- 相关推荐
有关小学学作文1400字9篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的小学学作文1400字9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学学作文1400字 篇1
篇一：种豆芽的观察日记
今天早上，我一起床，就迫不及待地去看我的豆芽。真是不看不知道，一看吓一跳。我的绿豆大部分都开始发芽长根了，有3毫米米左右那么长。好神奇啊！真得和我科学书上讲得一样，先发芽长根，而且不管根从什么地方长出来，都会长到下面去。我还发现有些浸泡在水里的绿豆和没有浸泡在水里的豆子相比，它们长的根要明显长很多很多，大概已经有7毫米那么长了。绿豆只经过一夜就发生了翻天覆地的变化。
看它们长势那么好，一定会渴的，我就给它们浇了点水。嗯，真希望我的绿豆能快快长大，早一点长成豆芽菜。
篇二：种豆芽的观察日记
星期一早上，我小心翼翼地把绿豆放到装有水的玻璃杯里。放学回到家里，我仔细的瞧了瞧，我发现绿豆的身子长胖了，颜色由深绿变成了浅绿，绿衣裳被撑破了，露出了白色的肚皮。
第二天早上，我观察到了它们都长出了白色的小尾巴。有一些绿豆披着绿衣裳，还有一些绿豆脱掉了衣裳。它们就像一群大头娃娃，大脑袋聚在一起，正说着悄悄话呢！
第三天早上，我看见白色的豆瓣裂开了，像一艘艘快张开的小船。绿豆的小尾巴长长了，好象它们在聚会。
篇三：种豆芽的观察日记
老师在寒假的时候布置作业，要写作文五篇，嘿！我刚好种下了两颗豆芽，终于有仪篇作文写了！
我天天都在观察豆芽。有一天，我去外面，回来的时候看到豆芽一点水分也没有了，那时我心疼死了，早上没浇水！我赶紧把水浇了，可是晚了～～有一颗豆芽死了，还有一颗豆芽幸运地活了下来。原来浇水也是一项任务呀！
第二天我一看，豆芽已经两厘米了！我欣喜地看着自己精心培育的结果，甭提我有多高兴了！
哇！不看不知道，一看下一跳！我的豆芽已经长出了嫩绿的叶子了，当然！芽茎也长了不少，量一下，已经高七厘米了！哈哈哈哈！俺堂堂“程植物学家”的培育成果不错吧！
又过了几天，我的绿豆芽又长出了更多的叶子，翠绿翠绿的，把我美得一蹦三尺高，手舞又足蹈。
我把豆芽放在一个装了一点点水的杯子里，我爸爸说放一点水，它都会生长。两天过去了，豆芽果然长得很茂盛，只是水少了很多。
我的豆芽的叶子上面又长出了一些芽，可能是又要长叶子了吧。
最后，我在杯子里放满了水，就让它们快快乐乐地生长吧！
篇四：种豆芽的观察日记五则
泡豆子
20xx年3月23日 星期五 阴
昨天，老师给我们布置了一项特别的作业——观察豆芽的生长过程并写一篇日记。
今天一大早，我就迫不及待的向妈妈要了一大把绿豆。然后我拿了一个有沿的圆盘，紧接着，我把绿豆放进盘子里，又往盘子里接了点水，水没过了豆子。我小心翼翼地捧着盘子，把它轻轻地放到窗台上。
在阳光的照耀下，我看着那些穿着绿色衣裳的小精灵，期望它们给我带来惊奇的变化。
发芽了
20xx年3月24日 星期六 晴
一睁眼，我赶紧跳下床来看那些活泼可爱的小精灵，那些调皮的小家伙早已把盘里的水喝个精光。它们一个个把自己的肚子喝的圆鼓鼓的，连漂亮的绿衣裳都撑开了一条缝。我突然发现小家伙们的头上冒出了白白尖尖的小芽。我赶紧给它们倒了一点水，它们好像在说：“谢谢你给我们倒水”。
芽芽长长了
20xx年3月25日 星期日 晴
今天的'小家伙会给我们带来怎么样的惊喜呢？快跟我来看看吧！这些天，这些小家伙吧自己的肚子都喝爆了。有的已经把绿衣裳全脱了，有的脱了一大半，还有的才摘掉了一顶小帽子。绿衣裳里面是白色的，和那些长长了的芽芽是一个颜色。而先前冒出来的白白尖尖的小芽已经一厘米多长了！
豆芽长大了
20xx年3月26日 星期二 晴
那些豆芽长长了许多，短的有一厘米多一些，长的有三厘米多呢！豆芽形状还真是千姿百态，有些是笔直的，像蜗牛的触角在探测方向；有些是弯曲的；有些芽像驼背的老人，连头都伸到自己的肚子里；还有的在两厘米处低下了头头；更有的弯弯曲曲地往上爬。刚长出来的芽芽是白的，而现在豆芽的芽尖逐渐变成了褐色的。先前小精灵般的绿豆已经是原来的两倍了，被分成了两半。
豆芽
20xx年3月27日 星期三 晴
小精灵已经长大了，变成了白白嫩嫩的豆芽，看着它们从豆子变成娇嫩的豆芽，我感到既成功又兴奋，还觉得我是一个伟大的魔术师。
豆芽不仅生长过程有趣而且有丰富的营养。有维生素a、维生素b2、维生素c、纤维素……
通过这次观察，我不仅体验到了培育豆芽的快乐，而且还知道了它丰富的营养价值，还品尝了新鲜美味的炒豆芽呢!
