合唱训练的基本方法及注意问题有哪些

合唱训练的基本方法及注意问题有哪些

　　合唱队员需要通过系统的合唱训练来掌握合唱的科学发声方法，使整个合唱队的发声能力得到加强，合唱的综合素质得到提高。那么大家知道合唱训练的基本方法及注意问题有哪些呢？下面一起来看看！

　　合唱训练的基本方法及注意问题有哪些 1

　　学校进行音乐教育是实施素质教育的重要途径，音乐的学习对学生审美能力的养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富都起着极其重要的作用。而合唱艺术不仅是一种互相配合，互相协作的集体艺术，也是反映一个学校、一个地区乃至一个国家的国民教育水平的重要方面。作为学生音乐实践的重要园地、艺术教育成果的主要体现形式之一，合唱正成为许多高校课外音乐活动的首选方式。

　　虽然普通高校的合唱队属于业余性质的合唱团体，但并不是说我们在进行排练和演出中就可以降低作为合唱艺术所固有的技术和艺术要求。合唱是众多人参加的艺术，特别强调声音整体的和谐和协调，但是要做到这些也不容易，因为我们的合唱队员不是专业演唱者，有些甚至原来还没有进行过系统的音乐学习，这就要求排练的老师要通过合唱训练使队员尽快掌握科学的发声方法，使整个合唱队的发声能力得到加强，合唱的综合素质得到提高。在构成合唱素质的多种因素中，合唱的发声能力是极其重要的因素之一，甚至可以这样认为，一个合唱队发声能力的高低便代表了该队训练水平的高低，只有符合科学发声的合唱训练才能最大限度地发挥出合唱音响的表现力。因此，合唱队员需要通过系统的合唱训练来掌握合唱的科学发声方法。

　　一、统一合唱的发声状态，协调合唱的基本音色

　　这是发声训练的基础阶段。在这一阶段的训练中，应强调规范的发声练习，遇到的首要问题是合唱队员的发声状态各不相同，作为合唱训练的指导教师必须将队员的发声状态引向正确，达到合唱的协调。为了达到合唱的协调，要求队员要形成一致的发声状态，结合合唱发声的呼吸训练、起句和收句训练、独立性训练、协调性训练、共鸣器官的运用以及咬字吐字等各环节的训练，正确处理好演唱过程中音量、音色和音准的相互关系，对发声的实践加以理论上的.总结，使学生掌握合唱发声训练的基本方法。

　　二、加强合唱的协调，提高合唱音色的变化对比

　　这一阶段的合唱训练是在上一阶段所形成的发声基础上进一步对合唱的音色作对比变化训练，以丰富和提高合唱队的音乐表现能力，从而引导队员充分体验合唱作品，进行艺术再创作的重要阶段。在这一阶段的合唱训练中，需要合唱队在完成了某些特殊音色表现后，要能够立即回到正常的歌唱状态，以便使他们将科学的发声方法自然地应用于音乐的表现中，可以分别演唱出古典风格、近现代风格、民族风格等不同的声音特色。

　　三、在演唱技巧方面要注意下列技术问题

　　（一）合唱的个性问题

　　合唱是多声部音乐，各声部都应具有演唱的独立性，不然演唱时就会跑音、跑调，甚至跟着别的声部演唱，这就要求每个队员要做到以下几点要求：

　　1。唱合唱时，应先分声部练习，注意音准和节奏，先唱谱，后唱词，一般达到背谱演唱。

　　2。经常可看到分声部练习已较好的队员，一旦合练就唱不好自己的声部，这就是由练习时总是以自己声部为准进行前后联系造成的。所以在熟悉自己声部的同时，要利用其它声部来找自己的音高和节奏。

