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有关小学学作文1300字三篇
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的小学学作文1300字3篇，希望能够帮助到大家。
小学学作文1300字 篇1
泉，经过泥土的过滤，却变得更加清澈、甘甜，没有任何尘埃的掺杂，却散发出沁人心脾的香和甜，它，被看做灵气的象征。
三月，清晨，漫步于百脉泉畔，听着泉水叮咚，看着清风抚过的婀娜的柳树，贪婪的享受着氤氲着泉水蒸汽的香甜的空气，抬头仰望着假山上李清照凝眸远思的塑像。
就是这位一代词宗，是她，一位看似弱不禁风的女子，恰恰传承了中华词坛婉约派的精华。
六月，东麻湾的水面上，接天无穷碧的莲叶，心甘情愿地衬托着映月别样红的荷花。这日傍晚，清照在湖畔的亭中赏景，花开繁盛的湖面，让她误入藕花深处。争渡，争渡，却惊起了一滩鸥鹭。
有一眼泉，泉水涌出的样子很高挑，像是身材细长端庄的少女，相传那是清照清晨洗漱的地方，所以水流清澈，也可以清晰地看见池底的鹅卵石。一缕阳光射下，水面泛起鱼鳞似的波光。有一眼泉，黝黑的池中却涌出清透的水流，不是水黑，不是池脏，而是曾经有人整日于此清洗方砚，日积月累，泉眼被墨汁染黑，但流水却清澈依旧，这个人，是谁？对，是她，她的成功，源于日积月累。
只是时运不济，此时的宋王朝，由于君主昏庸，大臣卖主求荣，使得朝廷不得不南迁江南，而结婚不久的她与丈夫却阴阳相隔，丈夫死于战乱，自己不得不南迁保身……国破，家亦亡，对于一个女子，谁能抵住这么大的悲痛！
站在他乡，凝眸远思，思故国，思亡夫，坐在窗边，抬头望着大雁归去北方，心里想着大雁尚可以飞去家乡，而我，何时可以回到那个山明水秀的章丘。想起故乡的一切，不禁低头拭泪，却无意间发现，窗前的黄花堆积满地，却无心摘来插在屋中，为这个人丁稀少的家添几分生气。夕阳映着黄花，这是，几丝春雨飘然洒下，洒在梧桐树上，洒在黄花上……洒在她的心间。是，她哭了，就这样，她独自一人，坐在窗前，直到雨停了，直到最后一抹夕阳退去，雨水流淌着，像是诉说着她对一切的不屑于在乎。
应该是因为小时候坐在梅花泉旁，看着太阳落下山别有一番滋味吧。尤其是每逢佳节时。所以清照的后半生，似乎格外钟情夕阳，尤其欣赏黄昏。
这一年的元宵节，落日如溶金般灿烂，不知是谁这么慷慨，甘愿用黄金为元宵节装扮天际，天边的云朵像碧玉合成一块。今天，她见到如此美景，心中一阵欢喜。良辰美景，仅欠佳肴，这个元宵节就会成为一生中最幸福的时光。曾经边境的这晚，人们打扮上，女子披金戴银地去赏灯，香车宝马来家中拜访，她不想见，只怕夜间出去。如今憔悴的面容，两鬓斑白的头发，被街上捻金雪柳的少女比下。只有在帘子底下，听着别人的谈笑，留着自己的眼泪。
秋风起时，轻泛兰舟，悠悠碧水带走片片飘零的花，却带不走反复缠绵的寂寞哀伤之情。
清照的一生，历经坎坷，虽生于大户之门，享受着最好的教育，嫁给了一个爱她同时她也深爱着的'男子，前半生的生活，令所有人羡慕，可她的后半生，只身一人独处他乡，没有了亲人，没有了爱人，终日生活在恨与念之间，她恨君主昏庸，奸贼卖国，她念，远方的泉水，流淌着全是她心中的愁思。穷困潦倒的她，不能再过同祝福富贵荣华的生活，便在家中，赏着再平凡不过的花草，却写出再无人超越的词篇。
南唐李后主叹道：道不尽，许多愁，恰似一江春水向东流。而她的愁，更像是无尽的泉水永无竭止。
曾少年立志：生当为人杰，死亦为鬼雄，之所以敢立下这样的豪言壮志，原因就是她有将泉眼染黑的毅力，这种毅力，源于她对文学的喜爱，她的心思，有大江东去浪淘尽的豪放，有怎一个愁字了得的细腻。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心。亡国之君与历经亡国之苦的思妇发出相似的哀叹，兰舟之上，她无奈地叹息，一种相思，两处闲愁，才下眉头，却上心头。
物华天宝，龙光射牛斗之墟，人杰地灵，徐孺下陈蕃之塌。
清照词园门前的屏风上就用了王维的名句概括了当你迈进清照故里后内心最深切的感受。章丘，因为文人辈出而享誉中华，在这片颇具灵性的土地上，章丘人世代传承者，时代被泉水滋养着，世代被浓郁的文化陶冶着。
