我叫张三多阅读答案
语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面是我叫张三多阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
我叫张三多阅读答案
（一）
新来的英语老师被校长带着来到我们班，在介绍班里的同学时，校长指着后面一排座位说：“那几个都是扶不上墙的家伙，就不用管他们了！”英语老师很惊讶地看着我们，点着头说：“好，我知道了。”很多同学也随着校长手指，看着我们露出嘲笑和鄙夷的神情。“看什么看，谁再笑，小心我扁你！”我这一吼，英语老师吓了一跳。校长脸色很难看，他指了指我，“给我出来”，我也斜了他一眼，没动。校长张了张嘴，来到我面前，我歪着头，笑嘻嘻地说：“我鞋带还没系好呢。”班里一阵哄笑。
我和校长来到操场东头，我懒洋洋地靠在双杠旁，校长说：“张三多你也给我点面子，我们不是说好了，我不管你，你也不在课堂上闹，我们互不干涉吗？”我看了看天，“给根烟抽吧。”校长不耐烦地掏出烟，提高声音说：“快毕业了，我希望我们都相安无事。”说完扭身就走。
我躺在宽阔的操场上，望着明亮的教室，心里有点说不上来的酸痛。
戴虎瞪着眼睛伸长脖子很吃力地看着黑板。我说：“戴虎，我们杀两盘象棋吧。”戴虎说：“三多哥，别闹，老师正在讲古文呢！”我的天，连续三年统考都全年级倒数第一，现在还有心情学古文。我感到可笑，对吴秋说：“你看他那熊样还学古文呢！”吴秋他们也跟着笑。
“后面的同学，注意课堂纪律，就说你呢！”新来的戴着小眼镜的语文老师指着我。他是安徽大学中文系研究生毕业，刚到学校，校长就让他教毕业班，可见学校对他的重视。
我站起来说：“你贩卖你的知识，校长没和你说不让你管我们吗？”小眼镜脸上一阵灰白，他推了推眼镜说：“你叫张三多吧？我不管你以前如何，但在我的课堂上你必须尊重我！”
我奋力一脚，把面前的课桌踹倒，大声地说：“我不尊重你怎么了，你能把我怎么着！”戴虎拽着我说：“别闹了，再闹会被开除的！”“开就开吧！老子不怕！”
小眼镜对同学们说：“其他同学先自习，张三多你来一下。”又是在操场的东头，校长拉我来是为了维护他的面子，小眼镜让我来不知道要干什么，我冷冷地看着他，满眼挑衅。小眼镜说：“听说你挺能打架的……”话音未落地，便飞起一脚踢来，我没有防备，立马倒在地上。小眼镜说：“有本事把我打倒，来呀！来！”老师竟然约我来打架，这还得了，我站起向他反扑过去。于是，两个一米八零的大男生扭在一起，一会儿他倒下，一会儿我倒下，……直到我们筋疲力尽地躺在操场上，大口地喘气。
小眼镜突然哈哈大笑起来：“你还真有力气，和我真的很像，知道吗？我也曾是个很糟糕的学生，比你还恶劣，那时候连父母都放弃了我，我认为我这一辈子就这样完蛋了。我厌倦了生活，甚至讨厌起自己来，什么都不想做，整天地闲游荡。突然有一天，卖烟的老奶奶对我说：‘差学生也是学生，你就甘愿这样下去吗？其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己，被自己打倒了啊。’”
小眼镜说完起身走了。我默默念叨着那句“而是你先放弃了自己”，心里被重重击了一拳，我望着蔚蓝的天空，眼泪悄悄地滚了出来。……
看着趴在课桌上酣睡的戴虎，我狠狠敲了他一下：“你给我记着，差学生也是学生！要发扬不要脸的精神，好好听课，不懂就问！”
高三头次模拟考试，我全年级正数130名，戴虎倒数第5，校长看着成绩单说：“张三多，你抄就抄吧，但是也别太过分了！”
半年后，我考上了南方的一所大学。戴虎选择了复读高四。
一转眼，放寒假了，我特别想回母校看看。
刚到学校，就遇见了校长。校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”……
小题1:文中的“校长”和“英语老师”等人物，在对“小眼镜”的形象塑造上起了什么作用？请简要分析。（4分）
小题2:“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情节在小说中有何作用？（4分）
小题3:随着情节的推进，小说中“我”的人物形象有哪些变化？请简要概括。（4分）
小题4:小说结尾写道：校长绷着脸说：“张三多同学，给根烟抽吧！”小说至此戛然而止。请结合文本及自己的想象力、创造力将这段“留白”补充完整，100字左右。（6分）
