实用的描写春天的作文900字汇编5篇
在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的描写春天的作文900字5篇，希望对大家有所帮助。
描写春天的作文900字 篇1
日历翻过一页又一页，在狂风横扫一切，茫茫大雪覆盖万物之后，春天终于在人们的翘首企盼中，铿锵有力地踏入这个缤纷的世界。于是，一切都焕然一新，婆娑杨柳，嘤嘤鸟鸣，馥郁芳香，既暗含着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的欢快，又不乏“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的沉稳，这正是人们放飞梦想的好时机。
我漫步在学校砖石铺成的小路上，看着眼前娇艳的美景，心中突生嫉妒之意，毫不留情地摘下一朵开得正艳的花，狠狠地揉碎，丢弃在风的裙褶里。看着花徒然落下，我心中有一番快感！-----我痛恨，都说花儿如少年，但为什么我的生命与花儿比起来，竟是如此不堪一击。花儿积蓄一个严冬之后，在春天终于厚积而薄发，将自己的成功公之于世；而我，历经无数次的拼搏，却依然一无所获。这，太残酷了！
唉，这几天心情极糟，学习不断困扰着我，英语的语言练习，数学的试图证明，语文的古文记忆，像一艘艘满载火药的小船，齐刷刷地向我逼来，我穷尽所能，左躲右闪，小心谨慎，避免被撞得支离破碎。我在无涯的学海中挣扎着，拼搏着，何日是头，那月是岸，我一片迷茫。
我如狂风中颠簸的小船，没有航向没有中心，眼前一片漆黑。突然——
一缕浓郁的花香夹杂在微风中扑面而来，几乎使我倾倒。我纳闷，这是“何方神圣”，居然有如此特异功能？我循味望去。啊，竟然是我刚刚蹂躏过的那丛花。瞧，它们是何等娇翠欲滴啊！“我不是伤害过它们吗？可它们为何依旧要送我花香呢？”我不解。
——它们在笑，在鼓励我。对这些花儿而言，也许我刚刚带给它们的伤害，也是它们短暂的人生征途中的挫折，但它们不仅克服了，且不去记恨我的过错。它们心无旁骛，只有一个信念：珍惜所拥有的有限生命，永远向前看，决不回头！昔日只不过是过眼烟云，痛苦或快乐，都已虚幻，何必为此浪费青春呢？只有把握住现在，笑看明天，生活才是最充实的。，
海明威曾经说过：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”是啊，人生几何，有多少值得奋斗的日子呢？我虽不是铁铮铮的七尺男儿，但我依然有强悍的筋骨，蓬勃向上的进取精神，依然可与他们齐头并进，“华山论剑”，依然可自信地高喊，“人中之凤非我莫属”。所以我一定要自强，自立，我不甘心，也不可做社会的累赘。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，既然我无能扭转乾坤，也无法避免生活中随即而来的暴风雨，那我只有一种选择，尝试去战胜它们，让它们也俯首称臣。
那一刻，我释然，兴奋之情不亚于凤凰涅磐后的喜悦。是啊，何必要为尘世而烦恼，何必因挫折而寸步难行？爱迪生曾说：“我不仅需要成功，失败和成功对我来说一样珍贵。”我们何曾不需要这种豁然开朗的胸襟呢！
——这是一丛花带给我的启示。春天终于来临了，我的世界一片光明，又是“柳暗花明又一村”哪。这一刻，我要卸下所有的累赘，昂首阔步向前走，与春天看齐！
描写春天的作文900字 篇2
不知怎么了，总觉得这个冬天特别的漫长。而春天又总是僵持着姗姗来迟。因而，渴望春天，渴望那春意盎然的日子。
春天，一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春风得意，但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期，学习的压力，老师、家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我有些喘不过气来。于是，我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
独自一人，心怀无数的困惑与苦恼，漫无目的的独自行走在街道，我不知道此时的方向在哪里，只是一直向着脑海中的那个印象走去。不知不觉走进了县城最边上的双拥公园，在这个地方充满了快乐的回忆，也许是它指引着我到了这里。西北的冬天总是太过霸气，三月的时节了积雪还没有融化。这里仍是那雪白的童话世界，仍然那么美丽、纯洁。我沿着小路向深处走去，此时的白桦树银装素裹，就好像一幅天然的油画，但我却没有心情欣赏它，甚至认为树枝上小鸟的叫声也很吵闹。为此，我加快了步伐，向深处的小桥奔去，我走上小桥，俯视远方洁白的世界，仔细回想发生的事，仿佛一件件都历历在目，清晰的浮现在眼前。此时，我的心中两个声音在争吵“放下吧，让一切从新开始！”“不能忘，一定不能忘记！”我拿不定主意，不知道到底怎样才能做好自己。我突然想到，不如我跟自己打个赌：如果在这个公园我能够找到春天的足迹，就忘记所有的不愉快；若是没有找到，就只能继续平淡的过下去。
