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人教版三年级上册语文第三单元作文写作指导
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的人教版三年级上册语文第三单元作文写作指导，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文第三单元作文写作指导
一、 习作内容简说：
秋风送爽，金桂飘香，秋姑娘轻盈盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后，同学们进一步发现秋天的美丽，感受了她的美好的同时，本次习作内容是：《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画，写一写;然后跟同学说一说;最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。
显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上也就是一篇看图作文的训练。因此,在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。
二、教学理念：
我国文学巨匠鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一须观察”，“要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础，作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样看图作文，也必须要有材料。然而材料从何而来?不用说，也就是观察!
按照读写结合，从易到难、循序渐进的原则，依据辩证唯物主义“物质决定意识，实践——认识，再实践——再认识”的基本原理，构建小学观察作文教学模式，即让学生先认真观察图画，盘活心中积累，再学范文，掌握写作方法;后写图意，记叙完整事件。
三、教学目的：
1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，引导他们有顺序地观察图画，初步学习观察要抓住特点的方法，激发学生乐画、愿写的情趣。
2、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达，把内容写清楚，语句写通顺。
3、学会以欣赏的眼光来批判同学的作文。
四、教学准备：课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文
五、教学流程：
(一)创造情景，明确本课要求。
1、导语：同学们，我们在第三单元已经欣赏了许多秋天的美景。今天，老师又带来了一组作品，请大家边欣赏边展开想象，说说看到这些作品，你仿佛看到了什么情景?
2、课件显示美丽的秋天图画，引导学生一幅一幅欣赏，说说头脑中闪现的情景。
3、今天这节作文课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。
出示要求，引导读题：选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的内容或画的画;注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里，让大家欣赏。
教师小结：本次习作实际上就是看图写话。
(设计意图：色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣，在欣赏中捕捉思维的火花，为下面构思作文铺垫。)
(二)交流学习经验，习得看图方法。
过渡：秋天像一首诗，像一首歌，像一幅画，像一个美丽的童话，难怪古人说：“万美之中秋为最”。刚才同学们欣赏秋天的图画，实际就是看图，只有仔细观察，看懂图意，用心地去理解品味，才能看懂图意。回忆一下看图有哪些方法呢?请大家结合平时的学习来说一说。
根据学生的发言适当总结，并相机出示课件。
第一：整体看图，明确图意。
第二：仔细看图，抓住重点。(1、看图要有一定顺序：从上到下、由远及近、从左到右……2、看图要分清主次，先看主要的、重要的内容。)
(设计意图：经过两年的学习，学生初步掌握了一些观察图的方法，结合本次习作引导学生去总结。让学生打开思维，有条理地表达，增强自信。)
(三)“画”秋。
1、上周同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅美丽秋天的图画。这节课我们就先用嘴来“画”图画。“画”的内容，就要运用我们刚才讨论的看图基本方法，体现秋天景物的特点，特别是要注意秋天到了，周围哪些景物发生变化。
2、现在做一个猜画说画的游戏：我们共同看一张秋天的图片，看谁能在十秒钟发现：
(1)图上画的是哪个地方?(田野)
(2)图上有哪些景物?
(近处景物有：苹果、梨子、葡萄、远处有：稻子 天上： 白云，大雁)
3、课件出示稻田图片：现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍?
( 学生先自由练说，然后指名从不同角度说。)
出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。
那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮!
5、请你任意选择上面的一个景物用上面的拟人或比喻方法说说。
苹果树上挂满了( )苹果，像( )，又像( )。
梨子树上结满了( )梨子，像( )。
( )的柿子，像( )。
6、请将这些景物组合在一起，按顺序来“画”一“画”。
7、出示范文，请同学们对照图，看看好在什么地方。
范文1：
秋天的图画
秋天的天空是那么蓝，好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝蓝的天上朵朵白云飘，就像扬帆远航的小船，在空中遨游。这时，空中传来几声鸟叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队伍，不停地变换着队形，慢慢地向南飞去。
果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来啊!”……
放眼望去，目之所及满是令心醉的金色。那一望无际的黄澄澄的稻子，颗粒饱满，沉甸甸的，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，好像灿烂的彩霞撒落在田间地头;黄澄澄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲地随风摇摆，好像是在为金色的田野唱着赞歌。“轰隆，轰隆!”农民拿着镰刀，开着收割机车在田梗间来回穿梭，轰隆隆的声音响彻耳际。
啊!秋天，你好似那支神笔，在大地上绘了一幅多么美丽的图画啊!迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返……
7、看了上面的作文，你认为要“画”好这幅画，应该怎么做?
