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关于朋友作文1300字3篇
朋友作文1300字 篇1
此文献给我最最最要好的姐妹——培、娜、婕。——题记
夜，寂静的夜空……我躺在草坪上，看着空中璀璨的星星，突然，似乎在那遥远的天边看见了你们的笑容，培、娜、婕，小妮想你们了，你们好吗？
记得曾经的校园里，有我们的嬉戏，有我们的追逐，有我们的笑容……但是，我们毕业了，我离开了你们，对不起，虽然曾经发誓我们四姐妹要永远在一起的……我，违背了我们间的诺言……
大姐，培，还记得你是一个超爱做公主梦的supergirl，还经常和我们讨论理想中的“王子”，我就开玩笑地说“大姐在等‘frog prince’？我和二姐四妹去帮你挑青蛙吧？”“哈哈。”这个时候，二姐和四妹会善意地大笑，而你呢？气得脸都青了，然后指着我的鼻子“大骂”：“死丫头，开你大姐的玩笑，不想活了？！”“哎哟，大姐，你三妹我哪敢哟，不是见你急着嫁出去，我关心一下嘛~”我毫无畏惧地继续看玩笑。二姐和四妹笑得更凶了。“死丫头！！！我看以后谁要你这个小坏蛋！！！”你更生气了，脸由青变紫。“唉，不瞒您说，大姐”我故意装作伤心“我……”这时，大姐你露出得意的微笑，期待我的下文。“我不急，你还没出嫁呢，我急什么？”又是调戳，大姐爆发了，脸由青变紫由紫变白，长长的辫子一甩，双手环胸“小丫头片子，耍到大姐我头上了？好啊，哼哼，”我、二姐和四妹立刻紧张起来，四妹小声对我说：“三姐，玩笑开过头了。”“大姐，我知道错了，你，你大人有大量，放了我吧。”“放了你？可以啊。不过~”这时，我们三个已经松了口气，因为，蚂蚁也知道大姐的下文，你听——“下星期，你的作业借我抄。”呼呼，我们的大姐呀，人漂亮，就是作业烂得一塌糊涂~o(∩_∩)o…于是，我像八爪鱼一样趴在培的身上，狂吻着大姐：“遵命，我的大姐，你真是太善良了，太伟大了，太美丽了，真是人见人爱，花见花开，车见车爆胎……”（省略几百万字的美言）“好了好了，真是拿你没办法！”“呵呵~”“哈哈~”“嘿嘿~”“嘻嘻~”我们的笑声冲上了云霄……
这就是大姐，永远优雅，永远不会过分生气……
二姐，娜，还记得每节下课，全校都可以看到你追着我满学校的跑，为什么呢？唉，甭说了，定是我惹毛你了。记得那次，我和你借笔记本，你再三提醒我别把本子上“裂口”撕开，可我偏偏和你对着干，“嘶——”笔记本就“game over”了。这时，二姐你就会以800分贝的`声音对我大吼“ⅩⅩ妮！！！你—死—定—了！！！”“哇呀呀，二姐饶命！”说着，我就冲出了教室门，而你呢？二姐，当然是拿着把扫帚，追着我满校园地打，然后，就是我的惨叫啦……可是，二姐你又是最最最疼我的，你知道我英语不好，就常常帮我补习。二姐，5555~太感动了~
这就是二姐，老是对我河东狮吼，老是追着我打，却最疼我的好娜娜~
四妹，婕，还记得每节下课，你总是拿着本数学练习本跑到我这里，嗲嗲地说“三姐，这道方程怎么解啊？还有这道应用题怎么列式？”每当这时，已早早做完作业正在打盹的我睁开朦胧睡眼，打着哈欠说“你还没交数学作业啊？真快”“三姐~你知道我数学不好，教教我吧~三姐~”“去问大姐吧，或者二姐还有老鼠都行啊，干嘛找我啊。”“三姐~”这时，你两眼泪汪汪“三姐是不是不要婕了？5555~”你大哭起来，我就不得不硬着头皮，顶着倦意，给你讲提了。唉，有时候，我会问你：“这么大了，还和我们撒娇？”你笑嘻嘻地回答“谁叫你和大姐二姐这么疼我？”
这就是四妹，一个纯洁，惹人喜爱，长不大的“小孩”。
大姐，二姐，四妹，妮想你们了，你们好吗？马上就要开学了，作业做完了吗？暑假去哪里玩了？开心吗？有想我吗？
大姐，少看看那些言情小说，多做做作业，妮我没办法再给你作业抄了，你要加油喽~
二姐，我真是太崇拜你了，英语这么好，还经常和我一起惩罚男生，如果说我是以速度战败男生，你就是以力量取胜，将来，我们一起建立一个帮派，怎么样？
四妹，你真是太太太单纯了，总是受人欺负，以后我不在了，谁替你撑腰？替你把欺负你的bad boy打一顿？