章丘，当你进入就会感到莫名的气息扑面而来，对，这就是文化的力量；这，就是泉水的灵性。
小学学作文1300字 篇2
铃兰，铃兰，听起来非常美丽的名字，它是一种植物，一种白色花朵的芳香浓郁的植物，是铃兰属中唯一的种。除了君影草、风铃草的别名，它的英文名字更具诗意，叫谷中百合、圣母之泪、天堂之梯。1、它是小型花卉。铃兰的花是钟状的，生长在花茎的顶端，莹洁高贵，精雅绝伦，香韵浓郁，盈盈浮动，幽沁肺腑，令人陶醉。植物矮小。在春天的时候，铃兰会在根茎前面的顶芽长出叶片，叶柄长约16厘米，呈鞘状互相抱着，基部有数枚鞘状的膜质鳞片。5-6月的时候它会开花，一般一茎有4-6朵花，乳白色，带着浓郁的香气，在风吹过的时候周围飘荡香气，让人陶醉。
它有许多药用价值。铃兰可以全草入药，在夏天果实成熟了之后，便可以把铃兰晒干作为药材。用铃兰叶、茎或全草浸液，全草的醇提取液皆有洋地黄样作用，能加强心肌收缩力，对衰竭心脏作用更显着；它有减慢心率，抑制传导，强心甙的作用。另外，铃兰有明显的.利尿作用，在临床上也可以使患者安静，改善睡眠，减少不安情绪。可增进肺循环，增加脑组织氧的摄取及骨胳肌的氧张力。
它的生存环境。铃兰喜欢湿润阴凉的或者半阴的环境，有着非常突出的耐寒性，比较忌炎热和干燥。最好是可以栽培在排水状况很好的沙质土壤中，而且要肥沃。气温如果高于30℃的话叶片会变得枯黄，所以要注意温度的调节。
绿色开花植物中，很多都具有消除有毒化学物质的作用，有时植物的叶子、根茎都可以吸取有害气体，功不可没。而铃兰当然也有它的作用。
铃兰可以杀死家居中的病菌。和玫瑰、石竹、柠檬等植物一样，铃兰也是带有浓郁香气的芳香花卉，它所产生的挥发性油类是具有明显的杀菌作用的。把它摆在家里，它散发的香味对结核杆菌、肺炎球菌和葡萄球菌的生长繁殖有抑制的功能，对家里大人小孩都有保护的作用。
它有着空气净化器的作用。我们在家居中摆放一些花花草草，除了美化家居，还有许多好处，许多植物有空气净化器的功能，铃兰也是。虽然它不像吊兰或者芦荟那么强大的吸毒能力，但是它也可以吸收二氧化碳，释放氧气，增加室内空气中的负离子。特别是它的香味，能够让空气变得清新健康，身边有一盆铃兰，无论是工作还是生活都有更好的精神。而且，许多带有花朵的花卉都有除尘的作用，铃兰花朵也可以有截留和吸纳空气中的漂浮微粒和烟尘的好处，减少尘埃对家居的洁净影响。
铃兰可以让人放松心情。鲜花不止美丽，还可以改善人的身体状况，像铃兰，开会时散发着香气，微风吹过阵阵让人陶醉的气味充满室内，可以让人们放松，精神也会变得愉快，经常生活在这样的环境中，还可以有好的睡眠，提高自己的工作效率。
植物花卉是家居装饰中提高生气的摆设，除了美化环境增添活力，还有助于家居风水的转变。铃兰也有它在风水中的角色。
铃兰代表幸福。因为花朵的形状像小钟，让人联想到可以唤起幸福的小铃铛，所以铃兰被看作是幸福的象征。在法国的婚礼上，经常可以看到人们送铃兰给新娘，祝福新人幸福。而它白色的花朵也有中纯洁清新的感觉，被用来表示纯洁。把这样的铃兰摆在家中，代表着为家人带来幸福，也是人们对幸福的憧憬。如果家里有一盆小铃兰，那将是抓住幸福的好寄意。
铃兰应该摆放的方位。首先是西方。西方五行属金，家居的西方凝聚了创新的能量，代表家庭中的女孩，不能摆放过于鲜艳的花朵，白色的铃兰在这里刚好，对女孩的成长有一定帮助。再者是北方，北方五行属水，象征夫妻和谐和父慈子孝，如果摆放铃兰在这个方位，可以改善父子之间以及单位上下级之间的关系。
铃兰可以放置在家居和办公室等地。不仅带有幸福的好寓意，铃兰也能真正的改善家人的健康。它所产生的挥发性油类是具有明显的杀菌作用的，对家居和工作环境有极好的净化作用，让你拥有健康。不过需要注意的是，铃兰有不能一起摆放的植物，例如丁香，即使有二十公分的距离，丁香都会迅速的枯萎，此外，铃兰也不能和水仙共存，否则两败俱伤。而枯萎的花卉对风水有不好的影响，所以应该独立养殖铃兰。
小学学作文1300字 篇3
在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生认为作文难写，教师认为作文难教。现就小学生作文教学过程中存在的问题进行调查。