答案:
小题1:属于侧面描写，起到对比或反衬的作用。（1分）分析：校长与英语老师对“我”和“我们”的漠视与放弃，① 反衬出“小眼镜”严格要求每一个学生、不放弃任何一个学生的责任心，②更反衬出“小眼镜”言传身教的教育智慧。（3分）（只写出侧面描写或对比或反衬，而无分析，不给分。分析出一点给2分，分析出两点给3分。分析不必拘泥于答案，言之有理者，请酌情给分。）
小题2:①推动了情节的合理发展，张三多的心里“被重重击了一拳”；② 暗示了小说的主题，具有“点睛”之效；③借饱经生活阅历的“卖烟的老奶奶”之口传达生活道理，使主题更有说服力。（4分）（能从情节、主题或人物方面进行分析，且言之有理，写出一点给2分，写出两点给4分。）
小题3:①对自己，由放弃自己到意志坚定、奋发图强。②对朋友，由嘲笑、干扰到约束、鼓励。③对老师，由顶撞、挑衅到信服、感恩。（能从对自己、对朋友、对老师三个角度概括变化的，请酌情给分。写出一个角度2分，两个角度3分，三个角度4分。）
小题4:我挠挠头，想笑，脸却先红了，摩挲着从口袋里掏出一包口香糖：“校长，我现在已经不抽烟了，当初是我做得不好，您能原谅我吗？抽烟不利于健康，您也少抽点儿。”校长乐了，“张三多就是‘张三多’呀。”（补写的内容符合小说主旨、情节的发展趋势和人物的性格特点，2分,有想象力和创造力2分，以上两项请酌情给分。表达流畅、符合字数要求，2分。有一个错别字或一处语病扣1分，扣满6分为止。不足80字或超过120字的请酌情扣分。）
小题1:
试题分析：解答此题，首先要在文本中筛选出对“校长”、“英语老师”和“小眼镜”进行描写的文字，然后根据题干所提之问题，既然是问前二者对“‘小眼镜’的形象塑造的作用”，这就不难知道起的是对比或反衬作用了。但要注意，仅这样回答还不行，还必须结合文本内容进行分析，具体说明是起什么样的对比或反衬作用。
小题2:
试题分析：小说中情节的作用，主要是为了表现人物性格，或是为了表现作品主题，或是为了推动情节发展，或是照应上文或为下文埋下伏笔等等。本题中，“小眼镜”回忆起“卖烟的老奶奶”这一情节使张三多心理受到很大震动，因此推动了情节的发展；同时此情节暗示了作品的主题（其实最可怕的不是被别人打倒，而是你先放弃了自己），使作品的`主题更具说服力，有画龙点睛的作用。
小题3:
试题分析：回答此题，不要对形象变化的理解局限于人物性格方面，而应把眼光扩大到人物对其他人的态度方面，比如对对自己、对老师和对朋友等。
（二）
阅读下面的文字，完成4-6题。
张三语气中荡漾着蔑视，平淡而又坚定。日本少佐美津智郎，上下打量了面容清瘦却棱角分明的张三。
哟西，有胆量。
斟得满登登的四十大碗酒，排满了两张条案，正宗鲁北烧刀子。
美津智郎伸手道“请”。你的，一碗酒放一个，四十碗我放四十人。张三爷点了点头，走了过去。
张三德州武城人，居武城瓦房胡同，几十年来，人们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上，有滋有味地品着。
所有老人的记忆中，没人清楚张三爷以什么为生，有无子嗣，有人说他在辛亥革命时去过东洋，有人说他参加过义和拳，还有人说他在马家作坊教过私塾。
酒是张三爷的全部生活，酒持得稳，喝得淡，放得轻，一天没酒日子就不是张三爷的日子，日头从东方初升，张三爷的酒碗端起，日头落西，最后一滴酒也淌入肚子。张三爷微抖长衫，轻抬阔步，背背双手的样子，反复在人们的记忆里。
民国二十五年的冬天冷得早，可张三爷一身单布长衫早早坐到了柴家酒铺门口，右手高擎海口酒碗，口称，武城张三烦请柴掌柜赐酒。
早有伙计从坛子里舀出一提，斟到三爷的碗里，三爷泯了一口，扬手将酒泼在青石砖道上。掺水了。伙计赶忙又开一坛，十里香。苦，又泼。伙计热汗直流，柴掌柜闻听颠颠地跑上来，连开隔壁好，四季青，一杯醉三坛老酒。张三泼了三碗，腥，涩，火嫩……，一时酒气冲满了整条青石街。柴掌柜面红耳赤，哭丧着老脸无计可施。张三爷喝谁的酒是给谁家捧场子，是看得起你，你想请都轻易请不来。何家的“小米香”、胡家的“杂粮酒”、马家的“地瓜烧”和孙家的“状元红”，那都是张三爷给品出来，叫出来的。
忽听一声银铃之声，请三哥品小女子的手艺，柴家掌柜大女儿步履轻冉，双手捧着一碗高粱酒，不喊三爷口称三哥，轻迈金莲来到张三近前。酒未沾唇早闻酒香，张三脖子一扬滴酒不剩。好一碗女儿红，好酒好酒，抬足离去。
