阅读文章花事的答案

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　　文文6岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶，过路的行人无不驻足观望。

　　文文不知道那是什么花，问妈妈。妈妈说是桃花。

　　过了半个来月，那树上的花朵落光了，枝上长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。

　　第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。

　　文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住赞叹道，好美的桃花啊!

　　爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。

　　文文问，那是什么花?

　　爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。

　　文文一定要问个明白。爸爸说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!

　　过了十来天，那树上的花朵全都凋谢了。文文又慢慢忘了这事。

　　第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。

　　文文叩开王大伯的院门，问他那树上开的是什么花?

　　王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。

　　文文从没有见过海棠花，但他似乎听人说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。

　　后来花落了，文文又慢慢把这事忘了。

　　第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。

　　文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥，问他那是什么花?

　　那大哥睁大眼睛，看了大半天也说不出花的名字。

　　文文急了，问，你不是上了生物课吗?怎么会不知道?

　　大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。

　　文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。

　　大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考试又不考它!

　　时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经上中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树，树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。

　　一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们不知道的东西还很多着呢!知道又有什么用，你还是先把课本上的知识学好!

　　直到l6岁那年，文文读高中，他看了很多课外书，他在读契诃夫的戏剧《樱桃园》时，从书页间看到了一幅彩色插图，图中樱桃树上的花与王大伯院子里的那树上开的花竟一模一样。

　　文文终于知道王大伯院子里开的是樱桃花了。更可喜的是，他在这年夏天还意外地看到树枝上结满了长柄小个的红樱桃。不会错。他觉得自己一下子长大了。他要把这个重大发现告诉每一个人。他告诉了爸爸妈妈，也告诉了王大伯等人。可是他们对此一点兴趣也没有，都说知道那是樱桃树又有什么用!

　　不过，文文觉得挺有用。

　　等到来年春天王大伯院子里的樱桃树再次开花时，文文总自豪地对围在墙外看花的小朋友说，你们都看清楚，这树上开的可是樱桃花呀!好美的花!

　　1.请用简洁的语言概括小说的主要情节。(4分)

　　2.从修辞角度品味那俏丽的花枝还多情地探出墙外句中加点词的妙处。(4分)

　　3.小说中文文的经历，给了你什么启示?你在学习或生活中是否有遇到类似的问题?你是怎么解决的?(4分)

　　4.对本文分析错误的一项是()(3分)

　　A.本文是按时间顺序来组织材料的。

　　B.本文的花事在文文心目中不是小事，它也是贯穿全文的线索。

　　C.王大伯等人认为不能当饭吃、不能当钱花、考试又不考它，这些共同反映出人们的功利主义心理，也直接批判了学校应试教育的危害。

　　D.文文觉得自己一下子长大了，因为他通过了自己的探索、自己的努力，找到了多年没人能正确回答的问题。

　　答案：

　　1.《花事》写一棵树上开满了粉红的花朵，大家不知道它叫什么花。一个叫文文的孩子，面对大人们的批评指责，花了十年的时间才弄清它叫樱桃花。(符合大意即可。答案侧重在后一句)

　　2.运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了美丽的花枝伸出墙外的情态，留给读者想象的空间(3分)。

　　3.答案示例：第一问启示(占2分)：持之以恒.可获成功：要善于发现问题：要敢于刨根问底答对一点，言之有理即可。第二问：写出类似问题(1分)，写出解决此类问题的方法，并言之有理(1分)。

　　4. C，解析：C.文章没有直接批判学校应式教育。

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