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关于朋友作文1300字4篇
朋友作文1300字 篇1
小时侯，不管是玩捉迷藏还是过家家，都喜欢和自己最要好的人分在一组。稍大一点，明白了所谓最要好的人叫做朋友，心中也逐渐有了朋友的概念。初中时，每次考试都希望和自己的朋友分在一间考室，这会让我充满信心，当然遇到不会做的题时还可以互相传一下纸条。每次考试后都会编位置，成绩考得好的还可以自己选位置，当我选位置时，也往往是和我最和得来的人坐到一起。在操场打篮球时，也是和自己最要好人分在一组，即使对手实力很强，上去就被刷了下来，但朋友之间相视一笑，谁也没有埋怨谁。高一开学那天，我独自一人来到学校。由于刚上高中，谁也不认识谁，所以大部分人都是和自己以前的同学或是认识的人一起来上学，当然也不乏像我这样的独行侠。学校将分班情况打出来贴在墙上，大家一下子将这面墙围得水泄不通，里面还不时传出一句‘天呐，我们两分在一个班，真是太幸运了’。费了九牛二虎之力，我终于挤了进去，以一目十行的速度寻找这我的名字，但当看到一张印有七八十个名字的纸上只有一个我认识时，也不免有些失落。
小时侯，只要谁做游戏时听我的话，谁把他父亲从外地带回来的牛肉干分一点给我吃，我就认为谁是我的朋友。虽然朋友之间也经常为争玩具之类的小事打架，但不用担心，以为不对的一方给另一方一块饼干就解决问题了，也或许是因为第二天找不到人玩过家家就又握手言和了。初中时，班上分为了两大阵营，划分的界线就是学习成绩和对学习的态度。我虽然比较懒，学习态度也不太好，但毕竟瘦死的骆驼比马大，依靠我天才般的智商，还是混进了第一阵营。一般两大阵营的人是不互相往来的，所以这个界线的划分使我在班上交友的范围缩小了一半。我不喜欢刻板、迂腐的书呆子，也不把那些自视甚高、狂傲自负的尖子生放在眼里，所以那些与我有共同爱好，共同语言，并互相欣赏的人就成了我的朋友。随着年龄的增长，也渐渐明白了朋友之间一旦产生裂痕是很难恢复的，所以在说话做事时也就小心了。上了高中，初中时几个最好的朋友都去了更好的学校，这让我感到无比失落，也无比孤独，但我却不愿意把这个新集体里的任何人当作朋友，也许是相处时间太短，也有可能是我在刻意在封闭自己。晚上放学后以飞奔的速度回家，早晨上学时仍然是一个人穿梭在暗黄的路灯光里，偶尔在食堂和厕所也能看见我的背影，我将独行侠的角色扮演到了极至。这也让我处于一个高不成、低不就的尴尬境地。
小时侯，朋友和敌人的'界线是很明确的，完全是凭自己的主观感受，自己喜欢的人就是朋友，不喜欢的就是敌人。有一次，一个与我们家有矛盾的人到家里来，我很不高兴，恨不得拿着棒子赶他走，而父母不仅给他做饭吃，还留他在家住了一夜。我很生气，问父母为什么要这样做，爸爸只说了一句话：“做人要观大道”。我很不能理解。而现在，即使一个很不喜欢的人跟我谈一个我不感兴趣的话题，出于礼貌，我也会装作很认真的在听。只是我不知道这是我逐渐成熟了还是我变得虚伪了，我是该为我的成熟感到高兴还是为我的虚伪感到悲哀呢？“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益”“多一个朋友多一条路”等话语让交朋友变得功利，一次次的冲击着我原本纯洁的心灵，我虽极力挣扎也常常不能避免流于低俗。但流于低俗的难道就只有我一个人吗？
晚上睡不着的时候，想一想谁是我真正的朋友。脑海中迅速浮现出我所认识的人，然后再减去这个，除去那个，这一减一再减一的简单运算却算得我头都晕了。等结果出来时，我猛然发现，站在数学的角度看，我犯了一个常识性错误。如果我要知道我有几朋友的话，只需要把自己认为是朋友的人挑出来，几十秒就搞定了，又何必这样大费周章的去一个一个的减呢？在笑自己愚蠢的同时，也不免感慨“相识满天下，相知能几人”啊！
朋友作文1300字 篇2
“有朋自远方来，不亦乐乎？”一个挚友，一个诤友，此生足矣。
儿时打闹的朋友，为你的生活增添了许多乐趣；学习过程中的诤友，使你在学习道路上少走了许多弯路；工作时的挚友，使你的每一天都充满阳光。当你伤心时，她会想方设法让你开心起来；当你快乐时，她又会默默地祝福你，与你一起分享快乐。这就是朋友。
