我举起了手作文（通用34篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的我举起了手作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我举起了手作文 篇1
“李嘉?，99分，我们班的最高分。”老师不忘补充一句，“王鑫，98.5分……”
什么？我是最高分？连平时比我好的同学这次也以半分之差败给了我。可是，我的心情并没有想象中那样喜悦，似乎还夹杂着点什么。
“填空题的第三小题，答案是34.57。”我写的是345.7。是老师批错了吧？如果扣了这一分，我不就成了第二名了？
神不知鬼不觉地，我把伸出去一半的手缩了回来。一瞬间，恐惧、焦躁、不安一起朝我袭来。
同桌伸长了脖子来着我的卷子，我急忙用手挡了起来。“怎么了？”同桌似乎看出了点什么。“没事，大概是过于兴奋了吧。”我连忙用手交叉着掩盖住试卷，用下巴靠在手上。这样，别人就看不到我的错题了。
老师，你讲地迅速一点吧。时间啊，你也过地快一点吧，这样就可以早点下课了。
正当我焦虑不安时，我看到了我脖子上那条红领巾，它好像和我说：“做人要诚实。”我想：对呀，这是一个优秀少先队员应该做的？我今天的表现配戴这条红领巾吗？不过，如果我扣了这一分，不就屈居第二了吗？还是维持原判分数吧。
这个时候，我忽然又想起了我们学的课文：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”老师多次告诫我们要做一个诚实的人，这是做人最起码的要求。对，我们不应该因为一分半分的成绩就丢掉了自己的诚信。分数没了，下一次还能得回来，诚信没了，是什么也换不回来的。
于是，我鼓起勇气，举起了手。
对，这才是真正的我。不需要任何掩饰，只要一颗真实、坦然的心。
我举起了手作文 篇2
伴随着音乐，我们又开始学习语文了。
整个班都静静的。我握紧了拳头，心想，宋老师保证还会提出难题的，我该举手还是不举手呢？。
老师清了清嗓子，洪亮地对我们说：“上课！”“老师好！”我们齐声说道。“今天，我们来学习《唯一的听众》……”老师一边说一边在黑板上写几个醒目的大字。我开始脸红起来，不知道老师会提什么问题？我该说些什么呢？应该举手还是不举手？一连串问题在我的脑海中回荡。
当老师说：“这篇课文里有三个平静地望着我，第一个指的是什么？是谁说的？”
我低着头，眼睛瞄了瞄身边的同学，大家都在思考，还没有举手。我想，这时候大家都还没有举手，我，我举手吧！反我也想到了答案！没关系的。
于是，我的手开始往上提，最后还是放了下来，我狠狠地扭了自己一把。我忽然回过神来，勇敢地举起手，高高地举了起来……
我举起了手作文 篇3
我第一次举手发言，是在上幼儿园的第二年。
那天，刘老师对我们神秘地说：“小朋友们，你们看我手里，有一个什么东西呀？”“是一个小圆球。”“不，是一个大鸡蛋。”我们班一下炸开了锅，在那里相互争论。刘老师又说：“好了，请大家安静一下。今天呢，我们就来玩一个游戏，大家相互猜测，这个图上画的是什么？看谁猜的最像，我就奖给他（她）一朵大红花。”于是，同学们都举起了手，可一向胆小害羞的我，却不敢举手发言，看着同学们都高兴地得到了红花。终于，不甘心的我鼓足勇气，高高地举起了手，发表了自己的意见。
从那天起我变得活泼开朗了，我积极举手发言，得到了老师的表扬，因此我明白了一个道理：做任何事，都不像心里想得那样困难、复杂，只需要一点勇气！
我举起了手作文 篇4
上课了，老师用探询的目光望着大家：“现在谁来回答这个问题。”我自信的举起右手。“巫美妮。”听到老师老师教，我胸有成竹的站起来，声音洪亮的回答了老师的问题，同学们向我投了战靴德米光。
以前，我可没有这么勇敢，现在我还能想起以前站起来发言回答问题的情景。一天老师提了一个问题，这个问题很简单，我非常想举手回答老师的问题，可就是不敢举手，我看看周围的同学也都不该举手，几秒钟后,有几个同学刚想举手,可举到半空中又放下了.这时,我看到老师鼓励的目光向的投过来,我举手还是不举手呢?我经过思想的斗争,还是把手举起来吧!老师见我举手了。便叫我:“巫美妮."缓缓地站起来,我的心好像有几只小兔“扑嗵扑嗵”地跳，紧张得脸都涨红了，小声地说出来答案。老师听到我的答案，便露出了高兴的微笑，表扬了我，我也高兴极了。
