关于高一周记模板汇编六篇
岁月无痕，流水时光，眨眼间，一个星期已经过去，相信大家都有不少体会吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是小编收集整理的高一周记6篇，希望对大家有所帮助。
高一周记 篇1
姓甚名谁就不必多说了，我是一个不怎么爱和陌生人说话的人，但为了适应高中生活，还是挺勇敢。
我爱好钢琴，平时会听点音乐，学习上不喜欢蒙混过关，尤其喜欢理科，还是要每一道题，每个知识点，百分百理解，会做才踏实。
竞选班干有点让我惊讶，从前，都是我在一旁看着同学们竞争，没想到积极一次居然……
其实我也并非走文艺路线的女孩，有时我对体育运动也蛮感兴趣的呢，可能出生的'时候，雄性激素有点多。
既然现在已经上了高中了，我就会增强自己，该学习的时候就学习，不论是学习还是活动，都争取全力以赴，不留遗憾。
身为五班的学习委员，兼驻数学科代表，我会尽力做好自己的职责，守住“铁饭碗”，尽力帮助同学，当然我也会做好自己，树立榜样。
在这个不进则退，强者生存的世界里，我还是坚持自己的原则，事无巨细，都做到，“思想不让步，进步有深度”吧！
高一周记 篇2
生活是一条长长的路，我们每一个人，都走在这条路上。
——题记
如果把生活比作一条路，那么它就是一条充满坎坷的路。我们从出生到上学，从小考到高考，其中会遇到许许多多的问题与困难，就好比这条路因一场雨水而变得泥泞。你也许会因此而迷惘、困惑、悲伤、难过，你也许会失去对生活的信心，你抬起头或许看到的只是乌云密布，可是，别怕，滴水尚能穿石，何况人呢?如果你身患残疾，就想想海伦凯勒吧!如果你家庭困苦，就想想居里夫人吧!总之，请昂起你的头，骄傲的向前走，因为和她们比，你很富有!
如果把生活比作一条路。那么它就是一条充满幸福的路。出生的时候，你哭着，周围的人笑了，死去的时候，你笑着，周围的人哭了。有人问，幸福是什么，幸福是小时候你吃妈妈为你削好的苹果，幸福是长大后妈妈吃你为她削的苹果。幸福是全家福上的笑脸，幸福是你毕业证上的满足。其实，有人陪伴便是幸福。幸福是你所爱的'人定然在你看得到的地方，手摸得到的地方，好好的存在着。即，你在，便心安，你在，便是幸福。
有你在，整个世界，都在。
生活是条长长的路，也是一条短暂的路，只能靠自己去判别，去改变，去享受。
所谓一花一世界，一个人，一条路，一辈子。
其实，我们都走在路上，我们都在追逐，只是找不到归宿。
高一周记 篇3
晚自习时是漓江(物理老师)的课。前面的为维风转过头来叫我，看样子是想问我什么题。我抬起头……一不明飞行物准确无误的撞到我的左眼皮上。亲密接触后飞逃无踪。(猜想是晕菜了。掉到地上，摔的怎样，他就自求多福吧!)维风看着一脸莫名其妙的我，捧腹爆笑。差点背过气去。还好，他还有点自律，笑声分贝压到漓江讲课的声音之下，才让我逃过一劫――被40多双眼睛视奸的厄运……
没等我反应过来对维风怒目相向之时，漓江的声音响起――“维风，看你笑的那么开心，就给你个机会……这道题怎么做?”
只看维风站起来，那脸上的表情实在“动人”，让我暗爽在心里。谁知那小子，问明老师的问题的主干后，唏哩啪啦的讲的头头是道，光荣完成使命的坐下。然后宣布他笑的原因――哈哈，幽雨被虫子撞了耶!哈哈……
我差点钻到桌子底下去。这个白痴，这么点小事有什么好笑的?不知道他脑袋怎么长的……
晚上放学的时候，天空哗哗的`下去大雨。小辉说，他要去他的哥哥家，和我同路，能不能和我一起走。我说好。
然后他坚持现在就走，因为他赶时间，我说，我舍命陪君子!
