生命的声音的阅读答案

时间:2021-02-15 09:44:59 阅读答案 我要投稿

生命的声音的阅读答案

  那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。

生命的声音的阅读答案

  他被困在矿井下,四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上,两天两夜了,他的精神已经临近崩溃。

  他知道自己这一次是在劫难逃了。

  一个人孤零零地身处千米以下的矿井中,没有吃的,没有喝的,更没有一点声音,不说饿死,憋也会把人憋死。

  他听老矿工说过,以往煤矿透水事件中死亡的人,很少是饿死或窒息死亡,大都是精神崩溃,在救援队伍还未到来之前,先绝望死去。

  一般人是肉体死了,而后精神随之消失;而精神绝望的人,一般都是精神死去,而后肉体也随之死去。

  他就属于后者。他放弃了,与其这样孤孤单单地熬下去,这样在孤独中无望地等待,还不如早些死了,早些解脱。

  黑洞洞的煤坑里什么也没有,除了死亡的影子紧紧地跟随着他,咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外,什么也没有。这时,若有一点儿声音,哪怕是对他最恶毒的诅咒,不,即使是一双手打在他脸上发出的声音,也会让他欣喜若狂,从而从恍恍惚惚中醒来,重新振作起来。

  但没有,一点儿也没有,连一块坷垃滚动的声音都不再有。

  迷迷糊糊地,他感到光着的膀子上有点痒,下意识的用手去挠。同时,有一个声音响起,声音很小,若有若无,但在他耳中听来,却如巨雷一样惊天动地。

  嗡分明是蚊子的.声音。

  他悚然一惊,忙坐起来,听着这天外之音,细细的,一波三折,时断时续。一会儿离他耳朵近了,很是清楚,如二胡的尾音;一会儿又远了,像梦的影子,让他努力侧着耳朵去寻。

  这大概也是一只饿极了的蚊子,已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。

  当这只蚊子再一次落在他的脖子上时,他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着,是一只管子扎了进去,吸他的血。

  他如老僧入定②一般,静静地躺在那里,一动不动。

  蚊子吸饱了,飞起来了,嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿,他的头就转向哪儿。一直到它飞累了,停了下来,他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看,可又怕惊吓了它。

  这一刻,他的心宁静极了。

  他知道,他还活着,他不孤单,也不感到黑暗,至少,这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小,可此时,他们互相是对方的全部,包括希望,包括精神,也包括生命。

  要活下去,他想,生命之间是相互关心的,尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信,外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己,他们绝不会坐视不管。

  他没有别的吃的,就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过,有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。

  此后的五天,他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。

  第六天,一道亮光倾泻而下。他得救了。

  当他被救出时,耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。

  他的眼睛被包着,看不见,但分明感觉到了蚊子飞走的姿势,矫健,优美,绝不拖泥带水。他想,生命是多么美好啊,正是在相互支撑相互扶持中,才显得丰富多彩而毫不孤单。(16分)

  【注释】①[透水]指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹,有时还导致矿井、隧道等塌方而堵塞通道。②[入定]佛教徒的一种修行方法,闭着眼睛静坐,控制身心各种活动。

  1、整体把握。本文标题生命的声音有哪几层含义?

  2、层次梳理。从落难到被救,矿工的心理发生了怎样的变化?请填补下面的变化过程(每空限2~4字),并简要说说引起整个心理变化的主要原因。

  心理变化:孤独绝望 → 悚然一惊 →()→()→ 百感交集变化原因:

  3、内容探究。结合文章内容推断相濡以沫这个成语的意思,并探究文中矿工与蚊子是如何相濡以沫的?

  4、语言品析。简析文中画线句的表达效果。

  5、情感体验。本文向我们传达了一种怎样的人生态度?当身处顺境,过得平平安安的时候,我们又该持怎样的人生态度?

  答案:

  1.两层含义,一是指蚊子发出的声音;二是指在死亡临近时,矿工从蚊子的声音里所感受到的生命的呼唤。

  2.宁静极了(或:宁静)

  充满希望(或:期待、希望、盼望)

  原因:因听到了蚊子的声音(或:因蚊子的出现)

  3.相濡以沫的意思:比喻同处困境,相互救助。(或:指在患难中相互关心,相互支撑,相互扶持。)

  具体表现:文中蚊子吸矿工血以活命(物质上的),矿工听着蚊子的声音重拾生命信念(精神上的),以此来相互救助。

  4.答案示例:①用了比喻的修辞手法,突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②惊天动地一词写出了矿工在绝望中听到声音后悚然一惊的心理状态。③从对比的角度来看,声音很小与如巨雷看似矛盾,实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。(任选一个角度、言之成理即可。)

  5.本文的人生态度:在困境中坚持信念,互相支撑,相互扶持等。意对即可。)学生的人生态度:可从学会珍惜、居安思危等方面来谈。(谈一个方面、言之有理即可。)

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