人生路上多磨难，那里磨破一点皮，这里蹭出一个洞，大风大浪也时刻会接踵而至，而没有朋友在一旁地默默支持与鼓励，想要一人独自走完这一段艰辛的路程，那是不大可能的。朋友是你可以倾诉苦痛的对象，朋友是你可以稍作休息的港湾，在那里，你可以无拘无束，放开心胸，展现出一个完全的自我。
没有人不需要一个朋友，没有人没有一个朋友，除非他是自我封闭，与世隔绝。李白说得好：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”受到朋友如此真情的款待，虽然没有万家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面对朋友这番心意，李白还能说什么呢？
一声“朋友”，沟通了人与人之间那根早已段了的线；一声“朋友”，使四方之人的心都融合在了一起，整个华夏民族，正因为有了“朋友”之声显得更加蒸蒸日上。
《朋友》一歌中唱到：朋友多了路好走。朋友间的心灵之线如同一张巨网，覆盖了祖国大地，虽隔了十万八千里，但两人的心还是相通的。
我不会因为朋友的一次过错而放弃她，我相信你也不会，她也不会。人与人之间是坦诚相对的，没有绝对的对与错。你会原谅朋友，朋友也会原谅你，两人之间的默契是谁也无法体会到的。
朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星点缀了天空，如此使得星空更加美丽，星星更加灿烂夺目。
朋友是树，自己是小鸟。树为鸟提供了栖身之所，使鸟免受日晒雨淋；小鸟为树带来了更多的生机。唧唧喳喳地啼叫，轻快的身影在树叶的缝隙之间忽隐忽现，这一幕是令人如此之神往。
朋友啊朋友，我的命中注定少不了你，你将是我一生的伴侣，我确定。
近乎兰房，远乎鲍肆
何为朋友？管鲍之交是朋友，酒肉朋友是朋友，八拜之交是朋友，狐朋是朋友，生死之交是朋友，总角之交是朋友，高山流水是朋友，沆瀣一气亦为朋友。古人云：与善人交，如入兰芝之房，久而自芳，与恶人往，如入鲍鱼之肆，久而自臭。近朱者赤，近墨者黑，此诚然。
耳鬓厮磨亲密无间的`昵友，不卑不亢直言是非的是诤友，酒肉相交见利忘义的是贼友，有福同享有难同当的是义友。“海内存知己，天涯如比邻”的是朋友，“渭北春天树，江东日暮云”的是朋友，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的是朋友，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的是朋友，“暗风吹雨入寒窗”的是朋友，“共君一醉一陶然”的是朋友，“谈琴赋诗，啸咏终日”的是朋友，“饮醇自醉，金友玉昆”的是朋友，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的是朋友，“四海之内皆兄弟”亦是朋友。不错，朋友无时无刻不在你的身边。朋友，果然“放之四海而皆准”。
《庄子。山木》有云：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。此言甚善。如今的婆娑世界，可谓龙蛇混杂。初出茅庐之人，未经沧海，难免不分青红皂白，三言两语便以兄弟相称。于是不过数日，便“如入鲍鱼之肆，久而自臭”。以致遭遇飞来横祸，恰如火中取栗而不自觉，受人利用纵有千般不愿却已成替醉羔羊，方才噬脐莫及，呜呼唉哉！
自然亦有人兢兢业业，处处小心，时时在意，远遁其声色犬马斗鸡走狗呼卢喝雉之徒，亲近其高山仰行，景行行止不愧屋陋之士，最终仰之弥高钻之弥坚，耳濡目染潜移默化，成为“瓜田不纳履，李下不整冠”“仰不愧于天，俯不怍于地”的闲人，纵然作不得流芳百世也不至于遗臭万年吧！
故哲人告戒：交友须谨慎。害人之心决不可有，然防人之心亦断不可无。正所谓“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”，不能以其貌而断其质也。又云“路遥知马力，日久见人心”，相处多日，方可以其行而断其质。若发现自己所交游者乃狐群狗党，须悬崖勒马，及时醒悟。不然，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，他日骑虎难下，一错再错，则是“一失足成千古恨”矣！
