初二英语教学反思周记
在进行初二的英语教学时需要写好相关的教学反思周记,那么应该如何写好周记的内容呢?下面就和小编一起来看看吧。
篇一:初二英语教学反思周记
这一周我发现了同学们的有一个薄弱点,同学门的阅读水平不高,就平常来看,我在讲课文时有意挑一些比较简单的句子让同学们来翻译,可是他们还是翻译不对或不顺,段落稍长或者句子稍多,他们就不知道表达的什么意思,所以我决定适当的添加一些语法知识,但是又不能干巴巴地讲,所以,结合课文中的句子,我让同学们用小括号,横线,箭头等一些符号来辅助理解一些从句等比较难理解的句子。
课上我还要求同学们在理解的基础上熟读原文,做翻译练习,慢慢的同学们的水平有了一点点提升,虽然翻译的不是很标准,但是基本意思已经翻译出来了,这样既巩固了课本知识,又在一定程度上练习了一下阅读,所以课下我要求同学们自读报纸上的第一版,因为第一版都是与课本相关的一些有趣性阅读,里面虽然有一些生词,但不是很难,同学们可以通过猜测来判断,自己阅读完或者有不会的可以参照报纸上给出的译文,他们对故事有兴趣,所以自然而然也就乐意读了。
我想,阅读能力的提升不是一朝一夕就能上来的,他得需要平常不断地练习,所以在课上,我经常让同学们做现时训练,给他们紧迫感和压力,现在看来,这种方法好像有点起效了。
篇二:初二英语教学反思周记
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,学生在不断学习中会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,绝对不能忽视。对于八班来讲,再我接班的时候差生多达15人,这种情况如果不采取措施,后果将不堪设想。为此,我想出了一些对策:
1鼓励他们重新树立起自信心。告诉他们老师没有放弃你,不要跟成绩好的同学比,只跟自己以往的成绩比,只要有提高,就说明你有进步。
2认真分析他们学习困难的原因,有意识地偏爱差生。在课堂上,同学们在进行小组对话的时候,我总是会走到成绩较差的.学生旁边,对他们进行指导、帮助,是他们消除对老师的畏惧感和对于学习的自卑心理。
3、努力创造条件,让学困生体验到在学习中取得成功的快乐。在课堂上消除死角,尽量让每一位学生都能获得一次自我表现的机会,尤其是差生,只要取得一点点进步,就要给予表扬或投去赞许的目光、微笑。事实上,每个人都有自我欣赏和自我肯定的本能,一旦被人肯定,一旦有人欣赏,所激发出来的力量是无法估量的
篇三:初二英语教学反思周记
在这一周,我用前两天的时间基本上把课本的新课内容讲完了,剩下的时间我会精心安排一下我的复习计划。
好像在北展高考一样,一轮复习,二轮巩固,三轮模拟,我也同样地来备战作为老师的复习计划,首先进行一轮基础复习,我会带领同学们把每个单元的单词,短语,句型领读和讲解,要求他们一定要把基础知识打牢。然后就是对基础知识进行小测。第二步,自己参照错题本和平常做过的练习复习错题。第三步,加强听力练习和写作练习,每天一听一些并将及时纠错。第四步,结合报纸自己查漏补缺。
第二轮复习,专项练习。分别进行听力,单选,完型,阅读,写作的专项集中训练。在课上是限时训练,提高课堂效率。做完之后,当堂就讲解。通过大量的练习,同学们就能对知识点的运用更加熟悉,一些不经常出现的一些考点,也会引起同学们的注意。
第三轮复习就是全套模拟。让同学们真正有了期末考试的感觉,每次模拟都会打出分数,让同学们自己进行评估并查漏补缺。如果还剩下时间,就让同学们自由复习。
在复习这段期间,老师只能是一个备战充分的领导者。由于每个学生掌握知识程度的不同,所以不能统一按一个标准来复习,必须给同学们留有适当时间自己复习,有的学生不知如何下手时,教室应对其指点迷津。
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