奔落的雪原阅读答案
中学是基础教育，是打基础的阶段，因此要把精读的目标指向教科书和主要参考书。以下是奔落的雪原阅读答案，欢迎阅读。
奔落的雪原
这时在关国瀑布下面和对岸加拿大一侧的山谷中，都有三三两两的黄衣人在行走。什么虾兵蟹将?我们问。原来可以通过隧道下去，到瀑布近身处看。在美国这一边的叫“风洞”。我们兴致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了虾兵蟹将。乘电梯从岩石中下去，走过隧道，到得洞口，洞外有栈桥，位置在关国瀑布和“新娘面纱”之间。水声轰鸣，比在船上时更强十倍!我们不管浪花飞舞，循栈桥向大瀑布走去，真走到它身旁了!离水流只有25英尺!这时仰面上看，急流自天而降，仿佛就浇在自己头上!
却是奔跑着的活的浮雕。风挟着水蒙头盖脸而来，风和水都是硬的。这里不是水花水汽，简直是置身波涛中了。这奇异的站立着的波涛啊!“我们算是到过瀑布里面了。”一个西班牙人说。
啊!崩落了还在奔跑的雪原!要把我们带到哪里去呢?
我伸出手，想和瀑布巨人[微博]握一握。他却置之不理。又是一阵水浪浇来。“快走，请快走。”管理栈桥的人说，他的声音在雷鸣般的轰响中又消失了。
我又伸出手来，抓住一捧水。水从指缝间漏出了。尼亚加拉大瀑布的雄姿却永不会从我的记忆里筛去。我会永远记住你的伟大精神，你的磅礴气势，你的力量，你的速度……我会永远记住你那如同崩落的雪原般的流水。
1文段中加点的“虾兵蟹将”指什么?
2文段的结尾，作者写道：“尼亚加拉大瀑布的雄姿却永不会从我的记忆中筛去。”除了文中所写，还有哪些方面深深打动了作者?
3“我又伸出手来，抓住一捧水。”试分析“抓”字的精妙之处。
答案：
明确：这一句用比喻的手法，形象生动地写出了瀑布给人的压迫感。
明确：紧扣课文，言之成理即可。
明确：“抓”字突出表现了作者想留住瀑布的急切心情。
《奔落的雪原》学案
【学习目标】
1、能准确读写“解数、颠簸”等字词。
2、在读中感受北美大瀑布的特点，热爱自然，用积极乐观的态度对待生活。
3、揣摩精彩句段，学习运用恰当的比喻写景的方法。
【知识链接】
1、 尼亚加拉大瀑布简介：
尼亚加拉大瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。尼亚加拉河仅长57公里，却从海拔174米直降至海拔75米，河上横亘着一道石灰岩断崖，水量丰富的尼亚加拉河经此，骤然抖落，水势澎湃，声震如雷。经山羊岛分割成几个部分，如美国瀑布、新娘的面纱和马蹄瀑布。它是目前发现的世界上最大的瀑布群，号称世界七大奇景之一。
2、关于选文的一些说明：
(1)本文在选入教材时，部分内容被删节，如前往观赏的人忍不住跳进瀑布去和有的人专门到那里自杀的段落，如非重点描写尼亚加拉大瀑布的内容。
(2)作者在原文开篇便将此游记的格调定的很高：“写本前往结束自己生命的人终于获得了人生的力量，懂得了怎样赞美人生，谱写人生。那是一切名山大川应该给予人的。”
【学习过程】
一、自主学习
1、查工具书和课下注释，扫清阅读障碍。
(1)给下列加粗字注音。
顷刻( ) 解数( ) 颠簸( ) 黯淡( ) 绮丽( )
急遽奔流( ) 栈桥( ) 挟着( ) 磅礴 ( )
(2)在横线上抄写你认为还需要强调字形或值得积累的词语。
2、初读课文，整体感知：
(1)大声朗读课文至少三遍，画出关键词，理清作者的游览路线：
瀑布旁边——( )——( )——瀑布半中腰——栈桥
(2)想一想题目“奔落的雪原”在文中指什么?作者写了哪几个瀑布?重点写的是哪一个瀑布?
3、水是自然的灵魂，大自然没有了水也就没有了灵气，古往今来，咏水的诗句不计其数，请写出两句描写水的`诗句。
二、合作交流
(一)预习反馈，感知瀑布
1、教师指生给预习中的易错字音注音，听写重点字词(2人板写)。
2、交流第2题，说说作者的游览路线和初读收获。
3、小组轮读课文(一组读一段)，在听读中画出尼亚加拉大瀑布留给对你印象深刻的词句。
(二)深入探究，研读瀑布
1、结合相关描写，说说从文中你看到尼亚加拉大瀑布有什么特点?
2、作者记录了这次北美观瀑的经历，多次写到自己独特的感受，在文中画出相关语句，结合对作者、写作背景的了解，想想这些感受给我们怎样的启示?
(三)品读课文，学习写法
1、作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢?找出文中把瀑布比喻成雪的语句，说说这样比喻的好处。
2、你还知道哪些写水的名句?
三、达标测评
1、作者通过描写尼亚加拉大瀑布的 ，表现了作者的人生态度。
2、妙笔生花，学习运用恰当的比喻写景：
水有不同的运动方式和表现形式，大海小溪，冰霜雨雪各有魅力，请选择其中一个，运用比喻修辞写一两句话。
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