诸君当慎思之。
朋友作文1300字 篇3
有个朋友曾经说：只有千里的朋友，没有千里的威风。我一直记着这句话。其实细细想想，我们在自己原来的圈子里无论有怎样骄人的资本，一旦走出那个圈子，我们首先会一下子成为孤独者。因为没有人轻易认同你过去的辉煌。正像俗话所说：在家靠父母，出门靠朋友。你要征得新的社会认同，不仅要凭着自身的作为，更离不开朋友的帮助。
我的半世人生有大部分时间是在故乡以外度过的。远离亲人独自漂泊时，如果身边没有可依赖的朋友，我不敢想象我的域外人生该是什么样？所以，这许多年来我对朋友们一直心存感恩。我特别敬重朋友这个词。我以为一个人若是没有朋友就像他住在一个没有门窗的房子里。
古代先儒曾将朋友框定在五伦之末。也就是说朋友是我们父子、夫妻、兄弟之外最亲近的人了（这里略去了五伦之首：君臣。）。如此说来，朋友也应该属于我们生命之中的人吧？
小时候，受书本影响，很羡慕那种“桃园三结义”式的朋友。很天真地认为朋友就应该如同手足，一生都要荣辱与共，悲喜同俦。朋友亦是亲人。
后来长大了，懂得友情易得知音难求。能同悲同喜又能两肋插刀的义气朋友更是可望不及的。友情也如同爱情是可遇不可求的。
再后来，身处纷繁的世事中更加体会出，朋友既使心心相印也不一定就是知音。朋友可以情同手足，但不一定是同一种事业中的人。
最初交友伤心是少年时，那是我的第一篇“豆腐块”在《辽宁日报》上变成铅字。捧着那份喜悦，第一个念头就是要与好朋友一起分享。而当朋友回报给我的是一脸“葡萄水”时，那种酸涩的情绪硬是将我的激动压回心底，让我的心疼了好久。这样的朋友还需共处下去吗？
以后真的下过再不认这个朋友的决心。尽管是髫年总角也在所不惜。可是，这许多年来，我与她始终相思相挂着，心的最深之处端放着的仍是她厚重的情感，即使我们相隔千里万里，她也仍然是最牵念、最关注我的人。两心终无法相弃，我们是一辈子的朋友了。当我失落的时候，当我欣喜的时候，在电话那头第一个听我倾诉的永远是她。尽管我早已懂得在朋友面前最忌张扬自己的荣耀。可我认定了要与朋友悲喜同俦。其实，我们没有理由要求朋友太高。
感谢上苍对我的厚爱，让我在半世人生里遇到了诸多爱我的朋友。北大荒七年，少小孤单，全仰赖朋友淳厚的'情谊温暖着我。我至今都能记着他们的名字，他们的音容笑貌。也经常梦见他们。是北大荒那些可爱的朋友成就了我对北大荒抹不去的记忆。
如今我又身处鲁西北，远离亲人，远离半世经营的人际圈子，还是靠了千里之外新的朋友的帮助，我又有了自己的圈子，有了自己的事业。我的人生足迹里就这样叠印着诸多朋友的履痕。人生如此也该是一种幸福吧。
我记着孔子关于交友的三句话，其一，独学无友而孤陋寡闻。这是指要有志同道合的朋友，经常与这些朋友沟通往来，会相互提高自己的所学。其二，友不如己不交。对这句话应该辩证地去理解。孔子的原意也可能是告诫我们别交往那些不学无术之人，我们不但不能从他们身上学到任何东西，反而会被他们牵扯掉许多大好时光。这句话也可以衡量做人的品位，就像西方民谚所说：告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样一种人。那么朋友也是我们的一面镜子吧？他能折射我们做人立世的态度。其三，孔子说：德不孤必有邻。这也是做人的宗旨吧？只要我们拥有一颗真诚而善良的心，我们就会得到真正的朋友。有了朋友，哪怕他与你相距天涯海角，人生无论达到何种境地，也不会感到孤独。
应该说古人最看重友情，但古人却没有我们幸运，古代人出行全靠双脚，友人相距千里万里，要想见一面不知要隔多少年？要走多少的路呢？所以才有那句：有朋自远方来不亦乐乎吧？所以才会有那些友人依依送别的诗句留传千古。今天的交通工具与通讯设备都如此发达便捷，我们今天与朋友才是真正的天涯若比邻啊！
此时在我写这篇文字时，我的朋友大多远在千里之外。他们留在故乡，留在北疆，远在贵州，远在广西……我思念的笔触不能将他们一一尽述，我旨在感激人生有朋友这一人伦，因为有了朋友，我的人生才会丰富多彩。因为有了朋友，天涯之旅才不会觉得孤单。也感谢现代通讯设备能将友人们千里万里咫尺相牵。