我的姐妹们，曾经那个校园里，曾经我们的背影，你们，还是否记得？我真的，想再一次和大姐撒依次娇，再一次被二姐满校园追着打，再一次宠宠四妹，再一次和你们一起笑，一起哭，一起……
现在，我唯一渴求的，就是——我要你们幸福，永远永远的幸福！因为你们是曾经带给我幸福的人，你们的幸福，就是我的幸福！！！
培、娜和婕你们是小妮的幸福，所以，小妮我会永远，永远地默默守护你们的！等我……
By：你们活泼可爱，喜欢恶作剧，喜欢睡觉的小妮子。
朋友作文1300字 篇2
“这个城市，纠结着太多不甘心的灵魂，太多舍与不舍的选择和太多欲走还留的眷恋……
我们以每一个柔软心脏的名义谈论爱情，是因为每天都有那么那么多的爱情已经或者正在穿行整个城市……
十年前，除了爱情我们不知道还能去相信什么？爱情——多么美好的事物，我们笑着跳着往里冲……十年了，你伤痕累累了吗？
十年前，我们为着当时的选择耿耿于怀，爱情——并不只是单纯的渴望，我们哭着喊着往外逃……十年了，你可曾逃开？
十年过去了，有句话在心中也变化着语气和方式念叨着、呐喊着——将爱情进行到底！只是：我们为何将爱情进行到底？我们如何将爱情进行到底？我们拿什么将爱情进行到底？
是问题，也是主题，但更多的时候，爱情是难以作答的多项选择题……”
十年前，这样一部电视剧在我刚刚进入高中的时候走入了我的生活。十年前，这样一部电视剧开始让我对未来的大学生活充满着无限的向往。十年前，这样的一部电视剧让我对爱情开始抱有最纯真的渴望。
十年后，这样的一部电视剧依然存在于我的电脑中。十年后，这样的一部电视剧陪伴着我走过了人生最美好的年华。十年后，这样的一部电视剧开始让我对我曾经经历过的爱情，曾经的爱情信仰进行反思。
十年，对于一个人来说应该是很长的一段时间，同样也是过的很快的一段时间。琐碎的尘事让我们忘记了时光的飞逝，奔忙于尘世的我们没有精力去细细品味荏苒的光阴，而真的静下心来回首过往的一切我们才发现自己早已不再年少。
宿命与缘分牵绊着我们，十年间无数人走进我们的生活，然后又匆匆走出我们的生命，成为一个个无名的过客。当我们在记忆的海里寻找那一朵因光阴而失去的浪花时，才发现久远的.过去以无法记起曾经的美好和曾经走过我们生命的过客。
曾经对爱情的渴望与向往早已因为一次次的相互伤害而变得残缺，在相信与不相信，在向往与彷徨，在渴望与胆怯之间徘徊的我们不知道是否还应该继续做那个美好而又易碎的梦！总以为自己会随着年龄的增长而变得成熟，总以为自己对爱情付出了全部就可以收获美好的爱情，总以为这个世间爱情依然是最伟大的情感，总以为她会因为自己的改变和付出的爱而改变。但是，十年间这样的总以为一次次的都被无情的现实慢慢的俘虏。
十年，有些人一点也没有变，还是十年前的他。而有些人变的好似我们从未相识过一样。回想起自己十年前的样子，只是觉得那时的自己傻傻的，虽然现在的自己也是傻傻的。青涩的脸庞略带着一点点年少的轻狂，不羁的青春也同样拥有对未来的冲动，草样的年华里也同样寄存着那个让我恋恋不舍的女孩。只是这一切都在这十年间被岁月打磨的锋芒不再，十年后依然是那张脸，只是与年龄不相协调。十年后，轻狂早已九霄云外，只是岁月的厚重让人变的有些呆板。十年后，对未来依然冲动不已，只是对未来的不确定更多了一份忐忑与不安。十年后，她依然是她，我依然是我。依然是两条永远不能交汇的平行线！只是那份感情里更多的是那份牵挂和只要你过的比我好。
十年，高中、大学、研究生，自己就是在喜怒哀乐的情感和苦辣酸甜的生活中度过的。期间的欢笑与泪水，快乐与苦闷都铭刻在关于爱情的时光里。其实自己多么想放声的感叹一句：“十年啦！好快啊！”只是自己现在依然没有那样的资格去发出这样一句看似有些无奈的感叹！十年后，面对现在的爱情，我想起了文慧的那句台词：“很多东西似乎就像在昨天一样的新鲜，但是那毕竟是过了保质期的东西！”面对未来的爱情，我想起的则是若彤的那句台词：“我们的爱情就像卡布奇诺咖啡一样，不停的涌起丰厚、细腻、持久的激情，停留在唇边舌尖是爱的狂潮！我们的爱就像碧螺春茶，经历了很长的人生阅历，去除了浮躁又保持了香味儿，同时具有独特的生活气息，让人觉得踏实。”