滂泊的大雨砸下来，雨水流进我的脖子里，很冷，很冷……
夜里的路黑黑的，沿着火车道走，小辉说在铁轨上会走的快些，可倒霉的是我的凉鞋却不是时候的突然猝死――阵亡了!害我不得不脱下鞋子，光着脚走……
雨越下越大，压的我不敢抬头，我对小辉说：“我不应该答应你现在就回家的，我们应该在学校再等一会。”小辉说：“没事!”我接着说：“淋这么大的雨，明天感冒了怎么办?”他说：“不能。因为明天还有课啊，所以还要去上学，所以不会生病的!”这是什么逻辑啊，我无语……
高一周记 篇4
听听新闻，看看报纸，那些耸人听闻的事情并不鲜见。有的官员本来是两袖清风，因为自己的贪念，他们将自己推入了深渊；有的`不良少年本来是品学兼优，却也因为经不住花花世界的诱惑，而一步步走向堕落。而他们，本来都不想这样的，只是因为一念之差，因为在一瞬间失去了管束自己的毅力，而断送了自己的前途。
回想我们学过的课文《许仲平义不苟取》，我们也能感觉到，一念之差，对人的影响是巨大的。许仲平“暑中过河阳，渴甚”，面对“道有梨”的诱惑和“众人争取啖（吃）之”的影响，居然能“独危坐树下自若”，仿佛丝毫不为所动。难道他不想在骄阳下吃个梨解解渴吗？难道他不吃也不会难受吗？不，都不是。他可能一次一次的与自己做心理斗争，可能几次想伸手去摘梨却又缩了回来，几次有了这样的“一念”，却没有造成“差错”，只因为“梨无主，吾心独无主乎？”
所以，在错误发生之前，我们就应该管好自己，不让一念之差使自己受伤——多想想“吾心有主”吧！
高一周记 篇5
阳光里花朵和亲情在悄无声息地绽放。在这片丘陵地带，在这片黄色的土地上，一位父亲半生葡匐在对土地的虔诚里。
童年的记忆在我的脑海中浮现。童年是五彩缤纷：春有暖阳，秋有凉风，夏有炎热，冬有雪花。童年随着时间的消逝而一去不复返。太多的乐趣早已记不清了，然而一个人对我的影响却永远不会遗忘， 他就是三个孩子的父亲，我的二舅。
收获的季节里，站在高处远眺，满眼绿油油金黄黄的一片。稻谷摆动着腰姿，微风拂过，它就人们招手问好，饱食过的镰刀也发出幽香。此时此刻，用“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的诗句来形容 农民难以抑制的兴奋心情是再合适不过了。我的二舅就是这群农民中的一员。
早晨，他赶着自家的黄牛到田里耕作。朝阳从他挥鞭落下的黄牛的背上升起，夕阳又从牛背上落下，过着日出而作日落而息的生活。他此时的哲学观除了吃饱穿暖，供子女读书，赡养父母及全家人的健 康之外，就是对女子永远的眷顾了。没人知道永远有多远，能称得上永远的常常引起我们的敬畏。花期不能永远，荣衰永远在接替；月圆不能永远，盈亏永远在变幻；沧海桑田，事事变迁，父母对爱却 永远流传。
我虽只是二舅的`外甥女，可他对我的爱不逊于他自己的子女。二舅不善言辞，但他是勤劳聪慧的，他用农民的勤劳教给当时寄住他家的我和他的子女一个个浅显又不浅显的道理：细水要长流；天底下没 有不劳而获的东西；勤奋和天赋是成功的基石……他的性格开朗，他的父爱粗枝大叶。在潜移默化中，我和表哥表姐们都受到了他的影响，表哥表姐们格格开朗大方聪慧的一面离不开他。那时，二舅的 家境并不宽裕，但每次有好吃东西，他都对表哥表姐们说：“你们要留给婷婷一份。”以至于我常常吃得更多。二舅啊，如果感情是秤，称量不完的是我对你的敬佩，称量不起的是你鬓边的一根白发啊 。
二舅的性格中也有严厉的一面。在对子女的要求方面，二舅的要求特别严格，学习必须认真，不准惹事生非……
爱施于亲人将得到亲人更多的刻骨铭心的爱，施于朋友将会得到更多的友谊，因此，二舅的朋友很多。
平凡中蕴藏着伟大，平凡人也有平凡人的伟大。我最敬佩的人是我的二舅。
高一周记 篇6
高中英语教学是初中英语教学的延续和提高。
