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小学生合唱发声训练方法
音乐是人类一种最直接的情感表达方式，合唱则是最为常见的音乐形式。那么你知道小学生合唱发声训练有哪些方法?以下仅供参考！
小学生合唱发声训练方法
一：热身，激发艺术热情
如同运动员在赛前要进行热身一样，歌唱前的热身、也是必须的，合唱训练指导者若能结合学生年龄、音乐知识和演唱能力开展发声练习，必能取得事半功倍的效果。合唱训练中的发声指导热身训练多会从身体放松指导和意念指导开始，教师或训练指导者一般会要求大家集中精力，调整呼吸，运气到丹田，做好歌唱准备。然后，就会进入到长音呼气练习、调音呼吸练习和字母发声练习阶段。长音呼吸练习的方法为将手放到腰部，去感受横膈膜下降及肺部吸气力度，然后通过气流强弱控制进行发声练习。调音呼吸练习的目的是让练习者通过跳音掌握发声技巧，字母发声练习多会从母音集中的U、0、a入手。以上三个步骤完成，热身练习也告一段落，合唱者的精神和状态也更加高昂，这也为下一步的发声练习做好了准备。
二：音色表达与统一
不同风格的音乐作品对音色的要求也不尽相同，在掌握基本发声方法的基础上，合唱者必须加强音色练习，只有这样，他们才能掌握不同音色美感的表达方法，才能有所进步。以歌曲《我和我的祖国》为例，这首歌在演唱时有多种音色美感表达方式。李谷一在演唱时，用优美的抒情音色表达了祖国家园的幽静与美丽，整首曲子给人的感觉是曲调优美、情感丝丝入扣。廖昌永在演唱时，用充满激情的音调表达了自己对祖国炽热的歌颂之情，音乐的旋律也更加高昂。总之，不同音色表达的作用和情感也是不同的，在音色教学中，教师可以通过腹部用力指导、重音加音训练，丰富学生的歌唱体验，进而通过有效方法使各种音色统一起来，达到最佳合唱效果。
三：增加共鸣效果
合唱有着显著的声音美化和共鸣作用，人们常说的合唱共鸣，实质上是指歌唱时人体共鸣器官能够密切配合，发出圆润、和谐、统一的声音。合唱共鸣有头腔共鸣、口腔共鸣和胸腔共鸣之分。声学原理告诉我们，合唱发声与共鸣是同时存在的，而要想真正实歌唱共鸣，需要人们对气息、声带、共鸣腔体等发声系统有一定的了解，也需要人们通过深入练习掌握更多的发声技巧。合唱训练中的共鸣发声指导，恰恰能满足人们的这一需求。在高校合唱发声指导中，教师可以选择那些声部简单、旋律优美的发声练习曲供学生练习之用，以帮助学生找准共鸣点。
四：游戏式发声指导
训练式发声指导是一种情知结合的训练方式，它能够让合唱者在轻松愉悦的氛围掌握更多的歌唱技巧，它的主要练习内容有呼吸训练和音准训练。呼吸虽然是一件非常极其平常的事，但是，与不受特殊意识控制的自然呼吸相比，歌唱呼吸显然是一种带有控制性的呼吸行为。许多人都要经过后天培养和锻炼才能真正掌握呼吸发声技巧，才能保证发声流畅、圆润。常见的呼吸发声游戏、数数游戏和火车游戏，可以轻发“砰砰砰”的打枪声调整气息强弱，也可以通过反复数数来控制呼吸用力点，也可以通过模拟火车“呜呜”长音帮助学生锻炼呼吸节奏。音准练习是发声训练的一大难点，一个缺乏基本音准知识、连歌谱都看不懂的人，难以在音乐道路上走的更远。为了帮助学生更快地掌握音准知识，可将音阶视唱手势用到音准训练中来，借助手势高低来表现音准之间的差别，使学生对各音的正确位置、口形有所了解，进而形成正确的音准概念。
合唱中的发声训练