　　3。队员在演唱时不但要求整齐统一，而且要明确各自声部的音色特征：

　　（1）女高音声部音色应抒情、明朗、秀丽且高音穿透性强，最理想音域为小字一组c到小字二组a；

　　（2）女低音声部音色应圆润、浓厚、结实，最理想音域为小字组g到小字二组e；

　　（3）男高音声部音色应明亮、柔和、清晰而刚劲，最理想音域为小字组c到小字一组a；

　　（4）男低音声部音色应浑厚、低沉、有力，最理想音域为大字组f到小字一组e。努力做到使合唱中既有壮实有力的低音部，又有浑厚的中音部和明亮华丽的高音部。

　　（二）合唱的共性问题

　　如果说培养演唱的个性是训练和发展队员唱合唱的基本能力，那么演唱的共性则是把这种能力合理的运用到合唱中。合唱队员对合唱的均衡和谐和要有极灵敏的反应和适应的能力，要互相倾听邻近的声音及整个合唱的音响，使自己的声音在整个合唱进行中起着最大而最合理的作用，所以在演唱中我们要注意以下几点要求：

　　1、要用正确的音准和节奏唱合唱

　　在合唱进行中，错误的节奏、错误的音调会干扰合唱的整体效果。影响音准、节奏的因素很多，主要有以下几个方面：

　　（1）在合唱作品中，音程复杂，跳动过多，速度较快或较慢，力度太强或较弱，节奏较困难，音域太高或太低都会影响合唱的整体效果。此外，和声织体复杂的作品也较难获得满意的效果。

　　（2）在发声技巧中，由于气息的支持不够，歌唱位置不够，换声点没有及早注意和准备，呼吸换气安排不恰当都会造成音准、节奏的困难。

　　（3）由于合唱队员歌唱时咬字吐字不当，也会影响合唱的音准、节奏。

　　（4）合唱队员精神过分紧张、体力上过分疲劳都会影响合唱的整体效果。

　　2、要用正确的声部地位指导合唱

　　在合唱进行中，声部或个人的声音太突出，会破坏合唱的整体效果。合唱各声部的要求有以下几个方面：

　　（1）合唱的主旋律声部是合唱中的主要声部，它在合唱中起着主导作用，其他声部则起着烘托和伴随的作用。主旋律往往是由高声部来担任，但也可以由其他声部或由两个声部共同担任。因为是主旋律，所以它在音量和音色上应当比较穿透些，以获得明显的主导地位。

　　（2）合唱的辅旋律声部是主旋律的辅助性和伴随性的旋律。一般说来，辅旋律应采取较主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色，尤其当主旋律声部不由高声部来担任时应有较明显的差别。不过当辅旋律在主旋律的下方时，在保证主旋律清晰、穿透的情况下，可以采取同样的音量和音色。

　　（3）合唱的和声性声部起着和声的烘托作用。它本身也有较简单的旋律，但以和声的要求为主，和声性声部应当竭力将主旋律烘托出来，但在音量和音色方面却不能与主旋律相差过远，当和声性声部在主旋律上方时，和声性声部就应当在音量和音色方面对主旋律进行一定的让步，不然会对主旋律的主导作用产生不良的影响。

　　（4）节奏性的伴唱声部主要担任节奏性的伴唱，这一声部主要以节奏伴唱为主，起着点缀、填充和装饰主旋律的作用，同时也有和声性的要求和一定的旋律性。

　　3、要用正确的演唱方式表现合唱

　　在合唱进行中各声部的相互关系不是孤立和绝对的，队员要正确处理好以下三个关系：

　　（1）正确处理好音量与作品的关系；

　　（2）正确处理好速度与作品的关系；

　　（3）正确处理好音色与作品的关系。

　　该连要连，该断要断，演唱的情绪要与音乐风格相吻合，

　　该强要强，该弱要弱，时刻从整体效果出发，一切为整体效果服务。

　　四、结语

　　合唱艺术是人类音乐文化宝库中的一颗明珠，古今中外的那些不朽作品是音乐文化的结晶，它们的形式美、艺术美，必然要通过演唱反映出来，通过演唱古今中外的优秀合唱作品，或抒发了对祖国的热爱之情，或抒发了对人性高贵品质的赞美之意，潜移默化地对人的意识产生作用，进而引导其思想和行动，心灵的境界常常同音乐一起得到升华，从而达到陶冶情操的作用。另外，任何人在合唱训练、演唱中都需要舍小我而顾大局，无论个人声音多优美都必须同大家的声音协调、同步，这就体现了团结合作的集体主义精神，这在学校进行素质教育、和谐校园建设的今天具有重大的现实意义。

