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和学生一起改作文教学反思
在高年级作文教学中，我发现了这样一个问题：教师辛辛苦苦为学生改作文，细心的为学生的作文找出这样、那样的问题与错误，但是，当发下作文本，老师让学生修改他们作文中用错的字词、不通的句子等时，学生面对错误却是无动于衷、置之不理，很少有学生主动去改一改他们作文中的问题，面对问题也是熟视无睹，仿佛改作文是老师的专利，跟他们没关系。对这样的现状，我发过火，也狠狠的批评学生。可一段时间后，还是有些学生不改，不是忘了，就是只改错字。这是怎么一回事呢？经过一段时间的调查与思考，我才发现，学生不是不想改，而是不会改。怎样让学生学会改作文，改变有老师单个跳舞的现状呢？经过一段时间的观察和实践，我发现，最好的方法就是让学生多练习。
在以后的作文教学中，我在自己修改作文的同时，注意教给学生修改作文的方法，培养学生自己修改作文的能力。这种方法就是“一文多改”。我先让学生在写完初稿时，先自己进行修改，能改多少是多少，能改一个字就改一个字，然后，再让学生在小组内，把自己的作文读给小组同学或同桌同学听，有小组同学来修改自己的作文，并且要求学生多读多改，这样，学生作文中的错字也少了，语句也通顺了许多。最后，再把修改后的作文拿来有我进行修改。我再逐个批阅学生作文，指出学生作文中的不足，有学生自己再进行修改。这样，慢慢放手，在学生的自主参与和相互修改中，学生逐步学会了怎样修改作文，由单一的改错字发展到能改不通的句子，甚至发现自己作文中在条理、详略方面的问题。同时，也减轻了我改作文的负担。
俗话说：好作文是改出来的，这话说的不错。但只靠教师改作文，学生的作文水平会永远停留在最初写作文的起跑线上。只有让学生参与进来，一文多改，才能真正提高学生的写作水平。
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