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生命奔跑吧作文
在日常生活或是工作学习中,大家都写过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗?以下是小编精心整理的生命奔跑吧作文,欢迎阅读与收藏。
生命奔跑吧作文1
尊敬的各位领导,各位同仁:
泗阳教育这块沃土,培育了我们名师工作站团队。作为一名省特级教师,多年来,我从教活教材、走进学生、融入课堂等方面,凝练思想、探索建模,努力做一个有教育思想的实践者。
一、教活教材,立德树人
教材是一种资源,是学习的素材,不是教学的金科玉律。我的观点和实践体会是,教学要忠于教材,又不拘泥于教材;教材是“用”的`,它需要开发;教材是“动”的,它需要建构;教材是“活”的,它需要激活;用活教材,教出自己的个性风格,在情境教学中实现立德树人的目的,这才是教学的本真。我的这些经验已入编由江苏教育出版社出版的《著名特级教师思想录》。
二、走进学生,育人为本
因家庭背景、潜质个性、心理状态的不同,每位学生都独有一个世界,这要求我们理解并走进学生,给不同学生“量身定做”具体方案,因材施教以促其健全成长。我常在接手新班级后了解、研究学生的心理暗箱(如家庭、心理、人际关系等问题)以及学习状态,建立学生成长档案,与学生坦诚交流,为学生指引成长的方向。柏拉图说“教育非他,乃心灵转向,引导孩子转向爱、善和智慧。”教育可能改变不了学生内心隐晦的世界,但要在其内心世界播下诚实、责任、正直、进取的种子并激活这些种子,让他们在以后的人生中变得诚信、有责任和阳光。
三、融入课堂,为学而教
课堂教学的终极目的是促进学生发展,为人的幸福生活奠基。融入课堂、为学而教,就要坚持生本思想,以学为核心,抓好课标中的种子知识、方法论知识、学科素养;就要以学定教,努力培育学生发展核心素养,包括社会参与、自主发展和文化修养三个维度,以及品德修养与社会责任等十项核心素养指标;就要学以致用,学教做统一,培养全面发展的人。我根据校本实际,探索实施了“导学—讨论—体悟—践行”四环一体的对话教学,全面提升了学生素质,帮助他们过好积极的生活。
地上本没有路,走的人多了也便成了路。作为教师代表,我深感育人的重任在肩,我将与众多教师一起,在实践中努力前行,共同谱写泗阳教育的新篇章!
谢谢大家!
生命奔跑吧作文2
“少年自有少年狂,笑昆仑,渺吕梁,磨剑数年,今将试锋芒!”期待已久的八年级20×200米混和接力赛终于在今天举行了!我作为今天的运动,心中是多么紧张,想必大家肯定都知道吧!我用手轻轻抚摸我的胸膛,只感觉心脏发出的跳动声DD砰!砰!每一声铿锵有力,每一声无不表达出我那颗紧张而又跃跃欲试的心情啊!
砰!这一声打破了许久的宁静,此时此刻每一个人都在紧张,紧张自班名次在何处,紧张自班运动员是否能反超对手,紧张自己跑时该如何跑……他们每个人都也在思考为班级的荣誉与胜利而思考,这不仅是一次普通的接力跑,也是一场体现各班凝聚力的接力跑,我们不求第一,只求问心无愧自己是否尽自己最大努力。
在赛场上运动员像脱缰的野马似的在赛道上疾驰奔跑!每一次的反超,每一次的落后都勾人心弦,让人心中不禁跌宕起伏。在我的耳边也时不时听到那惊天动地,气壮山河的加油声,呐喊声!每位运动员都用尽全力使尽浑身解数在不停的奔跑,他们都在流汗,都在拼搏,都在挑战自我,挑战极限。
接力赛在举行,很快接力棒就到了我的手上,我也使尽全力,似出膛的'子弹般一样射出去了。后面的对手是穷追不舍,正是由于他的追击,我更加努力,我的心提到了嗓子眼里了,不由得加快了速度。风在耳边做响,我的心跳再加速,速度在加速,身体更在加速,思维却停顿在了这一刻,在耳边只听到了那惊天动地,气壮山河的加油声!我心中一个激灵,猛地一下拼了命的加速冲刺将这接力棒交给我的队友。
我的接力赛已经结束了,但我人生中的接力赛还在继续。从我的读书生涯开始,就注定我的一生是不一帆风顺的。从幼儿园到小学再到中学我一直在跑,不同的只是同一个人在跑,我每分每秒都不能松懈,向前看,往前冲,跑向前方,胜利就在不远出。我相信胜利在不远处,我相信前方一定是光明的,我为胜利而努力!
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