小学学作文1400字 篇2
玲儿今年11岁，上小学五年级，是一个优秀的少先队员。
尽管如此，她仍然改不了一个坏毛病——丢三落四，特别是红领巾。一条红领巾，顶多七天，就会被玲儿弄丢。于是，玲儿的妈妈给她买了整整100条红领巾，放在玲儿书桌抽屉里。
暑假到了，抽屉里的红领巾，也被用的寥寥无几了。玲儿把它们放在桌子上数：“一、二、三、四、五、．．．．．．”
“砰！”一不小心，她碰倒了手肘旁的杯子。滚烫的热可可全倒了出来。“妈呀！”玲儿惊得跳了起来。玲儿的妈妈赶来收拾现场。可是，六条红领巾全弄脏了。玲儿妈把它们洗干净，挂在铁丝上，用木夹子夹着，晾干。
第二天清早，睡眼惺忪的玲儿来到阳台，想看看红领巾是否干了，却只看见五条红领巾挂在那里。揉了揉朦胧的双眼，还是只有五条。而木夹子却被规规矩矩地放在盒子中。于是，玲儿问了问爸妈，是不是他们拿走了红领巾，结果却是不约而同地干脆——没有！
玲儿觉得事情有点古怪。于是，她打算洗个脸，让自己清醒清醒。这块洗脸毛巾是妈妈送给玲儿的礼物，上面绣了许多火烈鸟，中间是一颗大大的爱心，玲儿一直舍不得丢，可今天，它却消失了。
没办法，只得借用妈妈的毛巾，草草洗了个脸，今天还有好的作业要完成呢！
在打开文具盒后，玲儿觉得今天发生的事不是古怪，而是有点邪门了。红色水笔的笔帽全都不见了，笔芯也是，桌子上的红色蜡笔、水彩笔贫空消失；红色的蝴蝶书签也像被从书中抽走了。（“噢！不要这样！玲儿大喊），那可是好朋友菲菲送给她的。
还好，家中没丢别的东西。
晚上，玲儿做了一个梦，她站在一个宛若仙境的地方（其实就是仙境），一个小精灵害羞地向她鞠了个躬。玲儿问：“你是谁？”
“红色收集者，小精灵西卡！”它骄傲极了，似乎这是个荣耀。
“这么说，你偷了我的红领巾、毛巾、水笔帽、红蜡笔和水彩笔？！”
“那不叫偷，那叫收藏。”
“偷人家东西还有理！”玲儿生气地跺了跺脚。
西卡见玲儿生气了，赶紧赔不是：“对不起，我赔偿你。”
“赔我什么？”
“一个一年的愿望，也就是—这个愿望可以持续一年。”
玲儿显然是来了兴趣，气也消了一半：“一年的愿望……嗯……那么，我想有只白色贵妇犬。”
“没问题，只要你每天提供一条红领巾。”西卡说。
“行！”
“那好，”西卡诡异地笑了笑：“现在，睁开眼睛。”
“睁开眼睛？我不是已经睁开了吗？”
西卡听了，不满地嘟了嘟嘴：“你在睡觉啊，大笨蛋！”
这时，玲儿醒了。她掀开被子，手脚并用地爬上衣柜二层，拿出一件粉红短袖衫和短牛仔裤，然后再跳回床上。穿好衣服后，玲儿走出卧室，墙上的钟时针指向十，奇怪，平时妈妈总是在九点一刻回家的，可今天……
想着想着，客厅门开了。是妈妈，手里还抱了个白色的东西。玲儿揉揉眼睛——那是一只贵妇犬。玲儿的妈妈将它放在地板上，它小跑着投入玲儿的`怀中。玲儿发现，它脖子上有一圈红色的毛。“就叫你红领巾吧！”她喃喃地说。
突然，她想起西卡说的话，赶紧问妈妈：“妈，它是不是只能在我家呆一年？”
“是呀！你怎么知道？”妈妈很惊诧，“这是我一个当语文老师的朋友给我的，她要去西部当一年的老师，这也是你的生日礼物。生日快乐，玲儿！”
玲儿快高兴死了，她真想买1000条红领巾来慰劳西卡。
贵妇犬“红领巾”的到来，给玲儿一家带来了不少乐趣。特别是在春节，让串门的亲朋好友们赞不绝口。不过，红领巾在玲儿家里待了11个月了、随着时间的流逝，玲儿越来越舍不得它了。
送走红领巾的那天，玲儿六点钟就起床了，穿着睡衣，拿着红领巾，坐在床上一语不发地看着窗外。窗外的世界，烟雨朦胧。胡思乱想时，玲儿想起了那些回忆——红领巾给他们带来的欢乐。她鼻子猛地一酸，几滴泪珠从脸颊滑落，在下巴上停留，再无声地滴落。
早餐时，玲儿爸妈千方百计地想让气氛缓和一点，但这只是徒劳。
“叮咚！”门铃响了。玲儿呆呆地坐在沙发上，不知所措。玲儿的爸妈开了门，将“她”请进客厅。
趁着妈妈和她的朋友谈得起劲，玲儿溜进了自己的房间。望着镜子中的自己，眼眶红红的。她的大脑一片空白，不知道自己要做什么。呯的一声，她重重地倒在床上。“要坚强，千万不能哭”。她这样对自己说。
终于，妈妈的朋友要走了。玲儿站在门口，目送她和红领巾下楼，她正打算关门，一阵“汪汪”的叫声传来，玲儿回头看了看，是红领巾！玲儿蹲下来，抚摸着它。它丢下一个信封，便摇摇尾巴，跑走了。
玲儿颤抖着打开了信封，里面是一条叠得整整齐齐的红领巾，在玲儿的手中，火一般的“燃烧”着。
小学学作文1400字 篇3
我所阅读的是“科学活动组织”部分，这部分主讲科学活动组织上的一些问题，以及评价学生的发展。
教师是活动的发起人，无论在什么教学环境。科学课不是学生安安静静坐在下面听着教师讲述枯燥乏味的知识以及看着教师放着的视屏里的人操作实验，科学课不该是这样一个死寂的地方。我听过一个同学问小学生你们那么喜欢科学课，是科学课很有趣是吧？学生回答说是科学课可以随便讲话。我理解的“随便讲话”肯定不是无规矩地毫无内容地随便，随便讲话是指学生可以自由表达他们学习过程中的想法，这可是件好事。科学课的教室是学生可以做事情的地方，教师中的忙碌和噪声与学生的创造力息息相关。科学课的教学，是通过学生质疑、小组合作学习和培养学生思考能力来掌控学生的学习的，这不同于传统教学。教师排斥科学课，把科学课按照传统的教学模式来教，有一点，可以说教师懒。科学课知道学生的探究活动不比传统教学方便准备，这是教师和学生都在共同参与的，教师不单单要保证自己讲的好，也要保证学生能完成的好。
科学课的教学活动开始前首先要做的事情就是做好科学探究的准备工作。这本书的作者很有趣，他对这本书内的一些内容会加一些类比或比喻，让人很容易明白一件事的重要性、意义或者是难易度等。“羊角面包的制作是最平常的，因为它不需要你在紧要关头寻找擀面杖，或是寻找未完全软化的奶酪，或是突然意识到你少了鸡蛋那种额外的复杂情况。”这也就表明“不平常”的总是要付出更多的。活动的成功很大程度上依赖教师的准备，良好的准备能让教师避免很多难题。首先要教师要熟悉活动指导方案；其次要保证教室有活动所需要的材料并且学生需要时可以随时得到；最后是让学生做好活动准备。在向学生进行科学活动的介绍时，应该有一下内容。
