五年级上册语文第五单元作文写作指导

时间:2022-10-04 11:14:43 写作方法 我要投稿
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五年级上册语文第五单元作文写作指导

  导语:人教版小学五年级上册第五单元作文是围绕“汉字”写一篇文章。下面是小编为您收集整理的写作方法,希望对您有所帮助。

五年级上册语文第五单元作文写作指导

  【习作要求】

  通过这段时间的综合性学习,你一定有很多感受和收获吧?你可以把它写下来,然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式,展示学习成果。

  【写作素材】

  字谜1:画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

  字谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

  字谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

  字谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

  矮子倒水-------水瓶(平)不高

  八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈(弹)

  半云天挂口袋-------装风(疯)

  保温瓶的塞子-------堵(赌)汽(气)

  鼻梁上推小车-------走头(投)无路

  宋江的军师----------无用。(吴用)。

  老太婆上鸡窝--------笨蛋。(奔蛋)。

  卖草帽的丢扁担------留神。(留绳)。

  哥哥不在家----------少来。(嫂来)。

  外甥打灯笼----------照旧。(照舅)。

  雨打黄梅头----------倒霉。(倒梅)。

  半两棉花------------免谈。(免弹)。

  秃子打伞------------无法无天。(无发无天)。

  矮子过渡------------安心。(淹心)。

  马店买猪------------没那事。(没那市)。

  腊月天气------------动手动脚。(冻手冻脚)。

  父亲向儿子磕头------岂有此理。(岂有此礼)。

  公共厕所扔石头------引起公愤。(引起公粪)。

  反穿皮袄------------装佯。(装羊)。

  孔夫子搬家----------净是输。(净是书)。

  孕妇走独木桥--------铤而走险。(挺儿走险)。

  【优秀范文】

  范文1:统计我们班的错别字

  汉字,中华民族独有的文字,中华民族的精髓。她时时呼唤着我们,让我们不由自主地去亲近他,去亲近中华文明那博大精深的魅力。然而,在我们同学的日常作业中却常常出现错字别字,现在的高考作文也要根据错字适当的扣分。

  为了了解同学们作文中经常出现哪些错别字,分析写错别字的原因,吸取教训,今后在我们的作文中少写或不写错别字,我与哓婷等同学近对我班47位同学作文中的错别字问题进行了统计。我们把统计分为四类:没有错别字;错一个的;错2-3个的;错4个或4个以上。

  下午,我们拿了我班47名同学的小作文本开始统计第一篇作文中出现的错别字。我们逐本翻阅,有的同学字迹端正,誊写规范,错字别字几乎没有,而相反有的同学字迹潦草,马马虎虎,错别字连篇。

  在这次统计中发现的错字多达70个。在一篇作文内,没有错别字的有20人;错一个的有7人;错2-3个的有12人;错4个或4个以上的有8人。也就是说有50%以上的同学作文中出现了错别字。这些同学有的多写一笔,有的少写一笔,有的因形体相近而写错;有的因偏旁部首相同或相近而写错,还有个别的自造简化汉字等。

  可以看出,出现这些错字的原因,主要是由于同学们粗心大意,缺乏认真求实的精神,如果同学们在写字时稍加注意,有些错字是完全可以避免的。比如:鱼钩的“钩”写成“钓”;腰鼓的“腰”写成“膘”;娴熟的“娴”写成空闲的“闲”因此,我们提醒大家注意:1.一定要细心,认真地写每一个字,以避免上述错误的发生;2.理解每个字的含义,以正确书写。有些错别字的出现,是由于同学们不理解字意造成的;3.要写规范汉字。记不清的可以查字典,不要自造简化字。写错别字不是无关紧要,而是要立即纠正,把它消灭在学生时期。经过这次调查,给我们敲起了一个警钟:错别字害死人,一定要消灭它!这就需要我们大家行动起来,注意字的笔画、字形、字意,多查字典,把好书写关。那么消灭错别字,就可在我。

  范文2:汉字的诞生

  汉字,是我们中国独有的一种文字,它历经了许许多多的年代,经过一次次的修改,成为了继承中华民族文明传统,使中华民族成为拥有诗词歌赋的民族的文明工具。可是,你知道这样拥有着高度文明的汉字是怎么诞生的吗?

  人类早期的时候,是没有文字的,这样过去了很久很久。但是在现实生活中,人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是,古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”,可都不方便表达与使用。像“结绳记事”,内容非常广泛,令人很难捉摸,而且当系错了结的时候,就很难再打开了;而“物语”呢,却又非常混杂,每个人都有不同的表达方式,用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此,这两种方法都不怎么常用。

  传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝(距今已4000年)手下当官,他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多,仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天,仓颉参加集体狩猎时,几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走,说东边有羚羊;一个老人要往北,说前边不远处有鹿群;另一个老人偏要往西,说西边有两只老虎,不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的,老人们说,他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的。仓颉听后,心中猛然一喜:既然一个脚印代表一种野兽,那我何不用符号来表示我所管的东西呢?他高兴地跑回家,开始创造各种符号来表示事物,果然,把事情管理得头头是道。

  黄帝知道后,对仓颉大加赞赏,命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下,成功的推广开了这些符号的用法。后来,又经过反复推敲字义与征求大家的意见后,世界上最早的文字之一——汉字诞生了。

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