这时，并非百花齐放之时，我又如何知晓春天来临？我开始仔细的观察，每一棵树，每一片草地，每一个角落，只为找到那一片代表希望的绿。我走一步望一眼，不放过一寸土地。可是结果并不如意，已找完了半个公园，我却没有发现那一点绿意，顿时我的心里涌起一股失落的感觉，也许，春姑娘她还没有光顾这座西北小城。我继续向长廊那边走去，观察着、寻找着、盼望着。渐渐，我有点累了，于是，想要坐在木椅上休息一会，我拿出手机，准备听听音乐，放松一下，可是，没想到，一不小心，手机掉入了身后的草地中，我急忙将它捡起，就在那一刻，在不经意之间，突然我眼前闪过一丝嫩绿，是真的嘛？是春天的足迹？我急忙蹲下身子，仔细观察，枯萎的草丛中真的有一丝绿，枯黄的颜色把它映衬的格外突出，是真的！它是春天的足迹！顿时，一股绿意涌上我的心头，那是春的信号，她仿佛一团希望的火种，一团跳动着的精灵，点燃了我那已冷寂了一个冬季的激情。
包裹了太久的身体需要卸下厚厚的冬装自由的舒展；抑郁了太久的情感也需要好好的释放和宣泄。这残酷的一切现在已经过去了，如今又是一个崭新的春天。
我渴望春天，因为它是我们冲破冬天的战利品；我渴望春天，因为它是一个充满美好的季节；我渴望春天，因为在那里我们会找到更高的梦想。
这个春天，将会是一个悠扬的春天！我要尽情跳，演绎最动人的旋律；
这个春天，将会是一个幸福的春天！我要拿起画笔，描绘温暖的友情；
这个春天，将会是一个迷人的春天！我要扬起青春的风帆，开拓最蔚蓝的晴天！
描写春天的作文900字 篇3
【教学目标】
1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
【教学重、难点】
紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。
【教学准备】
让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。
【教学过程】
一、品春天之文，积累词句。
1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）
2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。
4、我们可以用哪些词句来描写春天？
（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）
说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。
二、观春天之景，积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）
2、春天与冬天相比，不同在哪里？
3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）
4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）
5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）
6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）
8、小组代表发言，组员补充。
说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的`个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。
三、述春天之文，尝试运用。
1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意：
（1）采用日记的格式书写。
（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！
说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。
四、绘春天之色，升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章？
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。
说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。
描写春天的作文900字 篇4
山里的天很高，很蓝。
在蓝而高的天空下，太阳正一点点西移下滑，眼看就要轻吻西山了。而急躁躁的一钩弯月耐不得性子，不知什么时候就已经爬上天幕，准备与太阳挥手再见。
我们一行三人走在山腰的羊肠小径上。不是散步，我们在赶路。——其实不需要赶的，走到目的地，满打满算不过三五里路程罢了。
正是寒冬腊月，山坡上密密层层的松树柏树早已失去往日的一片葱翠，俯瞰仰望，到处是一树树毫无生机的乌青暗绿；夹杂其间的灌木丛则枝桠裸露，满眼枯黄。
虽然天气晴好，然而很冷，嗖嗖的小北风吹着，直砭肌骨。
两位同伴走在前边，没完没了说着什么。我跟在后边，无心参与他们的闲谈，只是把领子高高竖起来，默默地走。