1、 告诉学生科学是什么；学生将用到什么材料；他们在小组中各自的工作是什么等，给学生足够机会表达疑问。这一点目的在于让学生明白他们探究活动的目的，该用什么去怎么做，这一部分教师能够表达清楚便能够更好保证活动过程流畅进行。
2、表达自己对活动及科学的热忱。教师应该以自身来感染学生，让学生感受到科学活动是受人喜爱的。
3、表现你对学生的信心。学生会因为害怕失败，或探究活动中遇到挫折而沮丧，所以表达对学生的信心是给学生的鼓励。
4、确定如何处理可能出现的问题。探究活动中难免可能会出现一些“事故”，在活动前做好准备，可以从容应对。
5、明确保养材料的方式，活动后的清理以及实验材料的存放。这是培养学生爱护公物的意识，也保证学生在以后需要材料时能够及时和正常使用。
6、鼓励学生为探究活动的有效进行出谋划策。这不仅给学生机会表达他们的想法，也方便教师能了解学生能在这样的探究活动下的.得失。
7、当要对观察进行记录时，明确记录的方法。
8、在探究活动初期严格监督儿童的工作，当学生能力慢慢提高后，应该减弱监督。这是在学生的能力基础上给予学生充分的自由去自己探究，这正是科学探究活动所需要的。
学生能够自主合作创造性地探究是最好的结果，也是教师在一番努力过后的成果。教师也会感到一丝自豪。
科学探究活动需要不断创新，新就需要试验，尽管有很多障碍，需要让人如履薄冰。但创新的必要会扫清前面的障碍。探究活动方法的选择应该合理，同时考虑了教师的期望；与教师的安全感水平保持一致；与课程要求相符；与学校管理方没有大的冲突；与可用的物质相适应；在最小的压力下实现成功。
我们在评价学生科学表现时，不能用单一的数字来评价学生的综合能力表现，有事例是这样的，学生A在实验上表现不好，学生B认真做平时的实验，学生A在考试卷面成绩上高于学生B，那么学生A就被认为是表现优秀的。我们评价学生应该通过从课堂的观察，教师自己制定一份评价标准，通过多次课堂的对应评判来综合评价，还应该给学生自己评价自己的表现，可以通过学生自己的评价中可能看到教师所没注意的地方，教师下次就可以留意。
小学学作文1400字 篇4
作文教学设计：发现
教学目标：
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：
1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：
一．指导“写什么”
1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）
A你发现了什么？（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）
B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？
2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？
由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？ （估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）
B还有别的动物吗？
2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩
A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？
（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）
2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了） 你发现什么变了？
（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）
3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？ （估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）
4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的.眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：
3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”
1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）
A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。
引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。
B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。
（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）
2．范文指导法。
同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：
出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》
按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。
1）向范文提问。
选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）
引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。
2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。
3）猜范文的内容。
选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）