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　　一、基本训练方法

　　（一）训练的基础——发声

　　首先要讲的就是发声，因为每位演唱者的发声在自然状态下是各具特色的，因而需要经过一系列的训练，将其引导到正确的、协调的状态。为达到此种状态，就要使用科学系统的发声训练方法，分别进行发声力度的训练、呼吸节奏的训练、声部协调的训练、音色调整的训练等，最终使各位演唱者的发声和谐统一、呼吸节奏协调一致、声部布局合理、 音色搭配恰当。只有各要素互相配合，才能达到完美和谐的合唱状态，将音乐作品的情感更加贴切生动地传递出来，具有摄人的震撼力和吸引力。

　　（二）变化与对比

　　其次，为了使音乐具有丰富的情感，就要在上述训练的 基础上加深一步，即在统一发声的基础上作出音色、音量、 音响等的'变化。这就要求演唱者能够运用教授的方法，尽可能自然地表现出不同的风格，如古典风格、近现代风格、民族风格等。此阶段是十分提升能力的阶段，因为演唱者只有对演唱的作品具有更加深刻的体会之后才能准确地表达出作品的情感，这样，不同作品的风格自然就能很好地演绎出来。通过变化形成对比，更能构成一种错落有致的美感。合唱中的变化使得合唱具有多种艺术表现形式，多种演唱方式形成了合唱艺术的多变性。

　　（三）共性的训练

　　一个合唱队水平的高低主要取决于本文前面提到的共性，只有将这一属性把握好，才能更好地处理独立性训练与整体合唱的关系。因此，共性的训练要求能够把来自不同地 域的演唱者和谐地组织在一起，要求能够把各种音色的表达模式化，要求具有不同地方口音的音调一体化等。

　　二、细节问题

　　（一）分声部与合练的关系

　　许多演唱者存在的问题是，在分声部练习时能够较好地找到音准和节奏，然而在合练中却容易跑调、走音，所以应该多注意各个声部的发声及音色，以便作出及时准确的调整，使整个合唱和谐流畅。

　　要明确各声部的特点，如女高音具有极强的穿透力，适合明快、高昂的音域；女低音淳厚、圆润，适合辅音部分；男高音华丽、柔和，适合主旋律；男低音有力、低沉，适合和声部分。明确各个声部的特点并合理布局，使其搭配自然， 高度和谐。

　　（二）要以集体为重，个人努力配合

　　在合唱中，即使个别人员出现问题，也会对整体造成极大的影响。而个别人员出现问题的原因有很多，下面简单举例说明：

　　1、气息较短，不足以支持较长的发声，或者发出的气息较弱，力度不够，再者没有作好换气准备，节奏没有跟进等， 都会影响整体的效果。

　　2、吐字不清晰、咬字不正确，也会使整体发声效果受到影响，造成音准、节奏的失控。

　　3、 精神状态、情绪状况、健康情况差，导致演唱人员不能准确地掌控发声力度、气息切换、节奏节拍等，不能很好地表达出音乐作品的情感，从而严重影响到整体的表现力， 削弱整体效果。

　　因此，每位演唱者都应该积极配合，在扮演好自己的角色的同时以整体为重。

　　（三）分清主次，高低声部相映成趣

　　高音具有较强的穿透力，在合唱中占据主导地位。而低音则主要负责陪衬高音部，起到装饰、点缀的作用。因此， 在任何情况下，都要让高音部引领主旋律，低音部作为和声 和辅音，不能喧宾夺主。只有高音部与低音部共同协作，完美配合，才能唱出优美动人的歌曲。

　　（四）协调好各要素间的关系

　　音量、音色、节奏与音乐作品的关系极为密切，要恰当地处理这些要素与作品的关系，才能准确生动地表达作品的灵魂。

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　　练声前的准备活动——热身运动

　　排练之前做一些准备活动，可以使老年学员们身体放松，避免紧张生硬，从而充分做好唱歌的准备，也有益于提高老年学员的排练热情。热身运动的内容可以灵活安排，可以适当做些伸展运动，如头部运动、腰部运动、上肢或者下肢运动，幅度不要太大，基本保持在原地。

　　冬天的时候，可以摩擦手掌心，待微热时，按摩脸部，有助于放松面部肌肉，还可以将左、右手的食指放在牙关节处，随着指挥的口令一开一合，体会“打哈欠”的感觉，通过这个训练为歌唱做好准备。