合唱是音乐艺术的综合素质的体现。在合唱训练中最基本的要求是：齐、准、合。其中首先要做到“齐”。“齐”主要体现在发声、节奏、语言三个方面。单从发声而言，就是我们所说的“统一发音状态”。无论独唱、合唱，发声训练的第一步就应该要求：
1.正确而良好的起声;
2.正确而良好的基音;
3.正确地扩大音量(指基音发出后通过调节共鸣器官来扩大)。
在对合唱团进行发声训练时，无论坐、立，均应要求上身子直，双肩放松，保持积极而兴奋的状态，并在正确的呼吸支持下进行。
练习时要求注意：
一、吸气并稍做停顿后再发短音(眺音或顿音)
在这里我建议可以用无乐音哼鸣来进行练习，
步骤是：先低后高;先慢后快;先渐强后渐弱。
要求先发好基音。基音要求纯净清晰、圆润而富有弹性，基音要求有真声的振动感觉，且具有假声的高位置。要培养团员具有张开内口的良好习惯，随着音区上升， 内口应愈张愈大;随着力度加强，气息支持也应愈来愈强。而起声时力度则不能强，如果起声时基音太强，声音就不可能干净，同时也是扩大不了的，即使扩大了也 是粗糙，漏气或沙哑而不动听的。这种短音可以无限反复，直至发音准确为止。切记：每一个好听的声音都是建立在良好的基音之上的。
这种无乐音的哼鸣练习，还有另外的一个优点：就是能让孩子们找到气和声的正确比例，不允许有任何漏气现象，哼呜时用多少的气息量，张口时也是相同的气息量，所以还可以这样练习：例3
哼鸣时要记住声音不要“穿鼻而过”，口内好像含着一个小乒乓球似的感觉，久而久之，孩子们歌唱时也就不会产生“挤”与“压”的现象。
通过正确的无乐音哼呜来练习基音，孩子们自然就会找到声带整体振动时气息支持上的“巧劲”，并且会自然地放松不需要紧张的部位，而且在歌唱时即使用很弱的力度也不会发虚，并具有一定的明亮度。
二、在训练无乐音哼鸣的同时，也可以结合有乐音的单音断唱练习。
练习提示：
1.有气就有声。
2.要求声音具有弹性(即声音的颗粒状)。
3.记住：此时短音是为长音服务的，短音数量多少不受限制，只有当短音唱准确和得到巩固后，再发长音。
4.母音的选择，最初应以a、o、u为主，逐步再加e、i母音。
5.发音前要保持不吸不吐的一刹那停顿状态。
三、在练好单音断唱的基础上，进而再做旋律断唱。
练习提示：
1.起声要积极敏锐。
2.每个声音要有颗粒状。
3.子音紧，母音松。
4.可按半音上行模进的顺序逐步向-上练习。
下面的练习比上一条练习气息要长一些，练习要求与上一条相同。
下一条是在音程上从五度扩展为六度，要求相同，只是更活跃一些。
四、当级进的旋律断唱练好后，便可以用分解和弦的旋律断唱，或级进与眺进相结合的旋律断唱或半断唱。
1.分解和弦旋律断唱：
2.级进与跳进结合的旋律断唱;用小连音及跳音练习。
五、在上述练习的基础上，我们就可以加人和弦断唱，以培养孩子们的多声部感觉。
练习提示：
1.用硬起声，吸气后发声前要有短暂停顿。
2.和弦音响要有爆发力，但不能过分。随着力度的加强，还要逐渐加强唇部的力量，咬紧子音m。
3.和弦的长音要有延续力，不能有渐弱的现象。
4.和弦的长音结束时要果断，不可以拖泥带水。
以上这些练习均需要保持无乐音哼鸣断唱的气息感觉与要求，唯一不同之处是：无乐音哼鸣是训练发基音，因此是从低声区开始的，而有乐音哼鸣断唱应该从中下声 区开始，逐步向两端练习。同时要在唱好断音的基础上发长音。永远记住在练习时短音总是为长音服务的，让良好的短音为长音打基础，做准备。
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