用教无类造句子
有教无类出自于《论语·卫灵公》,原句为子曰:有教无类。怎样用教无类造句?
有教无类
拼音:yǒu jiào wú lèi
出处: 《论语·卫灵公》:“子曰:‘有教无类。’”
释义:不管什么人都可以受到教育。
用法:褒义 谓语
结构:联合式
有教无类造句1
1、在中国,孔子“有教无类”的思想一直为人们津津乐道;
2、所以学无止境,有教无类,老师也要感恩学生,也是令他的教法,不断增加智慧的老师。
3、春秋时期的孔子提出的“有教无类”是最早的可追溯的有关教育均衡发展的思想。
4、我们可以在强调责任心的同时纠正《有教无类法》的失误,这意味着兑现我们所承诺的资金。
5、在这种教育模式盛行后,美国开始出现了有教无类的免费教育制度。
6、1983年《危机中的国家》报告和最近的《有教无类》法案都给更年幼的学生带来更多的家庭作业。
7、瑜伽老师有教无类,不分种族、国籍、性别、性向、社会和经济阶级。
8、孔子的教育思想具有以下一些主要内容:在教育对象上主张“有教无类”;
9、“有教无类”是孔子的教育思想之一,蕴含着教育公平的理念。
10、这的确印证了我校一向所贯彻的“有教无类”的'教育哲学。
11、孔子的确是人类伟大的教育家,他以“有教无类”的原则教育鲁国的学生,也教育当时其他国家的学生。
12、然而,女性却等了好多个世纪,才等到进入学堂的那一刻,即便是有教无类的孔子,也无法解救女性于历史宿命的困境。
13、我们坚信有教无类,以配合学生个体需要和群体差异。
14、在第四章中,作者指出:作为东西方教育和文明代表的大教育家,孔子与苏格拉底对待学生都是一视同仁,有教无类。
15、美国学校表现不佳的主要原因是教学质量差。《有教无类法案》使人们认识到了这一点。
16、像是我理应像孔子一样,有教无类,来者就教。
17、吴丕,《关于“有教无类”的思考》,《北京大学学报·政治学与行政管理学专刊》1995年。
18、孔子强调“有教无类”,提出“君子和而不同”。
有教无类造句2
1、然而,女性却等了好多个世纪,才等到进入学堂的那一刻,即便是有教无类的孔子,也无法解救女性于历史宿命的困境。
2、九年国民义务教育推行以来,有教无类的教育理念,使得许多贫苦人家的子弟也能接受教育。
3、孔子的伟大之处,就在于他有教无类,嘉惠无数莘莘学子。
4、春秋时期的孔子提出的“有教无类”是最早的可追溯的有关教育均衡发展的思想。
5、我们可以在强调责任心的同时纠正《有教无类法》的失误,这意味着兑现我们所承诺的资金。
6、我们坚信有教无类,以配合学生个体需要和群体差异。
7、在这种教育模式盛行后,美国开始出现了有教无类的免费教育制度。
8、瑜伽老师有教无类,不分种族、国籍、性别、性向、社会和经济阶级。
9、在中国,孔子“有教无类”的思想一直为人们津津乐道。
10、王老师秉持有教无类的理念,尽心尽力地教导学生。
11、所以学无止境,有教无类,老师也要感恩学生,也是令他的教法,不断增加智慧的老师。
12、持着有教无类的信念,他不顾生活条件艰困,自愿到离岛教书。
13、不论学生的贫富贵贱,身为一个老师都应一视同仁、有教无类。
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