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周记初中

时间：2023-01-03 13:21:43 周记我要投稿

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实用的周记初中范文汇编7篇

　　岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，一定有不少的收获，这时候，最关键的周记怎么能落下！那么写周记需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的周记初中8篇，希望能够帮助到大家。

实用的周记初中范文汇编7篇

周记初中篇1

　　11月7日，是我们农事体验活动的第四天。我们要在富阳“最美乡村”帮助农民伯伯收割水稻，体验收回的乐趣。还没进入稻田，我就按耐不住兴奋的心情，同学也和我一样。

　　我们兴高采烈地走进了稻田，只见金色的稻浪，此起彼伏，一眼不望不到边，沉甸甸的稻穗，迎风点头，仿佛在欢迎我们这些参加收稻的学生。

　　在老农传授完经验后，只听一声下令，我们手握镰刀，冲上前去，挑了一根长得饱满的，手快速地抓住稻杆，身子小心翼翼地伏下去，把刀刃在杆子上反复摩擦，真是“磨刀霍霍向水稻”啊！过了一会儿，我收割第一根水稻总算被我圆满收获了。看两旁边的同学，大多数也和我一样，把第一根割完了。我发现割稻并不是那么困难。我又小心翼翼地割了第二根、第三根……后来索性越来越大胆、自信，一直往前割。天上的太阳火辣辣的，汗珠顺着我的脸颊的到了泥土里，我充分体会的“锄禾日当午，汗滴禾下土”中的意境，但我和同学们顾不得擦汗，仍旧卖力地割着。眼看着稻谷一点点积多，我们也迟迟不肯归。同学们劳动的热情一旦被点燃，点燃的热情一发不可收拾，劳动的成果也是一片喜人啊！真可谓：“稻花香里说丰年，听取笑声一片”。

　　通过这次活动，我们体验了劳动的乐趣，体会到了农民伯伯的辛劳，我们今后会更加珍惜粮食，使用镰刀也锻炼了我们的动手能力，真是收获颇丰啊！

周记初中篇2

　　少年时期，不仅是人生的花季，也是人生的雨季，少年时的生活不仅充满鲜花，也有荆棘，不仅有快乐，也有烦恼，我就有我的烦恼。

　　作业太多是我的第一个烦恼。我们似乎整天有做不完的作业，几乎整天泡在作业的海洋里，我们老师布置作业的时候似乎都不管我们的感受，有时布置的作业多得几乎无法想象。有一天中午，语文老师要我们做一张卷子，再写两篇作文，还要求将《学习与巩固》上的题做二、三页。语文老师还没布置完，数学老师早已等候在教室门口，他们两个似乎在进行布置作业竞赛，他布置的作业比语文老师的还要多。我到家后向妈妈诉苦，妈妈却说：“老师是为你们好，只有多做题才能考高分，熟能生巧嘛！”唉，有啥办法呢？

　　没有自由是我的第二大烦恼。上学作业多，我们就盼着星期天，终于盼到了星期天，老师布置的作业还没有完成，妈妈就催促我快点去上学，你要知道，爸爸妈妈星期天给我报了英语班、奥数班、作文班，于是，星期天我就这样马不停蹄的奔波于补习班之间，晚上还得做老师布置的作业，常常做到夜里11点多，累得我头晕脑胀，两手发麻。

　　失败是我最大的烦恼。虽然忙的不亦乐乎，但我的学习成绩老不理想。考试不理想，回家妈妈问考试成绩，我就骗妈妈说还没有考试，可是还是被妈妈那锐利的目光给识破了，妈妈恼羞成怒，这回不但要我吃“竹笋烤肉”，还要我说五十遍“我再也不说谎了”，中午吃饭的时候还不准吃菜，我只能看着桌上的香喷喷的菜咽着白米，爸爸看了心疼，替我向妈妈求情，可怎么说也说不通。妈妈，您是否知道，我也多想考一个理想的成绩，我也尽力了呀。

　　唉！我尝到了烦恼的滋味。

周记初中篇3

　　在当今教学改革的浪潮中，就初中历史教学而言，就是充分利用教材对历史事件、历史人物，其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要矛盾的变化进行分析比较，提高学生再认史实的能力。同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的能力，不是单纯的重复教材中的史实，而是对教材中所涉及史实的升华、提高。在初中历史教学中，怎样才能掌握好恰当的教学方法呢?主要从以下几个方面去进行：

　　一、指导学生阅读课本中所必须掌握的历史基础知识，过好识记能力关

　　初中学生，刚从小学升入初中。在小学学了一些历史知识，在某些方面有所了解，却往往忽略了教材中各知识点的关系及基本历史概念的准确记忆，但如果单纯的进行知识讲解，学生很容易失去兴趣或对知识点记不牢，收不到理想的效果。最好的办法是在教师的指导下进行阅读。教师用讲读方式与学生共同阅读，弄清每一课段落之间的相互关系及各知识点的表现、本质，初步建立起知识网络系统，做到合上书，使每个历史知识点都历历在目，真正做到基础知识过关。