4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。
5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？
导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。
三．学生写作
1．选择自己最喜欢的写作。
2．部分有问题的学生教师个别指导。
指导方法A：看了你这个题目，老师很想知道1??？2??？3??？ 指导方法B：你猜猜，老师看了你这个题目最想知道什么？
3．学生习作，音乐。
四．评价及欣赏
1．引导评价的方法。
1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？
2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作者有必要写的。
2．学生上讲台读作文。
1）评价优点：哪些问题解决了？
2）还存在什么问题？
3）有什么建议？
3．欣赏。
1）学生中的优秀作文。
2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。
4．总结。
发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。
（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈??） 发现其实不难，记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。
本方案设计有两大特点：
1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。
2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）
小学学作文1400字 篇5
一、导入
同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意，小学作文讲评课。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：(出示)
“假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。
同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起。
愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到理想的彼岸!”
二、新授。
(一)谈感受：
此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗?
(生答)
(师导)真的，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗?
(二)读一读
(师导)感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好!
还有吗?
(三)再读一读
(师导)老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗?不对，应该是抛玉引玉啊!
(四)师生共评
(师导)看来作文中的真情很重要(板书：真情)表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的'心，英雄所见略同!
(师导)描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。这一处需要修改一下，你认为呢?
(师导)他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清(板书)
不要写错字，做到无错字(板书)
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。
(五)小组互评
(师导)谢谢你们对我诚挚的祝福，你们同窗之间有更深厚的情感，小组间，有写的是同学间情谊的，可以在小组内评一评，改一改。
(六)小组汇报
(七)深入激情
(师导)黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊，理想的霞光，真好!今天，我们多么幸福，因为我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到相互朝夕相处的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同学为汪达峰留言祈祷的吗?(读一读，生评一评)
(八)(师导)真的今天，我们坐在这本身就是一种幸福，人生就是攀登，我们都背负命运给予的重载，艰苦跋涉，汪达峰承受着命运更无情的，更痛苦的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，感师恩，感母校恩。我们应该给母校留下什么样的言语呢?
(指名读一读，评一评)
(师导)在母校度勃你启蒙的岁月，母校给了你今后生存的能力和知识，时光荏冉，岁月悠悠，母校也会一路祝你在理想和希望中启航!
(师过渡)春播、夏长、秋收、冬尝，你们会在执着中，努力中成长，母校明天会因为你而骄傲。
(师过渡)让时间在知识的枝条上，智慧的绿叶，成熟的果实上留下你们勤奋的印痕吧!
(九)总结语
(师总结)孩子们，聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年时，陈老师曾经教过你们，今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你们骄傲时，雨点就是陈老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功!