走着，一片大山的阒寂中，忽然就传来一阵热热闹闹的鸟啼声。我顿时兴奋起来，由不得循声而望：但见山坡上的松柏林子里正有一只只的鸟此起彼落，飞上飞下；而同时，蔚蓝的天空下，高高的山顶上，一群鸟，大概有一百多只，正在展翅翱翔，翩翩如舞，它们轻盈，优雅，像寒冬里美丽无比的精灵。
群鸟飞翔，啼啭如歌。此情此景，两位同伴却视而不见，充耳不闻。他们只是没完没了说着自己感兴趣的话。听着婉转的鸟鸣，我就感觉他们的闲谈是一种不折不扣的噪音了。
我的心飞起来了，飞到了群鸟中。我想与它们一起飞，与它们一起唱。
可是，我飞不起来，我唱不出来。我没有嘹亮的歌喉，我没有搏击长空的羽翼。但这丝毫不影响我想飞想唱的欲望和冲动。
这群北方的鸟，这群坚守寒冬的鸟，它们在寒冷中飞翔，它们在寒风中歌唱。
我想对两位同伴说：“你们别喋喋不休叫人心烦了，看看这些漂亮的鸟，听听它们动人的歌唱吧，多好，多美呀！”
我没有说，我还是识趣的，我不想听到一种令我遗憾让我失落的回答，他们也许只会奚落取笑我吧？毕竟，人和人是不同的。
真好，没有与鸟相约，不期然地，在这深山中，在这寒冬里，我却与鸟有了一次难得的相会。看着它们飞翔，我目不转睛；听着它们歌唱，我凝神静气。
我知道，许多鸟在寒冬到来之前就已经逃到温暖的南方去了，即使有些鸟勉强留下来，却也都躲到巢穴里不敢出来。然而眼前这些鸟却迎风而飞，傲寒而歌。我看着，听着，心里不由感动起来。只可惜两位同伴，他们只忙着走路，只顾着说话，没有兴趣与我一块分享鸟们的快乐。要不是他们，我一定会停下来，坐在路边的乱石上，静静地看，静静地听，直至鸟影远去，鸟鸣消失。
山里的天很高，高的辽远；山里的天很蓝，蓝的纯净。而那蓝的天空是不是鸟儿用翅膀擦洗出来的？那高的天空是不是鸟儿用鸣唱托举起来的？
我忘记了寒冷，我的心里眼里只有高而蓝的天，只有飞翔歌唱的鸟。我的心与鸟儿一起在蓝天下飞翔，在蓝天下歌唱。还有那钩弯月，还有那轮红日，它们都是飞翔着的鸟，我仿佛听见，它们都在歌唱。
描写春天的作文900字 篇5
不知什么时候，春天悄悄来到了我们的身边,早开的花儿点辍着校园的每一处角落，课间是孩子们银铃般的笑声。这时，我决定把这节品德与生活课搬进美丽的大自然，让学生走进大自然，感受大自然的无限魅力。
主意一定，我便带着全班同学兴致勃勃地到出发了。一走进植物园，只见小路两旁盛开着朵朵鲜花，晶莹剔透的露珠在微风轻拂下显得顽皮极了，忽然，从前面传来一阵阵的欢笑声，只听见前面的孩子大声叫道：“老师，你快来呀，我们找到春天啦！她藏在小花瓣里；她藏在草丛中；她还藏在树枝上，树枝发出新芽了”。我惊奇地发现，在每个孩子的眼中，都藏有各种各样的春天，而每一种春天都是那么的奇妙，那么的美丽，是啊！教学的空间不应局限于学校与课堂，把学生带进美丽的大自然这个大课堂，能让孩子们有更多的感受和体会。
这时，我抓住时机引导孩子们用自己喜欢的形式来记录找到的春天;学生们自愿结成了探究小组；有的想用语言来描述春天，有的想用双手制作春天；有的想用画笔描绘春天；还有的想有舞蹈来表演春天。
讨论完后，组长带领组员分散去树丛，小河边认真观察。他们在花从中跑来跑去，你追我赶，寻找春天的种种迹象。
“春天的植物园是怎样欢迎我们的”王裴裴用稚嫩的声音提出了这个问题。红的花，绿的草，新鲜的空气，美丽的风景，还有欢快的小河。紧接着，大家你一言，我一语，议论开了。“大家快来看呀！”张腾兴奋地叫到，“花儿为什么跳起了舞蹈”“春天要和花儿比美呢！花儿在迎接春风姐姐，因为跳起了舞蹈使花儿更美丽。”罗娜娜回答到。平时最不爱提问的周思佳今天也不甘示弱：“老师，老师，蜜蜂为什么那样开心”“傻孩子，因为春天帮它唤醒了花儿，它们又可以采蜜了。”
那边的同学更是兴奋的打开画板围拢在一起，一边议论自己找到的春天，一边着急把春天的景色描绘下来。他们用稚嫩的双手，快乐的心灵描绘出灿烂的春天。多么美丽的画面呀！一张张都包涵着孩子们对春天的热爱之情。
看!在公园的大草坪上，一部分同学在一片欢快的采集声中，进行了“小巧手比赛”，他们互相交换着春天的叶子，小花，果实。互相协作，表现了浓厚的生活情趣。拼摆出一幅幅有创意的作品。
表演的同学更是活跃，孩子们追随着春风，蝴蝶，柳条，又是唱又是跳，他们用肢体语言表现了植物的生长过程。蝴蝶传播花粉，蜜蜂采蜜，花儿开放，柳条飘舞，春风吹拂。每个孩子都是那么的专著，认真。我被感染了，深深地体会到：这样的课堂能让大树底下的小草也得到阳光，这难道不是我们所期望的吗？记得苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都是一个完全特殊的独一无二的世界”。是啊，我仿佛听到孩子们诗一般的声音，如山间的泉水丁冬，如月下的微风轻柔，我还仿佛看到画一般的色彩，似阳春三月的灿烂，似晨曦泛起的明亮。我突然间发现簇拥在我周围的是一群灵动的孩子！他们用自己真正的感情显露着内心生活的奥秘，用一种快乐的方式，拥抱着热情的世界。
看着一个个活泼可爱的孩子，我思绪万千：这不正是一朵朵含苞未放的花朵吗？他们不就是祖国灿烂明媚的春天吗？
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