朋友作文1300字 篇4
教师，传授学生知识，教育学生做人。朋友，能够与孩子真诚地交谈，成为孩子们信赖的人。在教育教学工作中，我既要做好学生传授知识的老师，又要做好孩子信赖的朋友。老师不再是高高在上，严肃古板，要走近学生生活，走进学生的内心世界，这样才能够更好地为我们的教育和教学服务。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，师生关系直接决定着教育教学的效果，同时也影响着每一个孩子的身心发展。
成功教育，取决于多种因素。教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，师生未能建立起良好的师生关系，教育的效能无法实现。而良好的师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。也就是说教育对学生发生效能是通过是师生之间人际关系的有效程度来决定的。如何才能更好的进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？在读了《教师职业道德修养》中爱生篇后，从中也学习到了一些让我们和学生交朋友的方法，真正地让我体会到和学生交朋友并不是简单和他们玩就可以的。
师生沟通的基本条件是要求老师所要具备的态度，没有这样的基本条件是无法真正地与学生沟通的。
同理心（理解）。同理心是指沟通方暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从对方的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察起思想与行为，理解起因此而产生的独特感受。同理心是对对方有一种亲密感，像感受自己一样感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。我们经常会解决一些由于不同的原因而引发的打架事件，如果我们不闻不问，上去就是让两个孩子去写检查或者进行惩罚，想必孩子是不会服气的，只有我们经过了调查，针对他们打架的原因和孩子的特点进行教育，站在孩子的角度去解决问题，这样的效果会让孩子们更加容易接受和受到教育。
真诚心（坦诚）真诚是表里如一、真实可靠之意。真诚是基于尊重和信坦诚任，是关爱对方的真情流露，它往往可以使对方能够棉队真实的.自我，以真实的自我与他人相处。在教学中我们也会难免出现这样或者那样的错误，要敢于向学生承认错误，诚恳地向学生做检讨。教育过程中我们也会出现方法不当给学生造成这样或者那样情绪，做为孩子的老师和朋友也应该及时地进行纠正。在负责学校厕所卫生的问题上，全班同学进行过讨论，当提出问题后基本上没有人发表意见，我就首先把自己内心的想法表达出来，让学生明白老师也非常的重视和紧张厕所的卫生。我真诚地把自己的想法说出后，学生们便很自然地开始了讨论，为管理和打扫厕所出谋划策。
尊重心（接纳）。一个教师如果坚信每个学生都有着无限发展的潜能，都可以通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每一个学生。相信学生是一个有价值的人，因而值得尊重，而且想尽一切办法使得学生也相信自己是一个有潜力、有价值的人。教师在尊重的同时，不要求学生完美，不要求学生先改正缺点才能接纳他，而是始终无条件地相信学生有朝着好的方向发展的可能。只有教师无条件地接纳，才会使学生对自己产生信心，产生改变自己的力量和动力，以积极的心态与教师沟通。当学生出现错误的时候，并不急于批评，而是要给学生说话的权利，并以学生的观点去理解它，同时还要将老师的观点更有效地与学生交换。在“一人一岗”的活动中，会经常出现学生疏忽了自己的职责和任务，导致出现一些不好的现象，我们不能完全否定孩子，应该给予更多的鼓励，使其能够在今后做好。
柳宗元说过：“教以为师，师以为友”。这句话已经表明我们不仅仅是学生传授知识的老师，同时也要是孩子信任的朋友。
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