通过这次，我从今以后都积极举手发言了。
我举起了手作文 篇5
我们班最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。我也很害怕举手。
这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。“不就是上课举手发言吗？有什么难的？”上课前，我又故作轻松地提醒自己。
上课了，老师要一个同学把课文朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来，偷偷扫视一下周围，全班竟无一人举手。我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定充满了失望。
我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过只举起矮矮的一截。就这矮矮的一截，竟非常显眼，与全班这种沉闷的气氛很不协调。我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。这是，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。
下课后，我狠狠地在自己的右胳膊拧了一下，不就是举手吗，怎么偏偏举不起来呢？这只没用的胳膊。
举手难！难在哪？难在怕显眼！
我举起了手作文 篇6
“呼——呼”山上的寒风就如刀割一般。我们在“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山。而我正背着一个大背包，等在滑溜溜的陡坡上。
我的眼前白茫茫一片，就如进入仙境一般！这么待下去可不行！心里想着，我背靠着扶手，一步步地慢慢移下去。突然一股寒风吹来，我的脚滑了一下，完了！要与脚下的路来个亲热的接触了。
这时，一双手用力地拉住了我，另一双手抵住了我的后背。我抬头一看，是三个素不相识的叔叔，其中一位扶着我语重心长地说：“慢慢来，不要急！”“谢谢！”我满怀感激地说道。叔叔将我小心翼翼地扶下陡坡。虽然天气寒冷，但此时我的心里暖乎乎的，很暖很暖。
正当叔叔们要继续前进时，我想把我的登山杖送给他们。“不用了！你的心意，我们收下了！”他们异口同声地说。说完，他们继续攀登，逐渐在我的视线中消失了。
“呼——呼”寒风依然咆哮着，但在我听来，已是悦耳的乐曲，暖人的春风。
我举起了手作文 篇7
我们班的最大缺点就是课堂气氛不活跃，举手发言的寥寥无几，有时甚至一个也没有。我也很害怕举手。
这不，我下决心，上课一定要积极举手发言。“不就是上课举手发言吗？有什么难的！”上课前，我又这样故作轻松地提醒自己。
上课了，老师让一个同学把课文朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来。我偷偷扫视一下周围，全班竟无人举手。我不敢看老师，因为我知道老师眼里一定充满失望。
我想了想，终于鼓起勇气举起了手，不过举起矮矮的一截，就这么矮矮的一截，竟非常显眼，和全班这种沉闷的气氛很不协调。我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。这时，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，；老师看见了，也没有叫我。下课后，我狠狠地在自己右胳膊上拧了一下，不就是举手吗，怎么偏偏举不起来呢？这只没用的手。
举手难！难在哪儿？难在怕显眼。
我举起了手作文 篇8
我们班最大的缺点就是课堂上气氛不活跃，举手发言的人很少。我也很害怕举手。
这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。“不就是上课举手发言吗？有什么难的！”上课前，我又这样故作轻松地提醒自己。
上课了，老师要一个同学把课文朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来。偷偷扫视一下周围，全班只有几人举手。我不敢看老师，因为我知道，老师眼里一定充满失望。
