最新合唱基础知识

最新关于合唱基础知识（推荐）

　　合唱中什么是复合音?童声合唱训练的技巧有哪些?下面是小编整理提供的合唱知识，欢迎阅读参考!希望大家采纳!更多相关信息请关注CNFLA学习网的栏目!

　　【合唱中的复合音】

　　我们平时所听到的声音，一般都是由许多个声音组合而成的。这种声音，就叫“复合音’’，以弦振动为例，它不仅全弦振动，它的每一部分，同时也在振动。由全弦振动而产生的音，也就是我们听得最清楚最响的音，叫做“基音”。由弦的各部分振动而产生的音，一般不易被听出，叫做“泛音”，也叫“倍音”。将基音和泛音按高低次序排列起来，这就是“分音列”。构成分音列的各音，叫做“分音”。下面是以C为基音的分音列：

　　上例标在下面的数字，表示分音的序数;表示弦分几段而振动;表示相对于基音频率的倍数和比例。

　　在这里分音和泛音的概念是不同的'。分音包括基音和泛音。而泛音则不能包括基音。这也是为什么不用泛音列而叫分音列的一个重要原因。第一分音是基音，第二分音是第一泛音。这样，基音、泛音、分音的涵义都十分明确，不会混淆。理论本身也不会自相矛盾。

　　在钢琴上用力弹出C音，仔细倾听，就可听出除C以外的其他一些音，这些比较微弱的音，就是泛音。

　　泛音在音乐表演和理论研究中，都具有重大的意义。弦乐器中的泛音奏法，管乐器中的起吹，作曲理论中和弦的构成以及排列法都与泛音有关。音律的制定更是无法离开泛音。

　　【童声训练技巧】

　　童声合唱的训练和教学，是人与人、人与作品的对话，是心灵与音乐的对话。

　　1.合唱指挥与合唱作品的对话

　　作为一个合唱的训练者和指导者，一定要对合唱作品加以研究，通过读谱、分析、聆听等手段，做好案头工作，真正走进创作者的内心深处，尽可能多地理解作曲家对本首合唱作品所要表达的音乐内涵，能较深刻地理解合唱作品发展变化、结构、调性、和声布局、乐句乐段旋律的层次对比、交叉连接以及作品的风格、情感等。有了与作品深入的对话，才能编创出相应的'节奏、视唱、发声等基本练习，才能更好地诠释和表现合唱作品。

　　2.合唱指挥与合唱团员的对话

　　作为一个合唱的训练者和指导者，一定要对自己的训练辅导对象加以研究;要多形式、多角度地了解他们的音色、音域、表现力等，熟知他们的强项和弱项，选择适合他们的合唱作品。要更多地让他们熟悉自己指挥的手势特点，达到互相信任、互相默契。严格训练的同时，又要多尊重、理解他们，激发他们的信心和热情。只有真正地心与心的沟通和交流，产生心灵的对话，才能共同演绎好合唱作品。

　　3.合唱团员与合唱作品的对话

　　合唱指挥与合唱作品的对话很重要，而合唱团员与合唱作品的对话更是重中之重。因为合唱作品需要合唱团员用他们的声音来表现和演绎作品，教师必须引导他们对合唱作品作全面的分析研究，与合唱作品进行对话，才能在演唱作品时较好地完成作品所要求的呼吸、音量、速度、音色、起声、共鸣、咬字吐字、用声等，才能把握好作品的风格和音乐内涵。

　　4.合唱团员与合唱团员之间的对话

　　合唱团员(或学生)在合唱团里就是一个整体，他们必须互相配合，互相尊重，互相谦让，达到非常默契的状态，要寻找更多的共性，千万不能逞个人英雄主义。在合唱团中，每个声部都非常重要。不要觉得唱高声部的就是高水平，唱低声部的水平就差一些，其实合唱需要大家共同的配合和依托。所以，作为一个优秀的合唱团员，要学会倾听、包容、配合、调整，团员之间有了“心灵感应”，才能完美演绎合唱作品。

　　5.合唱指挥、合唱团成员与伴奏的对话

　　合唱的伴奏至关重要。一个好的钢琴伴奏是一个合唱团优秀的副指挥，对合唱团的演唱会起到推波助澜的作用。这不仅需要伴奏者认真练习、熟练弹奏伴奏谱，领会作品的音乐风格和音乐内涵，还要熟知指挥者的手势、要求、习惯等，才能对指挥的要求心领神会。伴奏者还要深入了解和熟悉合唱团的“秉性”，才能在合唱团演唱时起到画龙点睛、推波助澜的作用，才能使合唱团的所有成员真正达到心与心、心灵与音乐作品的对话。

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