有人说，张三和柴家大女儿有一手，有人说，非也，柴掌柜故意请张三来变个法子给他的酒坊造声势。无论怎么说，自那次后，柴家红高粱酒坊叫响了鲁北一带。
据老人说，德州附近喝酒比得上张三爷的，没有，一个都没有。真有不服气的，比如，陵县醉弥陀金灿，骑着枣红大马来找张三，那家伙，论坛的喝，两个人从上午喝到了下午，未分胜负。金灿光膀子骑马向东，张三爷折西回瓦房胡同，金灿走了十里路，一个趔趄从马上栽了下来，一命呜呼。张三睡了七天七夜，酒汗流了一炕，醒来仍喊，痛快。
美津智郎是想夺柴掌柜的酿酒方子的，柴掌柜就是不吐个口话，美津智郎恼羞成怒，一个破坏大东亚共荣，就捆了柴家四十来口。
张三爷端起一碗酒，咕咚一口，那边绳子头就松一个，张三爷连干二十碗。烧刀子常人一碗就会放倒在地，美津智郎不住点头。
张三爷喝到三十来碗的时候，身子晃动了一下，柴掌柜吓得体如筛糠。张三爷淡然地看了柴掌柜一眼，又一碗酒入口，柴掌柜那头绳子一松，人瘫倒在地上。
喝到三十八碗的时候，张三爷眼皮发木，视线模糊，柴家大姑娘和新女婿双双捆着手注视着张三，张三爷对大姑娘微微笑了笑。
三哥，大姑娘欲言又止。
张三两碗咕咚咕咚吞了下去，四十碗喝完，在场所有人都惊得目瞪口呆。美津智郎拍了拍军刀，放人。
张三爷迈着八仙步，拨开日本兵的刺刀就向院外走，美津智郎屋里哇啦地说一通日本话。
张三爷止住了脚步，回头问美津智郎，你说中国人酒痞野蛮无酒德？
告诉你，酒德两字，最早见于我中华民族《尚书》《诗经》，儒家有“饮惟祀”；“无彝酒”；“执群饮”；“禁沉湎”。晋代《断酒戒》，唐代《酒箴》，宋代《酒赋》，元之《饮膳正要》，明之《本草纲目》，清之《日如录》，无不是酒德之说，小小番邦岛国无端侵略，竟敢陈说礼法，只如蜾蠃螟蛉如侍侧在焉也。
张三爷滔滔不绝，不觉兴起，身子晃动，嘴里兀自振振有词：
铁拐李提腿把神起，回头观望汉钟离，韩湘子口中吹玉笛，李纯阳拔剑把头低……，一套八仙拳使出来，如风如影飘逸出神，少顷收势站定，张三爷气不长出面不改色，更增神采。美津智郎没想到张三精通日语身怀武功，狞叫，八嘎，把人留下。
张三爷一鹞子翻身飘上了高墙，晃动几下就没了影子，从那以后，武城再也没有人见到过张三。
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说采用第三人称叙事，本可将人物经历无保留地呈现在读者面前，本文却对醉拳张三的身世及最终去向做了模糊化处理，这增强了小说的传奇色彩。
B．小说对张三爷喝酒救人一段的叙述很有特色，中间的几次小停顿造成了故事情节上的波折，使小说原本紧张的情节变得舒缓，吸引了读者的阅读兴趣。
C．小说在塑造人物时既有正面描写也有侧面衬托，张三爷饮酒救人时柴掌柜“吓得体如筛糠”“绳子一松，人瘫倒在地上”的描写就有力衬托出张三爷的形象。
D．张三爷“身着长衫”“轻抬阔步”“泰然自若”“微抖长衫”，“背背双手”这样的描写看似信笔而为，实则颇具匠心，暗示着张三爷非同一般的身份。
5．小说第-段的叙述有何作用？请结合文本简要分析。 （6分）
6．请概括醉拳张三的形象特点，并请结合作品简要分析。 （6分）
答案：
4．【答案】B 【解析】喝酒救人的几次停顿让小说的情节更加紧张，而不是舒缓。
4．B喝酒救人的几次停顿让小说的情节更加紧张，而不是舒缓。
5．【答案】这部分叙述为插叙，避免了小说的平铺直叙。交代了张三爷的几则传闻，有助于塑造人物形象。如对张三爷善于品酒的介绍、对张三爷喝酒时动作神态等的描写，均有助于人物形象的塑造。为后文情节做铺垫。如张三爷和醉弥陀比拼酒量，到柴家酒坊品酒，都为后文张三爷喝酒救人做了铺垫。（一点2分，有其他合理答案亦可酌情给分。如学生从内容方面答插叙了张三爷拼酒的经历；从主旨方面答对张三爷的赞美等。）
6．【答案】好酒懂酒，酒量奇大。张三爷酒量大，四十碗酒后仍然清醒；张三爷善于品酒，武城多家名酒都是三爷品出来的；张三爷懂酒，谈起酒德滔滔不绝。重情重义，勇气过人。为救柴掌柜一家，面对日本人的刺刀，连喝四十碗烧刀子。身怀绝技，能文能武。喝酒之后一套八仙拳飘逸如神，谈到酒德引经据典。有民族自尊心，日本人说中国人无酒德，张三爷不顾自身安危，义正辞严进行反驳。（一点2分，任意答三点即可。）
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