小学学作文1400字 篇6
我是最棒的，我要是开门见山地说出这一句话来，你肯定不相信我。所以我说要让我的亲朋好友为我来做证明。
妈妈说“你是一个勤劳的好孩子。”没错，我可是天天帮妈做家务呢!记得有一次，我负责涮锅。我先用水把锅涮一涮，把水倒掉，待其半干后，倒入洗洁精。用抹布抹匀，再用水一冲就好了。可是，这个锅由于经常用来煮东西，它早就被烧的面目全非了，以前那雪亮的锅面早就变得比墨汁的颜色还要黑，让我看起来感到很难受，于是把锅放在水龙头底下用水冲，边用钢丝球搓，水冲在手上好冷啊!可是，我心想我妈妈还不是这样，我不能太娇气了。于是我挺了下来了。完成了之后，我的手虽然肿得像萝卜一样，但是我心里却比吃了蜜还要甜。
姥姥说：“你是一个懂事的孩子。”记得有一次，我和姥姥去买米，可是小袋子装的米卖完了，只下了大袋米了。没有办法，我们只好买了一包大袋子装的米。可是我姥姥的手骨折过，提不成重东西。我一想到这里便从姥姥手中抢过了那袋米。好重啊!可是我不怕。我把米袋子往身上一扛。就往家里走，有好几次我想换下来歇一歇，但是，我终究还是没停下来。因为，我知道，姥姥的手骨折过，我只感到路比以前长了二十倍似的。走也走不到头似的…。。终于到家了，我太累了，但不知为什么，我却是十分的高兴，连我也感到很奇怪。 朋友说：“你是一个良的人。”记得有一次，我和朋友几人去人民公园玩，我坐在公交车的前面靠近窗子的地方，朋友坐在我的后面，在距人民公园还有十五站，而车上早已被人们挤得水泄不通。车子上的人们推推搡搡。人们挤来挤去，真是你不让我不让你呀。这时，一位老伯上来了。很明显他也成了受害者，几次在人群海浪中被冲倒。而人们则各自推御责任。你怨我，我怨他。我看到这儿再也看不下去了。上前搀起了老伯，送到了我的座位上。老伯不停地道谢，而我则不停的说不客气。到站后，我的腿已经僵住了，我却感到心中暧洋洋地。
怎么样。有我的亲朋好友为我证明，你现在相信我是最棒的了吧?我拥有劳动的习惯，变有懂事，拥的一颗良的心都是源于父母的教育，所以，我并不是最好的，最好的是我的母亲!当然，我的老师、我的朋友、我的亲人也是最好的，因为他们也在每时每刻的熏陶着我!
我是最棒的
那是个傍晚，彩霞满天。我正骑着自行车奔跑在回家的路上，此时，老师那简短而又温暖的话又开始回响在我的耳际：洁翔是最棒的!我的`心神就禁不住为之一荡，我的思绪不由自主地又飞到了学校……
就在前几天，学校宣布准备进行作文比赛，我幸运地被老师选中，至少在别人眼中，我是幸运的。我可不这么认为，我平时作文就不怎么样，充其量就是一本流水账，字里行间丝毫体现不出一点美文佳作的迹象，就像白开水一样索然无味。可此刻我却被老师选中，丢人现眼是小事，怕就怕辜负了老师的期望!冷汗开始毫不留情地在我背后“翻滚”，正呆立着，学校的广播就无情地响起了：请参加作文比赛的同学到阶梯教室集中，请参加作文比赛的到阶梯教室集中……
正迟疑间，与我一块参赛的同学都冲出了教室，只剩下我一人，老师一见我还犹豫着不走，便明白了我的心思，双手扶着了我的肩膀，意味深长地对我说：“洁翔，我之所以选中你，那是你在作文方面有自己独特的地方，相信自己，洁翔是最棒的!”我被老师的话语深深地震撼了，就像吃了颗定心丸似的，不再紧张得颤抖，于是，老师又拍了我的背，
小声地说了声“去吧，快迟到了，要相信自己!”听了老师的话，我立即飞似的冲出教室，奔向阶梯教室。
作文比赛正激烈地进行着，老师的话语就像被录音了放在我耳旁似的，不停地在我耳旁响起，我的心久久不能平静，虽然我作文水平很“臭”，但此次比赛过程中，我却能行云流水般写下我所要表达的语言，整篇作文一气呵成，连我自己都感到难以置信。但自己平时的作文水平就不怎么样，能得出什么结果只有天知道了。
几天后，比赛成绩就出来了，我不敢问，连同学们的议论也不敢参与，几个要好的同学向我表示祝贺，我还翻了白眼，叫他们一边去。当老师微笑地把奖状递给我时，我仍然不敢相信自己的眼睛，二等奖!!!这个我做梦也没想到的成绩明明白白地握在我手中。我情不自禁地咧开嘴笑了，美滋滋地回到座位，引来无数同学惊奇的目光。