我想了想，终于鼓起勇气举了起来，不过只举起矮矮一截。就只矮矮一截，竟非常显眼，和全班这种沉闷的气氛很不协调。此时，我的内心充满了矛盾。我想把手放下，可又不想让老师失望，于是强撑着举手。这时，老师的眼睛看到了我这边，我却突然非常害怕叫到我，赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我。
下课后，我狠狠地在自己我右胳膊上拧了一下，不就是举手吗，怎么偏偏举不起来呢？这只没用的胳膊。
举手难！难再哪儿？难在怕显眼。
我举起了手作文 篇9
我们最大的缺点就是课堂气氛不活跃，举手的人寥寥无几，连我们班的几位尖子生也没有。因此，我也很怕举手
这不，我下定决心，上课时一定要积极举手发言。“不就是上课发言吗？有什么难的！”上课之前，我故作轻松地提醒自己。
上课了，老师要一位同学把课文一个自然段朗读一遍。我低着头，手怎么也举不起来。偷偷扫视一周，我发现全班竟无一人举手。我不敢看老师，因为我知道，老师的眼里一定很失望。
我想了一会儿，终于鼓起勇气举起了手，不过只举起那么矮矮的`一截。就这矮矮的一截，非常不显眼，和全班的这种气氛很不协调。我想把手放下，可又不想让老师失望，于是我强撑着举手。这时，老师的眼睛看到了我这边，我却非常害怕叫到我，我赶紧把手放下，老师看到了，也没有叫我
下课后，我狠狠得在自己肩膀上拧了一下，不就是举手吗，怎么就举不起来呢？
我举起了手作文 篇10
在我的成长记忆里，每一个记忆就像一颗颗明亮的星星，但，最明亮的那一颗还是三年级的举手发言。
那一次，是一节社会课，孙老师问到：“东东的普通话不太标准，班长不让他参加班集体的朗诵，这位班长做得对吗？为什么？下面讨论一下。”听了老师的话，同学纷纷议论起来，有的说对，因为东东的普通话不好，有的说不对……我也觉得不对，因为这是班集体活动。想完我便举了手，但马上又放下了。我心想：“要是回答错了，怎么办？会不会被老师惩罚？不行，我要勇敢的表达自己的想法，想完我又举起了手。”老师点了我，我紧张的把想法说了出来。最后老师说出了答案，班长的做法是不对的。“我答对了，我答对了！”我兴奋的在心里喊叫着。
这颗明亮的星星，永远、永远也不会消失它的光芒。
我举起了手作文 篇11
每个人都有自己不敢做的事，当然我也有。记得刚上小学的时候，我就很少举手回答问题。大部分是老师点我起来回答问题，这个坏习惯一直到四年级还没改掉。现在我已经五年级了，我应该改掉原来的坏习惯。
既然下定了决心，那就要有所行动。有一次上数学课，老师提了很多问题，其实大部分都会，我把手举了起来，心里又想万一答错了，多丢人呀！我把手又放下来了，就在我犹豫不决的时候，老师点了我的名，叫我回答问题。我心紧张的蹦蹦跳，我只好硬着头皮站起来，老师用温柔的眼神看着我，说答错了没关系，老师会帮你纠正的，听到老师鼓励的话，我终于有信心了，并且也很出色的完成了回答。
现在我也慢慢的不怕举手，在课堂上我慢慢的举手次数也多了，在学习上我也开始大胆发言了。老师们都说我有进步了。我真的真的很开心，因为我的坏习惯不仅改掉了，而且我在学习方面更有自信了。
经过这件事后，我再也不怕举手了。
我举起了手作文 篇12
今天上午第一节课是语文课，开始上课了，老师提出了各种各样的问题，有些问题我能回答，但我还是很犹豫。“照样写句子的第（2）小题谁来回答？”老师又提出了一个问题。我的右手好像在对我说：“举手吧！这个问题你一定能回答！”可我左手好像在对我说：“别举手，你说错了，同学们会笑你的！”正在不知所措，左右为难的时候。我突然发现老师的那双会说话的眼睛正盯着我，好像在对我说：“这个问题很简单，我相信你能回答！”这下我忍不住了，缓缓地举起了手，老师看到我举手了，脸上露出了微笑，马上叫我回答，我站起来，脸顿时红得像只红苹果，火辣辣的，我把早已想好的答案说了出来，老师对我点了点头，似乎在说：“很好！”
我坐下后，感到举手的滋味很不错，我想我以后一定要再多举几次手。上课时举手成了习惯，那该多好呀！
我举起了手作文 篇13
星期五早晨,我去三楼办公室给老师送作业。走着走着，突然发现办公室门口那憔悴的水龙头正有气无力地流着水，再看水池里，盆里接满了水。我想：一定是谁把它打开，没接到水，就把盆放在那儿等待。这个水龙头水流不畅，时流时歇，可能是楼高的缘故吧！我关不关水龙头呢？此时，我想起前些时干旱得发了黄的麦苗，“滴水贵如油”啊！公益广告也在提醒：水是生命之源。我立马做出了决定，要去关紧水龙头，不让半滴水再白白地浪费！我迅速地走上前去，右手抱着作业本，左手鼓足了劲，用力一拧，把水龙头紧紧地关上，一滴水也不再白流，半滴水也不再浪费。