突然想起陈奕迅的那首《十年》：十年之前，我不认识你，你不属于我。我们还是一样陪在一个陌生人左右，走过渐渐熟悉的街头。十年之后，我们是朋友，还可以问候。只是那种温柔再，也找不到拥抱的理由。情人难免沦为朋友！
十年后，有些人依然是朋友，而有些人却只能是朋友。
再过十年，有些人依然还是朋友，而有些人却只能还是朋友。
朋友作文1300字 篇3
教师，传授学生知识，教育学生做人。朋友，能够与孩子真诚地交谈，成为孩子们信赖的人。在教育教学工作中，我既要做好学生传授知识的老师，又要做好孩子信赖的朋友。老师不再是高高在上，严肃古板，要走近学生生活，走进学生的内心世界，这样才能够更好地为我们的教育和教学服务。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，师生关系直接决定着教育教学的效果，同时也影响着每一个孩子的身心发展。
成功教育，取决于多种因素。教师的爱是根本的，但还不是全部，因为如果这种爱不被学生所接纳，师生未能建立起良好的师生关系，教育的效能无法实现。而良好的师生关系建立的前提是师生之间的沟通质量。也就是说教育对学生发生效能是通过是师生之间人际关系的有效程度来决定的。如何才能更好的进行师生之间的沟通交流，让学生能够真正地体会到老师的关心、体贴，让我们真正地走近学生，走进学生的内心世界呢？在读了《教师职业道德修养》中爱生篇后，从中也学习到了一些让我们和学生交朋友的方法，真正地让我体会到和学生交朋友并不是简单和他们玩就可以的。
师生沟通的基本条件是要求老师所要具备的态度，没有这样的基本条件是无法真正地与学生沟通的。
同理心（理解）。同理心是指沟通方暂时放弃自身主观参照标准，设身处地地从对方的参照标准来看事物，从而能从对方的处境来体察起思想与行为，理解起因此而产生的独特感受。同理心是对对方有一种亲密感，像感受自己一样感受对方的内心世界，由此产生共鸣同感。我们经常会解决一些由于不同的原因而引发的打架事件，如果我们不闻不问，上去就是让两个孩子去写检查或者进行惩罚，想必孩子是不会服气的，只有我们经过了调查，针对他们打架的.原因和孩子的特点进行教育，站在孩子的角度去解决问题，这样的效果会让孩子们更加容易接受和受到教育。
真诚心（坦诚）真诚是表里如一、真实可靠之意。真诚是基于尊重和信坦诚任，是关爱对方的真情流露，它往往可以使对方能够棉队真实的自我，以真实的自我与他人相处。在教学中我们也会难免出现这样或者那样的错误，要敢于向学生承认错误，诚恳地向学生做检讨。教育过程中我们也会出现方法不当给学生造成这样或者那样情绪，做为孩子的老师和朋友也应该及时地进行纠正。在负责学校厕所卫生的问题上，全班同学进行过讨论，当提出问题后基本上没有人发表意见，我就首先把自己内心的想法表达出来，让学生明白老师也非常的重视和紧张厕所的卫生。我真诚地把自己的想法说出后，学生们便很自然地开始了讨论，为管理和打扫厕所出谋划策。
尊重心（接纳）。一个教师如果坚信每个学生都有着无限发展的潜能，都可以通过教育获得发展，就会从内心深处尊重和接纳每一个学生。相信学生是一个有价值的人，因而值得尊重，而且想尽一切办法使得学生也相信自己是一个有潜力、有价值的人。教师在尊重的同时，不要求学生完美，不要求学生先改正缺点才能接纳他，而是始终无条件地相信学生有朝着好的方向发展的可能。只有教师无条件地接纳，才会使学生对自己产生信心，产生改变自己的力量和动力，以积极的心态与教师沟通。当学生出现错误的时候，并不急于批评，而是要给学生说话的权利，并以学生的观点去理解它，同时还要将老师的观点更有效地与学生交换。在“一人一岗”的活动中，会经常出现学生疏忽了自己的职责和任务，导致出现一些不好的现象，我们不能完全否定孩子，应该给予更多的鼓励，使其能够在今后做好。
柳宗元说过：“教以为师，师以为友”。这句话已经表明我们不仅仅是学生传授知识的老师，同时也要是孩子信任的朋友。
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