在课堂的作文300字合集8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的在课堂的作文300字8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在课堂的作文300字 篇1
叮铃铃，上课铃响了。同学们纷纷走进教室。这堂课是一位实习老师来给我们上课。他满脸笑容，很有风趣地对我们说：“小时候，我的一位同学会学各种动物的叫声。你们会吗?会的请举手。”“会!”大家异口同声地说。然后，全班同学争先恐后地举起了手。这时，老师环顾四周，“小军，你来说一说。”小军立刻站起来，用宏亮的声音说道：“我模仿猫叫。喵、喵、喵。”接着，小红、小明、小方……各自模仿了牛、狗、羊……的叫声，亮出了自己的绝招。课堂上响起了同学们一阵阵掌声和欢笑声。
接下来更有趣啦!老师把我们分成两组来讨论声音是怎样产生的，还要求我们把做发声实验的结果记录下来。我们组发到了一件打击乐器。我敲打后发现声音不会立刻停止。通过仔细分析，我发现声音来自于物体的振动。我们把这一发现告诉了老师。老师点了点头说：“现在我宣布结果，第一组的同学优胜!”“我们胜利了!”大家都高兴地笑了。
这是一堂别开生面的科学课，非常有趣，给我们带来了快乐，带来了欢笑。
在课堂的作文300字 篇2
在课堂上，学习，听讲是最重要的。可是，“不速之客”军团却会派几个探子打扰我们的学习。
那一次下午，我们正在上语文课。突然“不速之客军团”的一号大臣——蜻蜓前来报道。当时，是潘志超先看到的，便小声地告诉我：“看，蜻蜓！”我抬头一看，黑板边上果然停了一只大蜻蜓。过了一会儿，老师也发现了那只蜻蜓，便大声叫道：“大家不要把注意力放在蜻蜓上，上课要认真注意听讲。”这下，倒是好心办了坏事，因为教室里所有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老师便用自己的“锦囊妙计”，让不注意听讲的同学站起来回答问题。结果，都是目瞪口呆……老师便把蜻蜓引到后面，然后继续给我们讲课。
下课了，有几个男生便跑到教室后面找刚刚那只蜻蜓，只是飞得太高，同学们几次跳着像抓住它都失败了。正在这时，潘志超以迅雷不及掩耳之速，用橡皮，还真把蜻蜓打了下来。我上前劝他把蜻蜓放了，因为蜻蜓是益虫，会吃害虫的。他也觉得有道理，立即放了蜻蜓。
蜻蜓啊蜻蜓，别再来我们教室了。
在课堂的作文300字 篇3
第二节语文课，按照惯例，每一小组又得至少三个人答对问题，如果没完成任务，就得多做作业。
眼见快要下课了，我们组只有一个人答对了问题，大家都急疯了。在最后一刻，又有一个同学回答了问题，可还差一个啊，就这样结束了?那可不行，得争取机会啊。在我们一致要求下，老师答应延迟两分钟下课，把最后两段课文学完，老师说还有两次答题机会。
机不可失啊，我们又紧张起来了。眼见第一个问题被别组答对了，还剩最后一个问题，这可是“命悬一线”啊，我们组成员相互望了一下，大家会意，不管能不能答对都要举手。果然，老师话音一落，凌顺举起了高高的.手，站起来爽快地回答出了老师的问题。可是只说对了一半，这时，我们大家抓耳挠腮，在外援的帮助下，他终于不负众望，圆满完成任务。真是好险!我们终于松了一口气。
这堂课算是侥幸过关，明天的课堂我们得积极些，得抢占先机，不能再玩惊险了!