.coM由于种种原因，中学英语教学现状复杂，大多数初高中分离，互不了解，缺乏有机的统一。初中的教师一切为了中考，对高中教材不熟悉，而高中教师一切为了高考，加大知识的难度、广度，无论从知识的难度，还是教学的方式方法都有一个大的跨度，以至于对于刚入学的高中生来说，新学年他们面临的是“新的环境、新的生活、更是新的挑战”。新学年对于新生来说是一个非常特殊的时期，这对教授高一新生英语的教师提出了一个艰巨的任务：如何与他们沟通、帮助他们度过这个转折期。笔者通过数年摸索，认为通过新生写英语学习周记来了解情况并与他们沟通不失为一种好办法。
一、英语学习周记的内容和目的
英语学习周记是让学生用英语写关于每周学习英语的情况，写作周记使学生可以不受约束地用英语来表达自己的真实感受和生活体验，例如：（1）对教材及补充材料的看法。（2）对教师采用的教学方法的看法。（3）你最喜欢英语课堂上的哪些活动，为什么？（4）你对改进英语课堂有什么建议？（5）你主要的困难是什么？你计划怎样克服这些困难？（6）你在校生活、学习、情绪等有关的其他内容。
教师可以根据不同的目的来确定学生英语学习周记的内容。笔者选择以上几个方面的内容，目的在于：
1.了解学生对高中英语教学的看法，以对前一周老师的教学做一次个人评价，便于教师根据大多数学生的意见调整进度、内容和方法，为学生设置适当的目标，促进学生能力发展和心理健康。
2.帮助学生了解自己的英语水平。通过周记写作，学生可以发现自己在英语学习上存在的问题，以便他们利用周记的写作温故知新。鼓励学生在写作过程中不断增加语言知识的积累，进而提高自身听、说、读、写等综合运用语言的能力。
3.帮助学生把注意力转移到学习上来，调动他们的能动性，迎接新环境带来的挑战，英语学习是一个漫长的过程，很难达到立竿见影的效果。学生如果对此认识不足，极易产生急躁情绪、学习效率低下而形成恶性循环。教师利用周记的写作为老师和学生搭建一个相互沟通的平台。
二、写英语学习周记的好处
1.可以促使学生将学过的英语知识用于实际交际的目的，提高他们运用语言的能力。
2.给学生一个吐露心声的`途径。新生从不同的地方来到一个新环境，互不熟悉、孤独感强，对教师的信任程度还不足以使他们敞开心扉把自己的内心情感吐露给老师。而在周记中学生可以坦诚的记录自己的焦虑、思乡、孤独等情况。这样能使他们的各种紧张情绪得以缓解，对他们的身心健康也有好处。
3.语言学习需要知识的积累，文化的积淀，这不是一朝一夕可以完成的。在周记中学生把自己的点滴进步记录下来，他们看到了自己的进步，就会提高学习的兴趣和信心。
三、教师对学生英语周记的反馈
教师应非常重视和认真阅读学生的英语学习周记。针对个别情况给予反馈或是劝慰、或是鼓励、或是赞扬、或是解释，这完全是一种谈心似的交流。在周记本上及时把鼓励、关爱送给学生，让学生时时感受到老师的温情，使学生树立信心，战胜学习、生活中的困难。
1.有助于教师及时了解学生对教学的反馈。
2.学生在周记中表现出的自信心令老师敬佩。不少学生分析了自己在学习中的困难，同时想出了改变这种局面的办法，制定了学习计划。许多学生写道“我深信自己经过努力，一定能够跟上”。同时，根据学生周记，教师为每个学生建立了档案，可以对他们的困难、特殊的问题给予关注。
3.有助于教师有针对性地与学生沟通。对于学生周记中反映出来的普遍存在的问题，就在课堂上与他们展开讨论。
由于每个人的学习风格不同，不可能有对任何人都有效的学习方法。鼓励学生根据自己的学习风格摸索对自己有效的学习方法。同时，教师有意的设计各种活动，注意满足不同学习风格的学生的要求。另外在写作英语周记的过程中，学生既能巩固所学的知识，如单词、语法的运用，又能增加吸收新知识的机会。通过周记学生把自己的点滴记录下来，他们可以看到自己的进步，学习英语的兴趣也会得到提高，从而全面提高他们综合运用英语的能力。故写作周记是为高一新生的学习方法、学习内容困惑指导及师生沟通提供了一座桥梁。
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