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现代文藤野先生阅读理解附答案
阅读理解是阅读加理解的过程，通过文字去分析和理解文章的作者意图。以下是小编收集整理的现代文藤野先生阅读理解附答案，希望对大家有所帮助。
现代文藤野先生1
原文
（甲）
①中国是弱国，所以中国人当然是低 能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！
⑧但在那时那地，我的意见却变化了。
（乙）
这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊.自序》
1.（甲）文中两个“他们”各指的是什么人？
________________________________________________。
2.（甲）段中的第⑧句“那时那地”指的是________________，“我的意见却变化了”指的是______________________。
3.“但在我，这一声却特别听得刺耳” “刺耳”的原因是________________ 。
4.（乙）段中“那一回”指的是___________________________________ 。
5.从（乙）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？
_________________________________________________
6.从表达方式看（甲）段以_________为主，（乙）段以________为主。
参考答案：
1.A.在课中的日本学生 （受毒害的日本青年）
B.闲看枪毙犯人的人（麻木的中国人）
2.“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了”指的是弃医学文。
3.民族自尊心受到严重挫伤
4.指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。（看电影事件）
5.我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。
6.叙述 议论
现代文藤野先生2
原文
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？
1．用自己的话概括一下选段的主要内容。
2．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。
3．“东京也无非是这样”“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有 作用。
4．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
5．“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？
参考答案：
1、东京学习见闻
2、只不过，失望不满的感情
3、以前的情况，学生不学无术，在内容上总领全段，结构上引出下文
4、加强语气，转折语气，对清国留学生的不满。
5、反语，对清国留学生的厌恶。
现代文藤野先生3
课内精典语段阅读：阅读下面语段，完成小题。（14分）
⑴从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
⑵“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑶后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
⑷那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
⑸他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑹过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑺“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
⑻“可以抄一点。”
⑼“拿来我看！”
⑽我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑾可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
⑿“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
⒀但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
⒁“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
小题1:选文出自鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》，被收在《_____________________________》中，鲁迅先生的这部著作取名的寓意是_____________________________。（２分）
小题2:文中划线的短语“这一门学问”指的是_____________________________，“模胡”的含义是_____________________________，“添改”是指_____________________________。（２分）
小题3:第⑹段中经过了20年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是_____________________________。（2分）
小题4:从⑹～⒁段写了哪两件事？（2分）
小题5:“我”“很吃一惊”的原因是什么？（2分）
小题6:第⑾段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？如果不能，请说明它在结构上的作用。（不得超过4个字）
小题7:用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。（2分）
参考答案：
小题1:《朝花夕拾》，傍晚时把早晨落下的花拾起来，指的是幼年和青年时期的经历和往事
小题2:解剖学 马虎 不讲究 添加订正或改正
小题3:“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常深刻
小题4:（1）添改讲义 （2）纠正解剖图
小题5:藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一步说他还帮助订正文法上的错误，就更能突出他高度负责的精神
小题6:不能 承上启下
小题7:生活俭朴，严于治学，对工作认真负责，对学生严格要求。
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