这时，我觉得有些生锈的水龙头忽然年轻了许多，不再那么憔悴，反而春风满面，又好像在冲我微笑，向我道谢呢！
我举起了手作文 篇14
每个人都有难为情的事，我也有，知道是什么吗？那就是上课不敢举手，觉得难为情。
记得那是语文课，当老师声情并茂地读完了《瀑布》的第一节后，便问：“谁能有感情地朗读一下第二节，教室里非常的寂静，大家你望望我，我望望你，都不敢举手，我心里想：“要是我读得不好，或是读错了，同学们一定会嘲笑我，到时候我的脸往哪搁呀！过了一会，老师就叫举手的同学起来朗读了。而我在心里直埋怨自己，当初为什么要有这么多的顾虑呢？难道读一下书就真的有这么难吗？
一节课就这么了无生趣的过去了。我想其实这都是我们的心理在作怪。生活中我们不管发生了什么事，都要有勇气、有信心，相信自己，相信“我能行”！有了这样的信念，我想遇见再大的困难也能克服。
我举起了手作文 篇15
我是一包干脆面的袋子。我缓缓地飘向陈鑫宇的桌子下。
陈鑫宇用力踹了我两下，我来到了徐梓鑫座位下。刚才被踹的呀！一块紫，一块青。徐梓鑫看见了我瞟了我一眼，“你干什么呀？又不是我的！我没吃干脆面！”“那又不是我的！”“是你的，就是你的！”徐梓鑫把我踹回了陈鑫宇那。这两个平日里称兄道弟的哥们，竟为了我吵得面红耳赤，多希望自己有脚，有翅膀带我飞向垃圾桶。
陈鑫宇和徐梓鑫眼睛一动，想了个鬼点子，陈鑫宇用力把我踹向姚佳辉，“你们干什么？这又不是我的！”“干什么？还想问你呢！刚才我还看见你吃呢！还要栽脏我们！”徐梓鑫瞎编了一个。我看见他们为了我破坏了兄弟情义，就不能把我捡起来？这只不过是举手之劳罢了！唉，只怪我说话无济于事！
我举起了手作文 篇16
今天是星期天，天气非常晴朗，碧空万顷。我和爸爸妈妈一起到大街上捡白色垃圾，以实际行动保护环境。
我们先来到了南大街。到了文化广场，我发现地上有一些垃圾，就弯下腰把那些垃圾捡起来，飞快地跑到垃圾桶边，把垃圾扔了进去。爸爸妈妈也不由自主地捡起地上的垃圾。路人看见了纷纷赞叹，有的说：“你看他们多讲卫生啊！”有的说：“城市整洁了多美丽啊！”还有的说：“那些随地扔垃圾的人多不应该啊！”
我们又来到了一个小巷里，捡起了地上的垃圾，但有些人还是不讲卫生，乱扔垃圾，我真希望那些乱扔垃圾的人能如垃圾桶上说的：“举手之劳，我们大家一起做环保”。
太阳快落山时，我们回到了家。我想：今天我们做的事，虽然在别人眼中是一件微不足道的小事，但在我眼中，却是一件大事。
我们生活在这座美丽的城市，就要保护它，为城市文明做一些事，添一份力。
我举起了手作文 篇17
我走出门外，闻着新鲜的空气，走在大街上。
走出门前，妈妈就叮嘱我买5块钱肉，刚走到热闹的菜市场，就让我明白一个深刻的道理。
进入菜市场，一个进城卖菜的农民高声喊到：“卖菜了，卖菜了，刚刚上市的新鲜蔬菜，千万不要错过啊！”在群群人中，我一眼发现，几个模样俊俏的哥哥走在一起，把一张纸随地丢到地上，还吐了一口痰吐在地上，就走远了。
我目睹了全程，不知所措。但看着看着，觉得自己应该捡起来。我伸过手去，把那张纸捡了起来，走出菜市场，投进了垃圾桶。
我提着菜回了家，看到一些环卫工人，只要他们看见有垃圾，就把它扫进撮箕里，再检查别的地方……看了这一幕，我觉得自己做的是对的。
回到家，我跟妈妈说了这件事，“支持你，好样的。”
这就是举手之劳，就是这样的举手之劳，社会才会更加和谐。
我举起了手作文 篇18
我们受着上天深沉的眷顾来到这个世界的，作为自然，中最为智慧的生物—人类，走上生命漫漫的征途；我们传承着上古流传而下的宝藏，作为最为不同的象征-一颗懂得思考懂得爱的心，张开双眼面对万物，我们掌握着世世代代耕耘闯荡中获得的至上权利，作为生存的武器—一双可以改变世界的手在我们刻意或是无意的举手投足之间，留下的深深烙印，
每个渺小的举手投足之间，点滴积累的结果：美丽的鲜花身伸手折枝；垂诞皮毛柔软而打开杀戒；唯图利益满足便利而污浊摧毁……一路拔开旁人，闯进一条越走越狭窄的死路。
上帝赐予我们超出万物的能力，是为了一双棒满爱的手，创造更辉煌的世界；是为了借一双柔情的双手，抚慰更多的生灵；是为了借一双公正善良的手，将这茫茫天地间变得更家和和睦睦。
当我们举起双手，当我们欲作选择，不忘用我们的智慧思考，用我们的权衡，我们的态度将会留下怎样的印记，因为我们书写的，将是人类自身最公正的判决。
