把枯燥乐理课唱得生动起来的方法「」

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　　音乐是人类文化传承的重要载体,音乐教育能够让学生丰富想象、开拓思维、陶冶情操、启迪智慧。高中阶段的音乐教育,是以音乐审美为核心的基本理念,以构建适应社会发展的需要,以体现时代性、基础性与选择性相结合为内容,以每个高中学生音乐文化素养的终生发展奠定基础,并面向全体学生进行的必修课程。学习音乐基础乐理知识掌握音乐的基本技术环节才能更深层次的感受和理解音乐。

　　一.煽动和鼓励学生参与课堂。

　　记得有一次在我讲高音谱号和低音谱号时，就遇到一次尴尬的事，同学们都不愿意听，觉得无聊。我就直接画了一个高音谱号。我刚画完就听见有同学小声的说，学音乐还得画画吗?只听到一位女同学说：“你们懂什么?这是一个高音谱号。’’我发现时机来了，对着全班同学说：“谁能说出我画的是什么吗?只见那个女生高高的举起手，我就抽那个女同学回答问题，来缓解一下这紧张气氛。你能说出这两个是什么吗?她铿锵有力的回答道：“能”。

　　二.发掘学生的潜能，主动权交给学生。

　　她的思维挺清晰的，讲台上的女生说：“我们学习高音谱号了，它可难啊，要认真听和看啊。五分钟学会好吗?’’下面的一些同学不服气的说：“你都能学会，我们还学不会吗?你就快讲吧。’’这女生最后用了一句鼓励性的语言，看起来复杂，实际画起来你会发现并不是很困难的。我走在同学们中间，觉得这种上课方式很好，把所有的主动权交给同学，你自己就有足够的时间去检查学生。

　　三.学习中加入竞争意识，会得到很好的学习效果。在我们讲七个音符在高音谱号中的位置时。

　　可以用一个顺口溜。五条线，四间房，高音谱号站一旁。Do在下加一线上，下加一间就是ruai。先看线上mi　sou　xi，再看线间fa　la　do。Do　ruai　mi　fa　sou　la　xi，七个兄弟排整齐。通俗易懂，也很形象。在我们教学生如何把这七个音正确的唱出来时。可以先把男女生分成两大组，看谁唱的好。然后再抽个别同学唱。在抽查的过程中，一定会有的唱得很好，有的就很糟糕，把唱得好的同学分为组长，让他们去教唱得不是很好的同学。在这个过程中无意识的就在同学中有的竞争意识，组与组之间的竞争，每组中间同学之间的竞争，会促使同学们快速学会他们正确的唱法。

　　四.激发学生的兴趣，在玩中学习，在学习中玩，快乐的学习会让你收到意想不到的学习效果。

　　再看同学们的七个音是否掌握的很好。做游戏就能看出是否掌握得好。看谁反应的快，我们7个人一组，按　1，2，3，4，5，6，7的顺序排好，弹那个音，谁就站起来，看哪组做的最好。只弹10个音。如果觉得同学们听不出是那个音，老师也可以唱出来。这

　　在当今时代仍然提倡节俭，是指物尽其用，是保护环境，保护资源的具体表现。

　　情感之于品德课，犹如情感之于艺术。为此，情感的培养应贯穿整个教学过程中，教师只有把握好学生的情感脉搏，不失时机地对学生进行道德情感的培养，才能使品德课变得更加富有感染力，从而促使学生在爱学、乐学中接受教育。

　　会儿你可以发现，同学们挑别人错误的时候非常的认真，就是宽以待己，严于他人的精神。这个游戏还可以培养同学们的团队荣誉感。

　　五.趁热打铁，继续玩中学习，加强和巩固他们所学内容。

　　为了让大家更好的掌握7个音符的位置正确的唱法，可以做一个跳绳游戏。体育器材室借5条跳绳，教室外面去玩，规则：让几位同学拉五条橡皮筋代表五线谱的五线，参加跳的同学自己拉一条一尺长的皮筋作加线，在老师随意指定音名后，同学迅速跳到其正确的位置。还是分为七组啊。倒着来，上一次第一组的这次最后一个来。你可以看到同学们就像兔子一样蹦来蹦去，充满了活力，这才是他们想要的中学生活吧。我记得那次我上这节课时，同学们意犹未尽，说：“别下课啊，老师你可别走啊，看着我们在玩一会吧。”有的女生就过来拽着我的衣服，男生伸出双臂拦我的路，不许走。此刻觉得好幸福啊。原来音乐课堂可以给学生带来这么多的快乐，为什么都不去重视音乐教学呢?

　　对于根本不是考试科目的音乐，在我们这种处于城市和农村的镇上，基本处于一种一点都不被重视的地位。这么多年的音乐教学，让我深刻体会到了我想上好一节乐理课的话，要准备很多的材料，总要有很多新颖的构思，要不，学生就会不买账了，又在被逼着听课了，思想走神了，眼睛无神了，学生无聊了，我只能无奈了。

　　然而我也深刻认识到了兴趣是同学们最好的老师。一旦同学们对某种事物发生兴趣时，他们就会主动地、积极地、执著地去探索。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

　　如果我们音乐老师不想出各种花样的教学方法，同学们就更不会去喜欢音乐课了。在音乐教学中音乐游戏、轮唱、合唱、器乐合奏等音乐活动，可以培养学生遵守纪律的习惯和集体注意精神，以及形成人与人之间紧密合作的良好道德。学生们往往喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，因为课本上的一些音乐与学生喜欢的流行音乐相差甚远。

　　只有转变教学观念，运用多种教学方法才能使音乐真正的让学生乐于接受。作为一名音乐教师，我要利用自己的专业知识，运用新课程理念结合自己的一些游戏让学生更喜欢上音乐课，让他们在快乐中学习，在快乐中学会创造。

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