱中毫无疑问是最重要的因素。换句话说，只有充分的气息支持，才能产生准确音高所需要的频率，也才能有准确而优美的音质。
歌唱的呼吸问题，是学习歌唱最根本的问题，是基础问题。没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱。
五、呼吸训练
歌唱的呼吸可分两部分，就是呼与吸。那怎样吸?又怎样呼呢?
最初接触声乐的孩子，起初不知道歌唱呼吸是增么回事，开口就唱 。把声音全部挤压在喉咙里。胸腹式联合呼吸法更加体会不到。如何运用气息呢?故此，儿童的呼吸训练就更显得重要啦。
因孩子理解事物能力较差，教学要采用简单易懂、形象简单的教学术语。对于呼，比如：通过静坐练习向孩子说明歌唱时吸气的正确位置。这个练习可避免孩子们在吸气训练中常犯抬肩鼓肚子的毛病。也可以告诉孩子吸气似闻花。闻花香是日常生活中常有的事，通过老师提示，孩子实践，很快会掌握。做此练习要求心静、注意力集中，将气用鼻腔吸入，缓缓吸入腹部腰周围。吸满后将气吐掉，反复练习，让孩子体会深呼吸的感觉。
掌握了吸气的方法，还要学会控制运用气息。也就是呼。训练方法有：
(1)在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，停几秒后在这种吸气的状态下进行呼气，气息要平稳均匀，可以用发“丝”声来判断。这样既锻炼了膈肌保住气息的能力和支持有控制的呼气，又体会了横膈膜与膈肌力的对抗的感觉。
(2)也可以做吹纸片练习。通过纸片的振动频率来辨别气息是否均匀、集中、有力。使孩子感觉呼气时腹部的对抗，加强了腹部力量的锻炼，也对增强气息的控制能力有很大的帮助。
(3)结合发声做呼吸练习。气息和声音是不可分割的。出声先想气，有气才有声。练气息的目的就是为了使声音更流畅、更动听、更自如。
由于男童音的歌唱时期只有短短数年，变声后便永远失去原先纯净、甜美的声音，所以显得特别珍贵，他们的歌声是清澈、稚嫩、纯真的，是任何乐器无法取代的。
儿童声乐教学方法
1、建立正确的歌唱状态
帮助孩子建立正确的歌唱状态并不是一件简单的事情，要求老师有敏锐的听力和辨别能力，因为歌唱艺术是一门控制艺术，学习歌唱的过程实际上是一门练习如何控制整个系统，寻找合理共鸣的艺术，也是一个循序渐进的过程。
(1)哼唱练习：可以先通过哼唱练习找到歌唱要求的高位。哼唱是初步练习的最好方法。根据每个孩子的哼唱特点，决定是开口还是闭口。因为这个年龄的孩子经常追求明亮的声音，挤卡现象比较多，所以用开口哼下颚。牙关更容易放松，喉咙和声带的负担也不大。而且从开口哼到开口唱都很接近，也有助于打开喉咙。
(2)轻声柔唱打开喉咙：在儿童和成人的声乐学习中，强调唱打开喉咙。打开喉咙不是简单意义上的口腔有多大。人们常说大哈欠或吸气确实是帮助打开喉咙的好方法。因为这种状态是打开腔体，保持腔体稳定，获得共鸣的保证，孩子很容易接受。在训练中，不仅要注意孩子的声音效果，还要帮助他们建立正确的歌唱状态。
在声音练习或唱歌时，最好使用柔和的声音。柔和的声音避免了过度的冲击和肌肉的过度紧张，减轻了声音器官的负担。柔和的声音更容易产生更多的共鸣。在这个阶段，孩子躲在喉咙里的情况相对较少。他们大多用力过猛，挤压卡片，大喊大叫。训练要求呼吸深度、位置高、音量小、柔和。有了气息，共鸣的声音会柔和明亮。相信经过一段时间的练习，声音会有很大的提高。
(3)获得呼吸支持的歌唱：呼吸是歌唱的动力。对于声乐初学者来说，太多的理论是无法理解的。如何让他们尽快掌握歌唱的呼吸？我们可以给他们一个示范，一个是他们现在的歌唱呼吸状态，一个是歌唱所需的呼吸状态。对比可以看出，歌唱的呼吸肌有两种：一种是吸入的肌肉，鼻子和嘴巴同时吸入，身体特别是从肋骨以下，腰部周围甚至背部都有膨胀感；一种是呼吸肌。呼气时，不仅有呼气肌群形成的向上向内的力，还有与之竞争的力，由吸气肌群形成的向下向外的力协同作用，在呼气中保持相应的吸气感。
在吸气过程中保持相应的呼气感，就是形成人们常说的呼吸对抗或呼吸保持。呼吸与呼吸协调的肌肉感和力的关系是有支点的呼吸。得到正确的呼吸支点，就可以得到呼吸支持的声音。在哼唱练习中，我们需要这种呼吸支持的声音。当然，我们可以通过生动生动的比喻和生动的教学方法，帮助孩子吸气到位，控制呼气，找到歌唱的支撑点。因为歌唱的艺术是呼吸的艺术，歌唱中的所有变化都来自呼吸的支持。通过歌唱和发声练习，儿童可以锻炼歌唱呼吸的能力。同时，在歌唱中要特别强调气息支撑。
2、重视儿童自然声区的训练
儿童的声音训练必须考虑他们的年龄特点，充分了解他们的声音，因材施教第一，练声曲的选择要有目的性，不能千篇一律。旋律稳定，初始跨度不超过5度，音域最好先在自然声区内。在训练中，要求他们打开喉咙，轻轻地唱歌。这时，不要强调音量，注意声音的连贯性、流畅性和圆润性
要求孩子在自然声区有气息支撑，有一定的训练位置。只有在自然声区打好基础后，音域才能逐渐扩大，这个度必须把握好，这个阶段的音域最好不要超过e组e。不要选择跨度大、跑动快的旋律来练习音乐，以免孩子控制不好，影响声音质量。其次，歌曲的选择也很重要。原则上，首先要选择稳定流畅的歌曲。
歌曲的音域最好控制在比他们发声曲的最高音域低一个小二度的音域范围内。初学时，孩子们无法掌握呼吸和共鸣位置的协调应用。因此，不要选择高音频繁出现、高音保持时间长的歌曲，要遵循因材施教、循序渐进的原则，不要随意、乱七八糟、盲目训练，以免损害孩子娇嫩的发声器官。第三，儿童声乐训练的时间不宜过长，最好一次不超过40分钟，训练中间可以有几次适当的停顿，缓解儿童的紧张和疲劳，劳逸结合，避免过度疲劳，损害声音。
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