　　发声练习的方法

　　1.无音高的练习：

　　①气息控制的练习。在合唱训练中，主要采取胸腹式联合呼吸的方法，要求队员放松肩膀，口鼻同时吸气，比日常吸气稍微深一点点，不能抬肩膀。训练时，可以带领团员做“吸气——保持——呼气”的练习，也可以在呼气的过程中加以保持停顿后再呼气，这样的方法可以锻炼老年朋友横膈膜的能力。

　　②请队员发出自己的最低音，先按哼鸣的状态发“m”音，体会胸腔、唇、鼻微振的感觉，然后结合五个元音发爆破音，如m-ma-m-mom-mi-m-me-m-mu，要求发不同音时口型能保持基本一致，实现较自然的过渡。请队员在进行发声练习时将手放在腰部，体会腰部外扩的弹力，气息下沉的感觉。

　　2.有音高的练习：在选择练声曲时，应结合老年队员的特点，最好有固定的`几首曲目作为练声曲。可以有针对性地选取练声曲，如有的练声曲可以帮助老年队员训练气息的连贯性；有的练声曲可以锻炼老年队员横膈膜的弹性和跳音的气息控制，增加灵活性，等等。

　　歌曲排练的步骤

　　1.歌曲介绍。老年人的接受能力和感知能力有限，所以在排练新作品时，应先向队员详细介绍歌曲的词、曲作者，以及创作背景。

　　2.读词读谱。刚起步的老年合唱队排练前，教师要给队员普及乐理知识，教会队员读谱识谱。由于老年人的生理机能退化，这可能是一个漫长的过程。在没有音乐基础的老年合唱队中，主要是以音响资料跟唱、由指挥或者训练人员一句句教唱为主。有基础的老年合唱队训练时，可以先发放歌谱，请团员将自己演唱的声部旋律用彩色笔勾画出来，合唱队员需熟悉各个声部的旋律，以便合唱时对整体音响有准确的识别和把握，在反复视唱作品的过程中，教师可针对较难的片段进行讲解。

　　3.分声部练习。请声部长带领各自队员分开练习，训练人员可以在各声部间巡回指导，针对各声部存在的音准、节奏、换气点等问题进行及时纠正，使队员进一步掌握本声部旋律，要求逐个克服技术难点，流畅地唱熟自己的声部旋律，然后加入歌词练唱。

　　4.合排阶段。在合排的过程中，可以按照较小的乐段逐一分段排练，主要目的是解决声部进行中的主次关系问题，让团员们进一步明确自己所唱声部在整个歌曲进行中的地位和作用，主动调整自己声音的强弱。有些有伴奏的作品需要合伴奏，当整首作品能流畅演唱出来时，就跟着伴奏演唱，有问题可以拉出来单独训练。

　　5.情感处理。根据作品背景，让队员讲一讲自己对这首曲目的感受，调动其表达情感的欲望。经过之前的排练，此时还只能说可以唱出作品，但是可能还缺乏感情色彩和灵魂。教师可以通过讲故事的方法来仔细讲解作品内容，使音乐形象化，通俗地将歌曲想要表达的情感传达给队员。

　　6.实践、演练。适当的演出、比赛机会是老年合唱团发展的动力。在正式演出或比赛之前，最好能带队员到演出场地熟悉一下环境，彩排一遍，使合唱团员适应演出场地的声音效果，避免因场地的变化而影响演出效果。演出或比赛结束以后，教师应及时针对现场出现的问题做出思考与总结，对待合唱团员则以鼓励为主。

　　老年合唱训练的注意事项

　　老年人的体能、精力不同于青壮年，因此老年合唱团的训练要量力而行，长期、常年坚持方见成效。既不提倡与青年合唱团攀比、脱离实际水平唱所谓的“大歌”，更不提倡以训练时间为硬性指标。

　　老年合唱训练应尽量做到：

　　(1)教学用语准确、实用、口语化，避免生涩、抽象的专业术语。

　　(2)强调声音统一性，“轻声高位”，反对过度用声，大声嘶吼。

　　(3)训练时抓重点、多重复、多举例。

　　(4)注重声带训练，要求打开喉咙和横膈膜、腰、腹肌的支持。

　　(5)布置日常练习。

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