写作的终点是儿童二年级优秀作文

写作的终点是儿童二年级优秀作文

　　童喜喜，儿童作家。中国作协会员。新教育萤火虫亲子共读公益项目负责人。新教育种子计划公益项目负责人。她讲写作，应该是最合适不过的了。

　　去年这个时候，在郑州听了她关于阅读的讲座。那时候，留着娇憨的娃娃头，羞涩的笑，感觉如一个邻家女孩。今天再次见到，头发扎起了马尾巴，穿着水绿色休闲衣和蓝色牛仔裤，随意。然，这却是个用笔杆子营生的女人。辞掉自己的工作，靠写作谋生。

　　说实话，因为连续几天的熬夜，那天下午，我特别的困倦。成都的天气又是那么温润，会议厅里甚至暖意融融，我担心自己会睡着。童喜喜，有这样的魔力，带着调侃的口吻，“道”的始点与终点，使人在大笑中觉醒。

　　和干国祥老师的风格迥然不同，喜喜是从实践摸爬滚打中走出来的。她调侃干老师的“道”，说“道”是一个循序渐进的过程，她自己的“道”，就是图个“乐”。

　　乐，看似简单，又有几人以写作为乐呢？

　　三个问题问大家。

　　1、怕写作的，请举手。

　　环顾四周，竟有过半的学员举起了手。在座的将近100名的学员，都是全国各地在杂志报刊上发表过文章的老师，谈起写作，竟也会谈虎色变。

　　2、写完后觉得开心的，请举手。

　　这下很多学员都举起了手，包括我在内。为什么觉得开心？原因应该很多。诸如终于完成了压在心头的一件任务。或者表达了自己想要表述的愿望。等等。

　　3、过后一段时间，再看看自己曾经写过的文字，觉得开心，还是不满足？

　　多数学员回答，不满足。不满足，很好，那说明你在成长。哈哈。

　　喜喜开玩笑，说：“其实，写作有什么可讲的啊，有人曾问，想写作吗？那人说，想。啊，那就回去写吧。”大家都哈哈大笑起来。

　　调侃的背后，便是写作，需要行动。只是在心里想，不用文字去表述，怎么也不会写的。

　　其实，写作也是有技巧的。喜喜神乎其神。

　　写作就是生活。

　　首先要观察生活。

　　观察时，要勤记录，多积累。很多时候的灵光一现转瞬即逝，所以，我们要及时记录。进行教育写作，也离不开观察。你观察每个孩子的一言一行，一举一动，做着记录，刚开始你会觉得似乎无用，积累多了，你会发现这其实是很宝贵的一手资料。

　　然后开始写作。

　　写作其实很简单，写作就是说话，就是写日记，就是写信，给世界写信，要让别人读得懂。形象一点说，就是用解数学应用题的方法，搭建文章的逻辑框架。这个时候重在思想内容而非文采。像盖一座高楼大厦，等你把框架构造成了之后，觉得单调枯燥，想用文采修饰，可以找一些有文采的书，学习雕琢一些文字，但切忌“搅和型”的文采，只需在开头、中间、结尾有三五处雕琢一下即可。之后，就该修改了。开始最好出声读，以后可默读。找出错别字，明显的错误格式等等一些细节。

　　眼界决定境界。

　　成人之上，犹有孩童在；枷锁之下，犹有教师在；教育之中；犹有我在。我们的终极目的是儿童。所以，我们的写作终点就是儿童。

　　觉醒或写作都需要一种自由，即灵性的自由。儿童的本质恰恰就是自由者。

　　作为老师，保有一颗童心，回归到孩童的状态，卸下心灵的枷锁，专注于我们的生活，专注我们的写作，像孩童一般，做一个真正的自由者，扫除心灵的灰烬，生命由此轻舞飞扬。成为一个真正的自由者，相信美好，并活出美好的姿态来！

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