女儿的证书六年级作文
去年冬日一天，女儿一回家就大声吆喝着：“我得奖了，得奖了。”说着拿出一获奖证书，证书上印着“作文《追日——读<匆匆>有感》在国家级写作盛典……中荣获二等奖”。乖乖，女儿真了不起。我先是大大盛赞了她一番，然后把证书悬挂在客厅显著的位置上。
我有点纳闷，那篇作文我看过，以我的眼光判断，虽说好，但不一定会获奖，更不用说是国家级的奖，况且也没听女儿说过要参加什么作文大赛。后来妻告诉我，那证书是女儿的英语辅导老师给的.怪不得下面署的报社、委员会、文学会、文艺中心的名称，没有红红的印章。
尽管是假的.，每天我都会煞有介事地盯着它，低声自言自语，以期引起她的注意。证书不管是真是假，女儿以后的变化倒是事实。晚饭后不看电视了，即使看，也只是二、三十分钟。更加喜欢读书了，而且能一个人静静地读很长时间，甚至开始圈点批注了。女儿还开通了博客，从第一篇（那篇作文）开始，两个月的时间，写了近二十篇博文，有两篇还被校讯通推荐了呢。我忍不住问女儿，她的回答让我惊叹：“我越来越觉得我是个写作天才，以前，我不怎么读书就能得奖，如果我能读很多书，那不就成小作家了吗？”我高兴极了，想和她拉勾盟誓，她却甩给我一句“幼稚”。
感谢女儿的老师——陈老师，我更加佩服陈老师教育的高明。陈老师懂得孩子的心理，知道需要用怎样的极为有效的方法措施引领孩子、指导孩子，不能不说这的确是教育的智慧。一张“证书”带给女儿的是快乐，是自信，是成功的体验，是向上的动力。或许这种本质上带有欺骗色彩的方式要比实事求是、丁是丁卯是卯的更有力量，也更有实效。看来教育有时是需要一些所谓的“善意的谎言”的。
同时，我不免又有些担忧，如果有一天她看到了这篇文章，知道了真相，她会怎么想，怎么做？伤心还是理解？其实，我已经知道了答案，播下一粒善的种子，根本不会收获“恶”的果实，我还担心什么呢？但我还是希望那一天迟些到来。
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