我举起了手作文 篇19
“叮铃铃，叮铃铃！”下课了，大家做好课前准备，都出去玩了，我静静地坐在教室里看书。突然，桌子不知道被谁推了一下，我的铅笔盒掉到了地上，铅笔盒里的铅笔滚了出来，滚得到处都是。我急得脑袋一片空白，哎呀，笔可千万别摔断呀，后面还有考试呢！我急忙俯下身去，脸贴在地板上，感觉凉凉的。我伸出手臂，使劲伸向铅笔。就在这时，一双粉红色带有鞋带的毛毛虫鞋，挡住了我的视线，我着急的不知如何是好，心里暗暗祈祷千万不要踩断我的铅笔。
这时，我听到有人说：“这是谁的铅笔呀？”一个脑袋出现在眼前，“哦，原来是卓亦凡的。”我站起身，看见吕行手里拿着我的铅笔，用手拍打着上面的灰尘，然后装进铅笔盒里，轻轻放在我的桌上。我感激的不得了，说：“谢谢你吕行！”“小意思。”吕行笑了笑，“这只是举手之劳而已！”
我举起了手作文 篇20
“上课，一定要敢于举手回答老师的问题。一定！”上课前几分种，我暗暗下着决心。
“嗨，举就举呗，不就是读课文或回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又轻松地告诉自己。
上课铃响了，我的心不禁一沉。
几分钟后，老师问道：“哪位同学能读一下课文？”
教室里非常静，我的心“突突”直跳。我偷偷地向四周看了看，悄悄地把左胳膊放到桌子上，见没人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但分明又觉得那么重。举起手，我又慌忙扫了一眼全班，我觉得举得这不是手，倒像一块巨大的怪石，真不协调，这种不协调搅得我心神不宁。
这时，老师的目光向我们这边投过来，我迅速地把手放下。我低下头，再也不敢看老师的眼睛。
老师没有叫我。我狠狠地望右臂上拧了一下：这只不争气的手，怎么就是举不起来呢？
哎唉，举手难，难在怕“显眼”！
我举起了手作文 篇21
课堂上，我一定要举手，在上课的前几分钟，我暗暗地下着决心。
上课铃声响了，老师迈着矫健的步子走来了。几分钟后，老师说：“谁读这一段？”刹那间，教室里鸦雀无声。我环视了一圈，没人举手。我会读，而且我还很有信心读好。可就是心里像打鼓似的，紧张的手直哆嗦，不敢举。我心里下定决心：只要有一个人举手，我就敢第二个举手！过了一会儿有一位同学把手举了起来。可我还是不敢举手。唉，怎么会这样？我到底在怕什么？不就是回答几个老师的几个小问题吗？我自我安慰道。我摸了一下自己的胳膊，它不由自主的抖动着。我用力压住它，可是它好像不受我这个主人的控制，还是不停地抖动。我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围的学生，发现还是只有一个人举手，我又把手放了下来，又扫视了一下旁边，忽然，有一个高高的手竖在了我的眼前。我反复地做了心理斗争，直到最后还是没有足够的勇气把手举起来。这时，老师似乎看懂了我的心思，毫不犹豫的让我回答。我胆怯地站起来，开始读，由于紧张，声音有点颤抖，没有读好。唉，我到底是在怕什么呢？我心想：下次我一定要高高的把手举起来，不再害怕，不再胆怯。
我举起了手作文 篇22
“课堂上，我一定要举手发言。”上课的前几分钟我暗暗的下定着决心。
“不就举手嘛，有什么难的，只不过回答老师几个小问题罢了，有什么可怕的！”离上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？”教室里一片寂静，所有人都在思考。我偷偷用目光扫视了一下四周：有的同学低头默坐；有的同学在摆弄自己的笔；还有的同学若无其事，撑着头望着窗外发呆。我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了，可是没有。这么简单都不举手，太笨了把你们，我心里开始怪别人了。这时，我的胳膊下意识的动了几下，准备举手，可又立刻缩了回来，心里怦怦直跳，我不知所措，不敢抬头看老师，因为我清楚老师眼里肯定满是失望……
尽管后来有好多人举手发言，但我不是不会就是不敢，会的题目总是说：“这次没准备好，下一次一定举！”
就这样，我一直等到了下课也没敢举手，“下一次我一定要举手”我又下了一次决心……
我举起了手作文 篇23
你是的小孩吗？你上课时候积极吗？你喜欢举手发言吗？