一、无内容可写，存在编、套、抄的现象。
许多学生拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经历、切身的感受，而是作文书。在记忆中去寻找曾经看过的类似的文章。小学生的生活应该是丰富多彩的，他们的内心应该充满童真童趣，为什么我们的小学生没有感受到童年的乐趣？
首先。学生不会发现和观察。
对学生来说，生活中处处存在动人之处，作文素材到处可见，很多就在学生身边。有位学生看了同学写的《美丽的山湾塘》，觉得山湾塘风景优美，景色怡人，可是自己每天都经过这里，为什么就没发现？还有一位学生看到同学写的作文《第一次流泪》，觉得同学把当时伤心难过的心里描写得生动形象，泪水怎样一颗颗流下来。这位学生收到很深的感动，于是回去也写一篇这样的文章，结果写出来的文章干瘪瘪的。连自己都感动不了，更不要说感动他人了。究其原因，是前一位同学把自己的感受最深的第一次流泪谢了下来，而后一位同学没有把自己感受最深的事情写下来。最根本的原因是这位学生平时没有去发现和观察，没有处处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，随便找一找生活中的平常小事，就开开始把作文写下来。
其次，教师对初写作文的要求过高。
教师对学生的期望是人为拔高的。他们总希望每个孩子的每篇作文都像作文书上的一样。在指导学生写作文时总是强调开头要怎样地引人人胜，开门见山。结尾要怎样意味深长。中间应怎样具体，甚至每篇文章都要有各种描写，运用各种修辞手法。其实《小学语文新课程标准》在第三学段只是提出让学生“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”跳出了《小学语文课程标准》的要求，学生的思维被限的死死的，学生本来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。
二、失去了儿童化的语言，存在假、大、空的现象。
《小学语文课程标准》指出：“要求学生说真话、实话心里话。不说假话、空话、套话。本来孩子的嘴里最容易出直言，可我们学生的作文失去了儿童化的语言。
造成儿童话语言的缺失，出现文章假、大、空现象，我们即要从学生的生活积累少，观察能力差等方面找原因，也要从教师的作文教学上找原因。
首先。学校的应试教育，使得学生整天呆在教室里或家里，没有生活体验，没有生活的乐趣，没有观察的兴趣，没有发现的时间，怎么能有时间和兴趣去表达真情？
其次。学生的作文更多的是充满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的`语言。丧失了学生的自我，如写干家务，就一定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就一定会写老师。
第三。教师远离学生的生活，远离学生的情感，远离儿童生活。使得教师的成人化语言，心态对学生起潜移默化的影响。在该作文时，不能理解学生的个性化的语言。学生写打游戏的乐趣时，就会被批不该学生沉溺于游戏中……这样一来，学生觉得有趣的、可写的又不知能不能写。老师理想中的文章有实在离他们的生活和情感太远。事实上，小学生的作文存在着思想不成熟，中心不明确这样的现象应该是政策的，如果每个学生的作文都像优秀作文书那样，就不是小学生的作文了。也不要我们这样的老师来教了，我们应该用放大镜寻找学生的闪光点，不要放过一字、一词、一句的肯定机会。真诚而不吝啬地激励学生，通过尊重、关心、鼓励来解放学生的思维，解放学生的嘴巴。让学生在作文中真正能“不断审视自己，校正自己的精神航向，使得自己的精神健康发展。”
三、作文修改认识不够。
学生对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之教师在作文教学的过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。
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