小学学作文1400字 篇7
早听闻这所学校有很多打篮球很帅的男生，却一直没有机会欣赏到他们精彩的演出。并不是太热爱篮球的我在听到篮球赛季即将开始的时候，却还是怀着极大的热情去作了准备。为了追寻在篮球场上跳跃的精彩，拥有一个社团的我毅然答应了体育部，让全社团的人都去当篮球赛季的计时计分员。
放学后的操场是一番属于篮球的热闹的天地，人们的目光长久的停驻在球场那令人倾慕的阳光身影上。原先想的“贡献最好的全方位服务”的宗旨全然没有出现过——拉拉队包了各班球员的所需品，水，零食，包括他们希望的喝彩。一个偌大的场子，穿着印有义工标识的衣裳坐在场边的我，只有在场上队员休息的时候会看看周围那片为自己班加油的勤劳的班级拉拉队阵容。以为球赛是只属于两个班级的我是很不起眼的，于是，我选择了一片更加沉默的.境地。不做声的在球赛结束后默默地收拾散落一场的队服，抱着用过的球放回拿来的地方。第二天再拿着它们去到另一场，然后又是一场和我似乎毫无关系的比赛……天天看着校园上方的天空由灰白变成漆黑，背着书包，默默地走上回家的路。一场比赛，除了记录的比分，我一无所有。
篮球赛季就这样过去了。在撰写工作报告的时候，我想了想，写下了“社员都能按时到场，比赛很激烈很精彩”这么一句话。其实工作报告写得很苍白，没有任何的情感，但交上去以后，领导老师批了一句话，“该社团社员工作认真，使得篮球赛季圆满结束，社长功不可没，望继续努力。”
短短的一句话而已。没有色彩，客套的虚假温情。偶尔放学后走过篮球场，也会看到几个篮球赛季时驰骋赛场的熟悉身影。那些男生会跟我笑，说，“计时计分员下次记得计分哦。”“以后别忘了提醒队员还剩多久啊。”他们不会知道，比赛的时候，场下的计时计分员是多么的被人忽视。要跟拉拉队一样去关注他们，但却没有人会引起注意。他们踩着一路洒下的汗水走向荣耀，周围是鲜花和掌声。但那都只是为了班级荣誉的“爱班者”们给他们加的称号，他们在一片温暖中找到了自己的价值——作为一个球员，他们贡献了精彩的比赛，这就是他们想要的东西吧。
但我并不是球员。我同样陪着他们经历了一场又一场的比赛，他们得到的是光环，我只有默默跟在他们身边。随着体育节的结束，各个奖项都被颁完了。原先以为那时候的自己就能站在台子上捧着荣誉证书接受台下的掌声，但直到仪式结束都没有说过任何一点关于计时计分员的东西。男篮的奖项顺利颁完，年度总冠军的奖杯在他们的总冠军手里闪闪发亮。
那天我还是笑得很开心。也许，那时候答应体育部帮他们就不是冲着那可有可无的奖状，而是看到一个个在篮筐下身影创造出属于他们的精彩。那是他们的快乐，也是他们的心血，能看到他们最后这个结果，就是最大的慰藉。能够与他们一起分享比赛中的喜怒哀乐，也已经很好了。
慢慢的，篮球赛季就淡出了我的记忆。在不久后一个星期一上午的升旗仪式上，我却听到了对篮球赛季优秀的计时计分员的表彰。当我站在台子上接受这奖状和来自众人的掌声时，那个赛季的片段却又重现在我的脑海。孤独抑郁了那么久，徘徊在时光隧道中的那个计时计分员，就像一只飞蛾，冲着那个赛季那些她臆想中所能得到的光芒飞去，那么奋不顾身。
现在的我却因此得到了更大的温暖。学会分享温暖，在温暖中寻找所想要的东西，是一种最让人羡慕的幸福。事后我才知道，体育部向上级报告说，最好给社团表彰，他们默默付出，干了很多事，而且让人放心。
听到这话的时候我只是微微一笑。所有这一切是源于对那些身影的追踪。因为他们快乐，所以我们也快乐。飞蛾奋不顾身的扑向火，是因为它觉得那儿能找到它想要的温暖。我不是因为一个固定的让人感到舒适的温度而温暖，温暖这个字眼本身就带有一种阳光的感染力，读起它，我就觉得很温暖。我在一片广博的温暖中寻找我想要的那种依赖的情感，因为对它的热爱，我觉得一切都是温暖而美好的。这就够了。
小学学作文1400字 篇8
一杯香茗，一米阳光，轻呷一口，口舌生香??