你问，我一定会大声的告诉你，我会举手积极发言，可是如果你以为我从一开始就是这样，那你就错了，因为其实一开始，我并不勇敢。
刚开始上课的时候我总是很害羞也很胆怯，不好意思回答老师提出的问题，更不用说自己主动举手发言了，如果不巧刚好被老师点到，那样我一定是羞红了脸。老师也了这个问题，下课后就找我去办公室谈话。
应该每个被老师喊去办公室谈话的都会现在心里忐忑，自己有没有做错什么吧？我也是这样，在把自己最近的表现捋了一遍后，发现并没有什么出错的地方，这才安心的去了老师办公室。没想到，去了办公室，老师温和的说话语气不一会儿就让我平和下来，我站在旁边，听着老师循循善诱的教导，他告诉我，积极地举手发言是学生跟老师的一种沟通方式，回答问题不在于对错，而是能让老师知道你错在哪里，哪些问题还不明白需要改正。听了老师的一番话，我一下子明白了许多，从那之后，我好像没那么害怕上课回答问题，也会自己积极地举手发言了。
我举起了手作文 篇24
人生中总有几次尝试，有些成功，有些失败。它们一个个都像五颜六色的糖果瓶香甜味弥漫着我的童年，而那次尝试都像照片一样，深深地印在我的心上。
记得那是一次上语文课的时候，那时我的语文很不好，每次上课我都把头深深地埋下去，老师提问时，我就把答案记在心中，再在心中请求老师不要叫到我，就这样过了一个学期，我的学习并没有操作提高。
这一学期，老师好像渐渐注意到我，每次上课提问，老师都会看着我，像是鼓励我举手，但是我害怕，我害怕会回答错误，更害怕同学老师会笑我，可现实总不是这样一次提问，老师偏偏就叫到我，那是我的血液就仿佛僵住了，脸上火辣辣的，说话的声音就像蚊子哼那般，但老师并没有责怪我，而是鼓励我多举手，多发言，并让大家多向我学习，那时我的心就像一块大石头渐渐的放下了。
以后我的学习慢慢变好了，虽然那个老师已经不教我们了，但每次回答问题时，总会浮现出那位老师鼓励我的笑容。是他指明了我学习的道路，使他在我学习中给了我光明……
第一次举手发言是我人生中勇敢的一步，定会铭记于心，让这位老师成为我学习生涯中的一处闪光灯。
我举起了手作文 篇25
“上课,一定要敢于举手,回答老师的问题,一定!”上课前几分钟,我暗暗地下定决心.
“嗯,举就举呗,不就是回答问题吗?有什么可怕的!”临上课前,我又故作轻松地想.
上课铃响了,我心又不禁一沉,几分钟后,老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容?”教室里鸦雀无声,我的心“怦怦”直跳.我偷偷地向四周望了望,有的同学低下头默坐,有的同学在摆弄钢笔,好象老师的话根本与他们无关.我真希望教室里能有举起的手,哪怕只有一只.然而,没有.这时,我下意识的动了动胳膊,心又“怦怦”地跳起来.“只要有一个人举手,我一定是第二个举.”然而,还是没有人举.“怕什么,不就是概括主要内容吗?”我暗暗鼓励自己.我悄悄地把左胳膊放在桌子上,目光偷偷扫了一下四周,见没有人注意,才慢慢举起左手.
这时,老师的目光向我这边投过来,我身不由己地迅速放下了已举起的手.老师没有叫我,我狠狠地在自己的右臂上拧了一把,心里说：“你这个不争气的家伙,怎么就是举不起来呢?”唉,沉重的双手.
我举起了手作文 篇26
以前，我在课堂上，总是胆小，不敢举手回答问题。记得有一次语文课，谭老师问：“有谁能够概括一下课文的主要内容？”我的心“怦怦”直跳，顿时非常紧张，对于老师的问题，其实我心里早有答案。要不要举手呢？这时我下意识地动了动胳膊。“怕什么，勇敢点！”我暗暗鼓励自己。于是，我慢慢举起了右手，这只右手似乎有千斤重，举也举不直。这时老师的目光向我这边移过来，我慌乱中迅速地放下了右手。心想：“这个不争气的家伙！怎么就是举不起来呢？”我狠狠地打了一下右手。
“举就举呗！不就回答问题嘛！有什么好怕的！下节课一定要举手回答问题。”我故作轻松地给自己打气。“叮零零”上课铃响了。谭老师提了个问题，我终于勇敢地举起了手，老师果然点到我了，就在站起来的那一霎那，我顿时觉得全班的目光都投向我了，一下子，面红耳赤。想好的答案倏的一下，消失得无影无踪。结果回答得结结巴巴，语无伦次。唉！我猜想老师一定非常失望。
现在，我在父母和老师的鼓励下，已经能够积极回答问题和参加班级活动了。我以后会取得更大的进步。我一定不会让您们失望，一定！
我举起了手作文 篇27