在课堂的作文300字 篇4
今天，我们上了一堂“别开生面”的课，全校的语文老师都来到了我们班。亲眼目睹了我们语文课的“特色”。
还没有上课，就有许多老师陆续到来，我看到我座位后面、旁边都有好几位老师，我的心不禁“怦怦”乱跳。上课了，同学们像一窝蜂“飞”进教室。雷老师一脸阳光的笑容走进教室，现在的教室一点儿杂音也没有，连一根针都听得见。同学们焕然一新，都认真地听课。一个个同学积极发言，我也想回答问题，却没有被抽到。终于，机会来了，本想把准备好的内容流利的说出来，但一想到十几位语文老师都会齐刷刷的看着你，心里就像一头小牛在乱撞，很紧张。我没有发挥好，懊恼地坐了下去，心里想着：“真丢脸！”我继续听着课，不敢再回答问题了。看着许多同学回答都得了老师的表扬没我很羡慕。时间一分一秒地过去了，我喜欢这样的语文课，大家很认真，老师很投入。虽说不能骄傲，但我还是觉得这堂语文课是世界上最好的语文课。“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃声响了，不过，我依然还沉浸在课堂上。
原来的魅力课堂，我们表现得很出色，今年的特色课堂，我们表现得更出色！
在课堂的作文300字 篇5
“轰隆隆！”“哗啦啦！”伴着窗外的雷声，雨声，下午的语文课开始了。一股清凉又潮湿的空气夹带着雨珠从窗户涌进教室，同学们纷纷起身关窗户。暴雨顺着屋檐倾泻而下，已形成一个巨大的雨帘，操场上盛开着无数的大水花。
“咔嚓！”随着一声惊雷，教室的灯灭了，连电风扇也罢了工“啊！”同学们一声惊呼。“别担心，只是跳闸了。”老师安慰着我们，同学们长舒了一口气。教室里暗了下来，也开始闷热起来。有的同学那本子当扇子扇风，有调皮的同学不知道在对谁做鬼脸。窗外雨声哗哗，教室里大家认真地听老师讲课文，是不是一副很温馨的画面呢？
突然，灯亮了。“终于亮了！”我们欢呼。但是，没过几秒钟，灯又灭了，眼前一暗。就这样，灯一会儿灭，一会儿亮。我们也见怪不怪了。终于灯亮了很长时间，不再灭了。我们彼此看到了每个人带着欣喜的笑容。
窗外“哗哗”的雨声伴随着我们的读书声，谱写了一曲美妙的乐章。
在课堂的作文300字 篇6
这时，陈老师问：“刚才那个问题谁听懂了?”我眨眨眼缓过神来，摇摇并没有，左右张望，心想：怎么办，刚才我没听到，问同桌?算了，估计他也不知道。嗯……赌一把吧。“喂，吴XX，刚才老师说什么事呀?”我低着头，尽力压低声音。他猛地摇头：“不知道”他的声音比我还小。
举手还是不举手呢?我把手上下一伸一伸地总想举但又怕老师请我回答，眼睛时不时地瞧瞧周围的同学，我举了手可看到老师向我看来了，手又收回来了。老师的目光总感觉她马上就请我一样，“最危险的地方就是最安全的地方”这句话浮现在了我脑海里。是啊!我多次回答问题，老师应该不会请我吧。我胆怯也举了手。对了，有一个人可以发言。我把脚踢同桌，他气冲冲地瞪着我。这时，老师的目光扫到我这边来了。“吴XX，你来说。”老师点了同桌的名，“呼”我大大地叹了一口气。
他的样子可爱极了，手还时不时的搔弄我一下。我则不理他，头向另一边一摆，心中还在暗自得意。
通过了这次，我知道了上课一定要不能东张西望，要随时认真。
在课堂的作文300字 篇7
如果传授和接受知识可以形象地比喻为应用程序的输入和传出，那么课堂就是那道繁冗的流程。对学生而言，它是获得学问的有效途径。对教师而言，课堂便是三下乡给我们的一次磨练自己的机会。真正实践生活，对我们而言真的很有意义。
这次我们的教学内容是《虫儿飞》手语。刚开始，不确定一二年级的孩子们是否会喜欢这门课程，不知道他们是否会觉得很难学，我有点担忧。从上次小朋友们学一些基本手语的情况中可以看出，他们并不怎么喜欢学手语。调皮活泼、特别爱吵闹的孩子更愿意上一节手工课，而不是手语课。我开始担忧了，该怎么办？
当那串串音符环绕成一曲带有儿童气息的乐章时，我惊呆了，难道是儿歌的魅力吗？我自问，内心却在偷笑。孩子们很认真，也格外投入，这样的结果真的让我喜出望外。按照音乐的节奏，我们耐心地不断重复手语的动作。孩子们掌握这堂知识后欣喜的微笑，深深地触动了我们的心。
一次成功的课堂不仅是付出，更是收获。学生的一句懂得，一声会了，老师的所有努力都被肯定。课堂让师生拥有了共同美好的追忆，我想，我不会忘记这次的课堂经历。
在课堂的作文300字 篇8
“铃……”上课铃响了。老师走进教室，走上讲台，开始讲话：“同学们，翻到101页，习作一‘描写一个印象深刻的场面……’好，谁知道这个单元哪篇课文是写场面的？”
“《难忘的一课》！”同学们异口同声地说。“嗯！那么谁来背一下你喜欢的场面呢？”
教室里立刻雅雀无声，连一根针掉在地上都听得清。因为《难忘的一课》是阅读课文，没有要求背，我们当然也不会背。
这时，几位同学勇敢地举起了手，老师绷紧的脸松弛下来，点了一个同学背。全班的目光集中到那个同学身上，我多希望他能一口气背下来，这样老师就不会点我们了，我朝他张了张嘴，又合上了。
“我……坐在……”那个同学背得一塌糊涂，老师又严肃起来，说：“再这样，我要点名了。”我的心凉了半截，想：我是语文课代表，怎么办？要是点到我就丑大了，我宁愿受老师一顿批，也不愿在全班同学面前出丑。
老天好像故意和我作对，这害怕什么，什么就偏偏找上了我。老师往我这边扫视了一下，说：“没有吗？那就课代表来吧。”
同学们立马鼓掌，我的脸烧得通红的，恨不得挖个地洞钻下去，唉！真是倒霉啊……
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