――题记
常常看见，一个人，一杯香茗，在“吱吱呀呀”的摇椅声中，度过洒满阳光的午后。 一阵幽香飘来，我被这香气勾了心魄，寻香而去。
来到小院内，一方古朴的小木桌，一盘精致的点心，而这幽香竟来自一杯香茗。
我情不自禁的端起来，喝了一口，霎时间便吐了出来，“这是什么呀？真苦，真难喝！”我真的不敢相信那股幽香四它发出来的。
“孩子！”我回头望去，阳光穿过我的眼，眼前的人影变得虚无缥缈起来，原来是爷爷。 “孩子，你的性情太急躁了，需慢慢品，才能留住这里面的香气，你会想一下，现在嘴中是不是有一种淡淡的香气？”
我舔了舔嘴唇，好像是的。爷爷又给自己斟了一杯香茗，伴着细细的阳光轻呷一口，那陶醉的神情让我将信将疑。
我又拿起茶壶，想给自己再斟一杯，试试看爷爷说的对不对。
午后的阳光，如一只温顺的小猫，欢快地在地上玩耍，如一条米黄的丝巾，轻柔的盖在我的脸上。阳光毫无保留地注入杯中，茶水旋转着，奖杯充满，茶水温柔地打了个旋儿，一阵阵幽香传出，让人心旷神怡。阳光如同细碎的金子，洒在杯中，金光闪闪。我拿起香茗，
轻呷一口，一股温热伴着苦涩，充斥着我的味蕾，我忍了一忍，转瞬间，这股苦涩，竟奇迹般地转化为一种幽香。这种香气，既不如同牡丹那么浓烈，也不如兰花那么清淡。这是一种让人欲罢不能，想要永远留住的一种香气。我闭上眼睛，细细品味。
周围变得寂静，静的连阳光洒落的声音都可以听见。
我睁开了眼睛，放下茶杯。
耳边还回响着爷爷说的话：“人不要过于急躁，有时，要放慢自己的生活节奏，才能品出这生活，留住这生活的`‘异香’。”
是啊！就如同这杯香茗，只有细细地品味，才能留住这香气，使这香气，永远保存在脑海里。
留 香
依旧记得那令我难忘的香， 是田间的水稻，是山林的竹香，是小径的野花。每每感受这样的芳香，我就知道，她，来了。
外婆很少从乡下上来看我，我和她接触的时间不长，但心中一直为她保留着一片空地。
小的时候我是跟外婆一起生活的，每天最开心的事莫过于跟外婆一起干农活，吵着嚷着就要去田间玩。外婆紧黎曼曲面眯着笑，舍不得合上嘴，乐着呵地接着我的小手，给我背上小箩筐，把我的手握得发烫。而我总不给面子，不想被外婆牵着，拖着小箩筐，一扭一扭地跑在外婆前面让她来追。不知道是我跑得快还是怎的，外婆总是追不上我。
到了田地里，看着里面黑沟沟的却止了脚步，一个人玩起地上的石子朝田里扔。外婆却拿着镰刀，弓着腰，一刀一刀地割下去，虽然那是水稻，可我却一直以为那是像芦苇这样有个好名字一样的东西，老远地站在泥路上喊着：“外婆，我要这个。”于是本在那一头的外婆就会从密密的水稻丛中出现，逐渐映入我的眼帘，小心地把水稻放到我手中，叫我小心着，然后又在大太阳底下默默地割，隐藏在稻丛中，不见踪影，而我只在一旁的树荫下，听着知了的鸣叫独自玩着水稻。有时实在无聊，我就大喊着：“外婆你快点，慢死了。”不久，外婆便从稻间探出了脑袋说：“走吧，走吧，热坏了。”于是，我又跑开了，向着下一个目标狂奔。
到了小山脚时，天已不如在田间般明亮，反倒有些轻风，正是醉人的时候。每到这里，外婆都会一把拎起我跨过那些碍人的石头，然后叫我在一旁乖乖坐着，不许乱跑。然后不久她便回来并带来一筐竹子，拿了一个放在我筐里，还有一个给我玩。我喜欢竹子，因为它的香，很暖心就像外婆身上的香，令我感到安全感。下山时就要比上山快些，回家路上，天边已飘浮着彩霞，一片橙黄，太阳依旧那样大，慢慢地落下去。我喜爱路边的花然后把它摘下来带（戴）在头上，一直要外婆说我真漂亮，说了一路，也就到家了。
而如今我学业烦（繁）忙没有一点时间回到乡下去看一看，只有外婆依然惦记着我。挤着时间，有一回说要带我吃大餐，但我要学习没有时间，便假装已经睡下，可她一进门我便闻到了那香，是水稻的香，是竹子的香，是小野花的香。可我却不再睁眼确认，直到这香淡了，才有滴泪珠从眼角滑下。
那香，我想留住它，深深地埋在心里，就像外婆一直在我心中。就像那时的水稻、竹子、小野花，它们一直都会有，一直都还在那里，一直散发着外婆身上的那种香。
小学学作文1400字 篇9
一、课题的提出
新《语文课程标准》（实验稿）指出：语文课程“应植根于现实，面向世界，面向未来”“应该是开放而富有创新活力的”语文课程的这一基本理念，奠定了语文教学走向开放、走向实践、走向综合的基础，也为作文生活化教学提供了政策背景。
教育与生活，生活与作文密切相关，我国杰出的教育家陶行知先生早就提出了“教育即生活”的著名论断；叶圣陶先生也指出：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识，或以为多讲知识，即有裨益于读写能力之长进，殊为不切实之想。”