今天奥赛课上，老师出了一道思考题，大家想了半天，才有几个同学举手，我忽然也想出一种解法，就把手举得高高的。老师第一个叫我，我站了起来一口气说出了我的解法，老师沉思了一下，笑着说：“这到底是求谁？”显然，我的答案是错的。几个同学小声嘀咕：“瞧他那神气样，到头来还是错。”我听了，没坑声，心想：智者千虑，必有一矢嘛。
这时，几个举手的同学的答案都错了，我总结了教训，冥思苦想，终于想出了一种解题的方法，刚要举手，又犹豫起来：万一这次还是错了，那不又要受到同学们的挖苦，那多难为情呀，但是我又回想起上学期期末的一件类似的事来，那次也是一个思考题，好几个同学的答案都被老师否定了，我忽然也想起了一种解题方法，到最后还是没说出口。
“没有人会算了吗？”老师连问了三遍，可叫教室没人敢哼声。
老师只好分析题目。当老师将正确答案公布在黑板上时，这和我的答案一模一样，别提我多懊悔了。
想到这儿，我果断地举起手，不慌不忙的说出我的解发，“对”
老师用很大的字体将答案写在黑板上，还表扬了我。
我认为，上课时要多动脑筋，自己的想法不管对不对，一定要大胆地提出来，这可以锻炼自己的思考能力。
我举起了手作文 篇28
在我的人生中，有许许多多的第一次。这么多的第一次犹如天空中的一颗颗繁星，我现在愿意讲述其中一颗的故事给你听你，当作是见面礼吧！
记得是在一堂语文课上，大家都在认真的听老师讲课，聚精会神的。好了，有到拉提问题的时候了，老师提出拉一个问题让我们思考，只见同学们都眉头紧锁，手托着腮帮。而我已经想到了答案，但由于不能缺定对，所以不敢举手。几分钟过去拉，教室里仍然一片安静。我在想：举还是比举呢？如果答了不对呢？但老师说了错了不要紧的，但这样会不会很羞啊？举吧，还是不好拉，但就这样，我在思想中挣扎。最后，我决定了，举就举。所以，我颤抖的举起右手。老师看见了，用一种鼓励的眼神望着我，使我更加勇敢拉，后来我站起来，结结吧吧的说，我突然见发现同学们都用一种鼓励的眼神看着我，我也不再害怕，流利的说出答案。说完，雷响似的掌声响起来了，我的心头大石终于放下拉，我也感到轻松。原来举手也不是一件容易的事，你也不要少看它哦！
这就是我第一次举手！
我举起了手作文 篇29
举手对于一些成绩好的同学来说是十分容易的，可对于我来说，举手是件十分艰巨而沉重的任务。每次举手，我都深怕着自己会说错答案，因此到现在没举过几次手。
那一天，跟往常一样，我很早就来到学校，拿出书开始朗读课文，没过多久，第一节语文课开始了，王老师在黑板上写了几个词语，说：“现在我们来想想这些词语的反义词。”接着，底下的知识分子还没想多久便马上“齐刷刷”地举起了手来，“哎！没有我的份，轮不到我了。”我心里想着。可到了最后，剩下了一个词：犹豫。班里的知识分子还在踊跃举手，但却被老师的回答——“不对”给挡了回去。我想：哈哈！连她们都不会，我能想出来就太好了。我便使劲地想，终于，在我冥思苦想之后，我想起了昨天在字典中看到的犹豫的反义词，便勇敢地举起了手，老师立刻叫我起立。我站了起来，发出响亮的声音：“果断。”便迅速坐下，我心想：哈哈！答对了一次。老师因此还表扬了我。我欣喜若狂，在心中默默欢呼。
通过这一次难忘的经历，我才知道：举手带来的乐趣是多么的好。但后来始终没有哪些问题可以让我举手，真希望我能再举一次手。
我举起了手作文 篇30
“上课一定要举手，回答老师的问题。一定，一定！”我在我心里暗暗的对自己说。
不就是举个手！读读课文，或者回答几个问题有色和那么困难的，上课前几分钟我故作轻松地想着。
上课铃响了，洪老师走了进来几分钟后洪老师提问：“哪位同学将《别饿坏了那匹马》中的第2自然段有感情的读一读。”教师李静的出奇，我偷偷的向周围看了看，有的同学摆弄着自己的手指，有的同学玩着手中的白雪，根本没把老师的话放在心里。只有成绩好，朗读水平好的几个人举起了手，我多希望有一个朗读水平与我差不多的人也举手，可是一个都没有。半分钟过去了，洪老师温柔地说：“相信自己一定能行的。”
这是我的心理战争爆发了：一个正方，一个反方。正方说：“一定要举手，不就是读读课文。反方立刻反驳道：“那万一读错了，读得不好不是要被同学笑话了？”经过一番细想争斗，我决定还是等下次上课在读。
咳，举手真难！我一定要战胜心理的另一个我，大胆地举起手来，相信我，一定能行的！
我举起了手作文 篇31
