《孙老师》阅读及答案
孙老师
孙某,男, 28岁。北师大毕业,任某中学高三班班主任兼语文老师。性豪放,诙谐,玩世不恭。
一日午休,孙某经教室外,见内有学生玩牌,兴起,遂人内,欲参与之,众生欣然。
玩过数把,孙某丢牌道:无味无味,得来点刺激才好!
如何刺激?最后议定:输者钻桌。
于是再战,此番有关荣辱,非同小可,双方均剑拔弩张,不敢掉以轻心。
初仗得胜,两对手于桌下匍匐而过,孙某乐极大笑,放浪形骸。
又战,却败北,孙某一方也得效法如斯,与之搭档学生义不容辞而钻。
轮到孙某,两对手碍于师尊,有意宽容道:老师就稍稍弯腰子桌下,意思意思罢了。
孙某正色道:万万不可,言出法随,谁也不能通融!
于是勇敢伏身,以手为足而钻。可成人之躯,哪有少年灵便?且他身材粗壮,课桌矮窄,使有许多难度,竟也吭味吭味气喘吁吁,让他钻过去了。
全室学生皆哄笑。
他却不笑,起身拍拍身上的尘土,继续投入战斗。
再败,则再钻,引来笑声阵阵。
又一日,上屈原的《涉江》,孙某示读。读着读着来了兴致,索性扔了课本,背诵起来,滚瓜烂熟,琅琅上口,抑__顿__,或轻或___,或___或急,时如海潮击天,时如急风扫地,时如轻风吹拂,时如珠落玉盘……众生皆沉醉。孙某摇头晃脑双眼微张,亦如醉如痴。
却忽地打住,张眼惊问:怎么好像不对?
众生皆愕,不知所云。
又听他道:哦哦是了,有一处我读错了,就是这里就是这里,本为'凝滞',我读成'凝滞'了,该死该死!
众生又愕然,顿时交头接耳,鹊声四起。
适逢校长路过,以驻足谛听多时,感慨有加。下课即将他叫住:孙老师,你课上得真好,功力不浅,而且还很勇敢。
勇敢?孙某不明。
不错,勇敢。
孙某笑道:承蒙夸奖。可是校长知否?我是故意的。
什么,故意?校长若有所疑。
又联想到关于前些天他与学生玩牌钻桌的传闻,便责备道:小孙哪,你要维护自己的形象啊!
孙某又笑,什么形象,关于老师的?我说校长,一个老师如果让学生看得神秘兮兮的又敬又怕,他就完罗啰!我要让他们明白,老师,尤其是我这样的`老师,也会错。于是他们就会对自己说:'名牌大学出来的也这样,没什么了不起。他能走到这一步,将来我也能!'
1.孙某一方也得效法如斯句中如斯指的是什么意思?试从文中摘引有关词语来回答______。
2.给小说的划线处依次填上适当的一个字。
抑____顿____, 或轻或____, 或____或急
3.根据小说的语境续写校长的话。
不错,勇敢。________________________________________________________
4.小说为什么用孙某而不用孙老师来称呼小说的主人公?它体现了怎样的文学风格?
5.小说只写了孙老师两件事,一是________________,二是_________________。(各用不超过6个字概括)第一件写课______,着重刻画孙老师的_____;第二件写课______,着重刻画孙老师的_____。(各处不得超出2个字)
6.综观全文,诙谐滑稽玩世不恭的孙老师的可贵之处表现在哪些方面?
《孙老师》答案
1.于桌上匍匐而过
2.扬挫重缓
3.一个堂堂正正的老师能向学生承认自己读错了字,确实勇敢。一般的人,没有这股勇气。
4.这称呼可看出作者的匠心,他要塑造的不是一位传统的、一本正经的老师形象,而是一位亦师亦友的老师形象,这称呼也体现了这篇小说诙谐的风格。
5.与同学玩牌故意读错一字下可亲上可敬
6.一是亦师亦友,不让学生看得神秘兮兮的又敬又怕;二是对学生除了教诲、诱导外还注意激励--将来我也能!--这是一种向上的精神、一种积极的人生态度。
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