然而，教学现状却是，作文教学游离于生活，学生作文兴趣不高，作文缺乏真情实感，缺少灵性与创新，教学效率并不理想。因此，作文教学必须走向现实生活，贴近学生实践，教师应该作学生生活的引导者，让他们觉得平淡生活中，也有许多精彩的地方可供写作。
本课题的实验研究，将结合我班学生自身的特点，试图探索一条全新的具有农村小学特点的生活化作文的教学策略。
二、课题的目标
本课题的实验研究将在新课程标准的支撑下，确立相应的课题目标。
一是进一步确立新的作文教学理念，端正写作目的，由“应试”走向“应需”；
二是注重过程与方法，建立以内容为中心的作文训练序列，改变以形式为训练体系的训练，解放学生的身心，引导学生深入生活：直接参与，感受生活；阅读书报，听广播、看电视等，感受作品的意境，丰富学生的精神世界。开展丰富多彩的活动，营造作文的真实环境；
三是注重学生的情感态度与价值观的培养，引导学生“以我手写我口，以我手写我心”，设法让学生在无拘无束的状态中，说出最富有情趣、最富有新意和闪耀着智慧光芒的独特感受；
四是改变作文评改方式，把时间和精力用在进行大量读写实践上。
三、课题研究的基本步骤
本课题的实验研究，将分三个主要阶段：
准备阶段：调查摸底，做好开题前的准备工作，包括课题的论证、实验方案的撰写、开题报告，落实子课题等。时间：9月份
实施阶段：根据课题的基本方案，开展实验研究工作，在实验中调整方案、注意积攒过程资料等。时间：10-12月份
总结阶段：根据实验过程资料，进行科学总结。时间：1月份
四、研究策略
1、作文题材的研究开发
作文教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这是新《语文课程标准》关于作文教学的重要思想。作文写什么？写自己身边的事，自己熟悉的事，自己有感触的事。这样学生对习作才能感到可近，可写，可亲。开发身边的作文题材，是作文教学改革不容忽视的教学策略。
本次课题研究，教师要从引导学生热爱生活入手，培养爱家乡、爱祖国的情感，引导学生走向生活，走向实践，让他们真正从“作文难”的阴影中走出，彻底解决作文“无米之炊”的困苦。通过对生活的观察、写生活日记、调查、访问、游览等形式，引导学生关注自然、关注社会、关注人生，充分感受自然、社会、生活之美，写出文理兼美的好习作。
农村是一个广阔的天地，实验中要引导孩子感受现代农村生活、爱护家乡环境、理解和尊重自己的祖辈、热爱和欣赏家乡人的产业，描绘自己眼中的家乡以及家乡人的才情，让孩子真正置身于现实生活环境中，消除“纸上谈兵”的作文病灶。通过大量的教学实践，让学生面对现实，面对生活，学生才能说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
2、阅读与应用结合的研究
引导学生把阅读与应用作为自己学习生活不可或缺的一部分，珍视学生的阅读中独特感受、体验和理解，加强对阅读方法的'指导，让学生逐步学会“精读、略读和浏览”。要用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访问、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
作文没有终极捷径，本课题将采用多读多练，边学边用，活学活用等策略，以阅读促进应用，以应用促进阅读，达到阅读、应用“双赢”的效果。
3、作文评价方式的研究
作文评价，是作文教学理念的一种体现，是衡量作文教学成功与失误的重要尺度。
按照“生活作文”基本概念，作文的成败得失，应坚持从生活中来，到生活中去的基本原则，倡导把评价的权利交由生活的主人的作文评价思路。
本实验将采用多维度、多形式评价的方法。采用过程性评价与终结性评价相结合，学生自评与互评相结合，教师评价与学生评价相结合，学校评价与校外评价相结合等形式，促进学生的习作能力与评价水平的提高。
【小学学作文1400字】相关文章：
小刺猬与小乌龟作文10-18
小木偶与小泥人作文10-25
小学学作文02-06
小松树和小杨树作文10-31
小乌鸦和小狐狸作文10-31
小刺猬和小乌龟作文08-06
小狐狸和小乌鸦作文08-20
小松树和小杨树作文02-19
小乌鸦和小狐狸作文02-13
关于小学学作文01-16