我什么都好，这可是老师说的。比如劳动积极肯干啦，能帮老师做很多工作啦，学习认真刻苦啦……就是随着年龄的增长，课堂上的气氛不活跃，举手发言的同学都很少。一轮到老师提问，我们一个个都低着头，脸红红的，把手放在桌下，就是举不起来。我更是怕举手，怕自己在同学面前讲错，丢了自己的脸。
每次上课之前都暗下决心，要举手回答老师的问题。一上课，老师笑咪咪的提出一个问题。我低着头，手怎么也举不起来，我偷偷看看四周，教室里只有一两个人举手，我心想：是举还是不举呢?还是不举吧！
老师马上叫举手同学回答问题，我鼓足勇气举起了手，又想把手放下，可我害怕同学嘲笑我，我只勉强把手举着。这时候，老师看看班里的同学，眼光看到了这边，我很害怕老师叫到我，我马上把手收了回来，老师也没有叫我，后来老师有一些生气了，怕老师失望，我终于把手举起来了，老师叫我了，我勉强的把问题答对了。
下课后，我有一些失望，不就是举一下手吗，怎么就举不起来呢？我是不是应该努力战胜自我呀？
我举起了手作文 篇32
“这节课我一定要举手，站起来回答几个问题，没什么大不了的，下课后老师统计没发言的人时站起来才丢面子呢！”快要上课了，我暗暗暗在心里鼓励自己争取发言机会。
过了一会儿，上课铃打响了，同学们陆续走进教室。我的心也紧张起来，“没关系的！”我又给自己打气。
开始上课了，老师绘声绘色地讲着课，那一句句概念，一条条公式，我都牢牢地记在心里。做练习题了，老师请我们汇报答案和思路。这时，老师问的问题我会，我刚想举起右手，一个念头划过我的脑际：到底要不要举手？要！不要！这两个结果不停地在我脑子里盘旋，弄得我不知所措。我也不敢看老师那双眼睛，我相信，老师的眼睛里肯定写满了失望与生气，这种简单的问题都不举手，怎么不让老师伤心。我动了动右手，慢慢地举起它，举得很低很低，老师肯定看不见。后来，我又慢慢地放下了手。
最终，老师喊了别的同学，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上课前不是想好了吗，怎么最后还是没有这股勇气。怎么能如此胆小呢？
我轻轻叹了一口气，思绪万千，羞愧和不满一起涌上心头……
唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服内心深处的胆小呢？
我举起了手作文 篇33
童年像一片蔚蓝的天空，天空中飘着朵朵洁白无瑕的白云，其中有一颗最醒目的白云，上面写着，“勇敢二字”。不禁让我想起那次勇敢的尝试。
我当时胆子很小，早晨，我走出家门，一路上花儿向我点头，草儿向我招手，心情很愉快，这时，我心中涌起一个念头，今天上课如果我会的，一定要举手，不再做胆小鬼了。
上第二节课，老师问，“谁能说出课文的主要内容。”班级鸦雀无声。我已经想好了词语，但不敢举起手来。举手吧！早上不下定决心了吗？我想了一会，终于举起手。老师面带微笑把目光投了过来，我吓的又把手放下了，老师好像看出我的心思，说张子轩你来回答。我开始有点结巴，但看见老师的笑脸，我的自信来了，流利地说完。老师和同学都给我鼓掌，坐下来后，我心里美滋滋。
从那以后我会的，我都会举起手来，不会的，我要听别人去讲。
其实，有很多事心里想着总会觉得很容易，做起来却很难，从现在我要突破心理障碍，做一个勇敢的人。
我举起了手作文 篇34
上课铃又在同学们的欢声笑语中响起，走廊一下变得寂静起来。我们可爱、可敬的于老师又带着灿烂的、熟悉的微笑走上了讲台。
一眨眼的工夫，又到了同学们举手展示自我的时候了。今天和往常一样，还是那些同学还是那些小手在我们的教室里举着，争着完成老师交给我们的任务。徐渊淇，个子不高，可唱起歌来，她可是一个顶三个。徐淑，又开始了挑战自我的时刻。林丽，她又开始展示自己的天赋了。而我，为什么是一个一节课不举一次手，不展示自我的沉默女孩？我没有勇气，我没有办法去克服心理障碍，我总觉得自己是一个没有勇气的失败者。
当老师给我机会，让我展示的时候，我又进入了沉默状态。我明明知道应该怎样去唱，怎样去完成老师交给我的任务；而我又怕我自己紧张，会唱错，老师就会说我，给我出难题。我想，这是不是长大了，失去了那份孩子般天真的缘故呢？
举手很难，要有勇气，我不再做沉默女孩！可是我又想：不做沉默女孩，就要有扎实的基本功，丰富的知识。我将会为了这些目标，而努力，而奋斗。
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