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爱和老师抬杠的同学作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的爱和老师抬杠的同学作文，希望能够帮助到大家。
爱和老师抬杠的同学作文 1
在我们班，出了个名人，他每天都跟老师做斗争，而且还是知识的斗争。
他天天下课都在看课外书。每天，除了学习就是看书、看书、再看书。
记得一次上音乐课，老师让我们唱《保卫黄河》。开始唱了，他装作什么也不会，故意带头唱跑调。
老师让他站起来，他也听话的站了起来。可当老师纠正他的时候，他却说：“《保卫黄河》是一首威武、庄严的歌，老师你让唱这么轻柔，没一点力量。而且，这可是一首成年人唱的歌，小孩子唱，本身就有点吊儿郎当。你还要求这么高，怎么可能呢！”
老师一脸怒气地就说：“没错，这首歌本身就很难。之所以给你们选这首歌，是因为我觉得咱们班有这个能力把它唱好。像你这种行为，是因为不想刻苦练习，懒！坐下。”听了老师这番话，他只好乖乖坐下了。
有时，他也会自认为博学，还会偶尔跟语文老师斗下智慧。
比如说，有一次，语文老师让我们写作文。起初，老师在上面讲，他在下面写。讲到了一半的时候，老师叫他起来回答问题。他却充耳不闻，低头继续写他的'。
老师再次强调，他才站起来，胸有成竹地说：“老师，我觉得你讲得写作方法太老套了，你就不应该这样讲。比如说，你讲得什么结构，把同学们都套在这个思路里了。”而老师却不慌不忙地说：“我有要求过你们必须按照这个结构写了吗？没有。而且，你写得那个《心爱之物》，没有一点情感，太生硬。还不如我的方法呢。”听老师说完，他坐了下去，没再多说什么。
看来呀，他只是知识面有些广而已。“不作死，就不会死”，用在他身上最合适不过。
等等，一场激烈的斗争好像又要开始了……
爱和老师抬杠的同学作文 2
在我们班，有这样一位同学，他总能在课堂的平静湖面上投下一块块思维的石头，激起一圈圈智慧的涟漪。他，就是小李，一个爱与老师“抬杠”的同学。不过，他的“抬杠”并非无理取闹，而是一种对知识的渴望，一种探索真理的精神。
小李，瘦高个子，戴着一副黑框眼镜，眼睛里总是闪烁着好奇与挑战的光芒。每当老师讲到某个知识点时，如果他心里存有一丝疑问或有不同的见解，便会毫不犹豫地举起手来，用那略带稚气却又不失坚定的'声音说：“老师，我有不同看法……”
记得有一次，在历史课上，老师正在讲述二战的历史，当提到某个战役的战略意义时，小李皱了皱眉头，思考片刻后，他缓缓站起，礼貌地打断了老师的讲解：“老师，我读过一些相关书籍，关于这个战役的战略意义，我认为除了您提到的几点外，还有一点不容忽视……”接着，他条理清晰地阐述了自己的观点，引经据典，让全班同学都听得津津有味。老师听后，非但没有生气，反而露出了赞许的笑容，表扬小李敢于质疑、勤于思考的学习态度，并就这一问题与他展开了更深入的讨论，整个课堂因此变得更加活跃和生动。
小李的这种“抬杠”，不仅限于学术探讨，有时也会延伸到生活常识、社会现象等话题上。在班会课上，当大家讨论如何更好地进行团队合作时，小李又“杠”了起来，他结合自己参加过的社团活动经验，提出了独特的见解，强调了沟通和尊重多样性的重要性，让大家耳目一新。
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