　　二、着力培养师生感情，注重情感教学

　　根据心理学的研究表明，在人与人之间的关系上，有一种“移情体验”在发生作用，“移情”是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人暂时联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体。所以说，教师的言行举止，感情的倾向对学生起着潜移默化的作用。教师的情感在教学时起着感染和激励的作用。良好的情绪，能够融洽师生关系及轻松气氛，可以充分调动学生的积极性。学生对教师的认可、情感能使学生精力集中，教师在此时充分利用学生此时的精神状态，使学生由自发喜欢听课转向自觉的学习需要上来。当学生学习成绩不断提高时，学生的学习兴趣自然会越来越浓。因此，从某个意义上讲，注重历史课堂情感教育，可充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，对培养学生的积极性、进取心和自信心具有重要的意义。

　　三、精讲，对历史现象进行立体分析

　　在学生了解和掌握历史基础知识后，教师在上课时，对每课都要进行精讲，对历史现象进行立体分析，这是很重要的一环，教师在历史教学中，可以从以下几个方面去进行：

　　第一，对历史现象进行多角度、多层次分析。

　　第二，对历史现象进行宏观和微观的分析。

　　第三，通过教材中的显性知识发掘出隐性知识。

　　第四，与历史学科相关的知识点进行分析。

周记初中篇4

　　这个周我最高兴的是暑假作业终于写完了，辛苦是辛苦了点，但是之后就不用再去想作业的事了，就可以做自己喜欢的事了。这周四，我去了首都博物馆，虽然以前去过几次，但是每次去都有新的展览。好多的文物确实是很好看，很新奇。先去的是地下一层的“紫禁城内外的竞技游戏”，这是新增的展区，以前没有。

　　里面展出的都是与古代中国人的“体育”项目有关的展品，既有实物又有当时人们“游戏”场面的画。地上二层的是“古都北京历史文化”。这个展厅分为十个部分，表现了北京从原是聚落，经过封建王朝，走向民主共和的历程。既有实物资料又有影像资料，还有模拟当时场景的模拟区，记忆非常的深刻。三层是“北京文物精品展”。展出的文物真的是精品，里面的文物真的很漂亮，看多少次都不会觉得无聊。有瓷器、小佛像、玉器、金银器、竹木牙雕、书画艺术、古典家具。真是看得直眼花。

　　四层是分为三个区，一区是“古代佛像艺术精品展”，里面都是一些小佛像，虽然每尊佛像都有文字介绍但是也看不动，所以觉得有些无聊。二区是“古代瓷器艺术精品展”，说实在的还是瓷器更漂亮，更耐看。三区是介绍北京的京剧的。五层是“老北京民俗展”，分为结婚、生子、迎春、祝寿四个专题。这一展区做得真好，虽然自己就住在北京，但是对老北京的民俗却知知甚少。看着这些展览真是既新奇又高兴。

　　地上这五层都是博物馆西边的方形展馆里的，而之后又去的是东边的斜放的外形像钟的圆形展馆。内部走廊是螺旋上升的，因为展馆是斜着的，所以走廊两边的墙是一会儿向左斜，一会儿向右斜，如果离墙太近就会撞倒头，晕头转向的`，觉得老是要摔倒似的。圆形展馆有六层，二层是“明清绘画作品展”，三层是“明清书法艺术精品展”，四层是“燕地青铜艺术精品展”，五层是“古代玉器艺术精品展”，六层是“书房珍玩精品展”。

　　走了这一圈真是够累人的，最后都走不动了，这是放暑假以来第一次这么“累”。但是真的是痛并快乐着。

周记初中篇5

　　20xx年X月X日 X天

　　星期五一大早，五(一)班的学生就早早的来到了教室里，背着包，拿着柴，看那样子，兴高采烈的，精神抖擞，容光焕发，个个眼睛炯炯有神。

　　“庞大的队伍”开始向目的地―南郊公园“进军”了，才走到丁家牌楼呢，你看看咱们这个班：金泽宇就像一只乌龟，拿着手里那捆柴，原本就小的眯眯眼现在显得更小了，带着不少脂肪的肉抖动着;刘衡升那圆滚滚的大脸，已经被太阳晒得黝黑黝黑，边艰难地移动着边喘着粗气;余宸瑶年龄虽然比我大，但体形却远远比不上我，瘦小的身躯，一步一步地挪动着;而我呢，情况也不比他们好：气喘吁吁的，肩膀上也有几条明显的勒痕，黑色的衬衣早已被汗水浸透，白色的夹克也被柴弄得肮脏不堪……瞧瞧我们这个样儿，简直跟刚才判若两人。

　　我们好不容易熬到了目的地，急不可待地放下手里的一切东西，来不及休息，大家就不约而同地忙活起来：有的洗锅子，有的淘米，有的烧火，有的忙着装菜，还有的提水……真是一派“勃勃生机”呀，用我们的话说，就是“有野炊队自学校来，忙得不亦乐乎!”

　　经过两个多小时的“艰苦奋战”，终于“功夫不负有心人”，品尝到了自己的劳动成果，还有别组的同学到我们这儿来抢着吃呢。我得意洋洋对他们说：“你们这叫不劳而获!”

　　从这次活动中，我体会到了粮食来之不易，应加倍珍惜，同时也品尝到了劳动的成果与乐趣。唯一遗憾的是我那一大捆柴，我顶着火热的太阳，辛辛苦苦的背来，弄得我汗流浃背，结果却“毫发未动”，真是枉费了我的一片苦心啊!但是，不管怎么说，这都是我第一次野炊呀，这次难忘的回忆将永远留存在我的记忆里，永远，忘不了……