小结：看图时要仔细观察，并要抓住景物的特征(颜色和样子);说的时候要按照一定的顺序，并且运用比喻和拟人的手法把内容说具体、生动。
(设计意图：“扶”着学生借助具体的一幅作品，结合前面总结的看图方法，指导学生有序“画“秋。
(三)迁移仿作，说“秋”
1、导语：一片片黄;那一缕缕风，一丝丝雨，一股股香，时时处处都诱惑着我们去寻觅，去发现。 明确了方法，大家想不想为自己的画配上一段文字?
引导说图：
(1.)准备为自己的图画取个什么好听的题目?
(2.)画上画的是什么地方?有什么景物?这些景物的颜色和样子是怎么样的?
(3.)你准备按什么顺序介绍你的画?
4.同桌互相说说。教师要参与互相交流中去，并依据交际要求做相应的指导。
【设计意图：以上教学环节，先是学生个体自主梳理、试说，让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力;再是同桌合作，互动交流，让每位学生都参与到交际活动中，最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】
(四)写“秋”
学生把说的写下来。自主写作，独立完成作文。教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。
好词佳句参考：(北雁南飞、金秋时节、秋风送爽、凉风习习、瓜果飘香、叠翠流金、五谷丰登、层林尽染、枫叶似火、遍地金黄、天高云淡、秋收冬藏、落叶纷飞、颗粒饱满、丰收在望)
(设计意图：让学生在实践中学会写作，提高习作能力。)
(五)课堂总结——秋景升华
寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用文字留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间!
写作指导
1、富于感染力的句子
在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
2、获取别人的反馈
闭门造车不会有任何进步，让别人读读你的文章给你回馈，最好有经验的作家和编辑。他们见多识广，会给你很中肯和有见地的建议。认真的听，即使是一些批评，接受它，忠言逆耳，这样让你写得更好。
3、是骡子是马拉出来溜溜
就你而言，你需要让别人读到你的作品。你的作品不是你想谁看谁就看的，所有的人都读你的文章。你要出版你自己的书，发表你的短篇小说和诗歌，给出版社供稿，如果你已经开始写博客了，恭喜你，这是一个好的开始。但是现在还没有人浏览过，你就需要把它放到流量更大的博客服务网站上去，让读者给你留言，给你提出建议。所有的人都会看你写东西也许刚开始是件伤脑筋的事情，但是每一位作家成长的必由之路，马上发表你的文字吧。
4、采用对话式的文体
很多人写的很正式，但是我发现最好是写得像我们说话一样会更流畅，更通俗。这样一来，读者看起来会更舒服。刚开始这么写并不容易，你需要坚持这么做。也许，会带来另一个问题，为了读起来更口语化，你需要打破一些语法规则(就像我的前一句那样)。因为如果生搬硬套语法，会让你的文章看起来很不自然。但是如果没有其他原因，不要破坏语法规则。你需要知道你在做什么，为什么这样做。
5、好开头和结尾
开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始吸引读者，他们很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
提高高考作文的方法
1.内外结合法：从外面看建筑物,主要了解建筑物的轮廓,使读者对建筑物有一个完整的印象。从内材愫么建筑物,主要了解建筑物的构造,因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写,切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致,因此要按方位顺序依次进行介绍,这样才能条理清楚,读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物,要注意采用比喻拟人等修辞法。
2.移步换形法：采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点,对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物,从不同的角度去看,得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚,使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则,容易把读者搞糊涂了。其次,采用移步换形法描写建筑物时,一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流水账。
3.说明介绍法：采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍,切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要,切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写建筑物上来,并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。语言是人类千百年来后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一门语言是需要花大力气的，而作文的语言更是经过锤炼的精华，那就更需要我们努力去学习它掌握它。
就初中学生的记叙文语言而言，首先应做到准确、明了、通顺，然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考总复习的作文训练，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。语言的表达是多角度的，词语的组合也是极富变化的，你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑;或从人文角度来批判，表达忧思;或从政治经济学的角度分析，纵论价值;或从生物科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。
写作常用立意法
一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。
三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼光”呢?对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲;有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。
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