四年级作文

时间:2021-02-26 09:39:08 四年级作文 我要投稿

【精选】四年级作文3篇

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编为大家整理的四年级作文3篇,希望对大家有所帮助。

【精选】四年级作文3篇

四年级作文 篇1

  前几天,爸爸给我买了三只可爱的小仓鼠。

  在我眼中,它们是如此可爱,就像三只小精灵。第一只是黄色的,胖嘟嘟的脸上有两颗黑宝石般的眼睛,我叫它布丁。第二只浑身雪白,两只小眼睛镶嵌在雪白的毛上特别精神。每当它睡觉的时候,身子就缩在一块儿,好像一个小雪球,所以我给它取名为雪球。还有一只是黑色的,我叫它小黑。小黑是三只中最小的,却是最凶的,每次都把雪球和布丁打得“吱吱”大叫。

  这一天,我在给我的小仓鼠喂食。我给它们一些面包虫干吃,小黑吃完了,就去抢布丁的。布丁赶紧跳开,小黑又扑上去,把布丁嘴里的食物一口夺过来。布丁不甘心,想去抢回面包虫干。小黑放下口中的粮食,转身狠狠咬了布丁几口。布丁则一下子躺在地上,举起两条前肢,嘴里不停地叫着,做了一个投降的姿势。我心惊胆颤地看着这一场“战斗”,心想:小小的仓鼠,为了口中之粮,竟然如此凶悍。

  我的仓鼠特别爱干净。我和爸爸隔几天就要给仓鼠洗笼子,要是3天不洗,它们就变得很烦燥,围着鼠笼吱吱叫。我和爸爸买了一个小浴盆,里面装满浴沙,让它们自己洗。这下可好,三只仓鼠每天都要洗几次澡,在里面打滚、洗脸、舔毛、搓脚丫,洗得可认真了。

  有了小仓鼠,给我的生活带来了许多乐趣。我爱你们,小仓鼠。

四年级作文 篇2

  无情的“铁笼”,冰冷的桌椅,无奈的作业。世界之大,小小的我总被父母关进四面都是冷冰冰的墙壁的房间,与山一样高的作业相伴。我常常驼背叹气:“未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流。”偶尔带着渴望的眼神眺望窗外的世界。当时的我,多么想化作一只蝴蝶:

  挣脱“作业山”,逃离“铁笼”,摆脱厚厚的“绳索”。向多彩的世界展开翅膀飞去。

  飞过一望无垠的油菜花地,一股大自然的气息扑面而来。随风舞蹈的花瓣组成一排排优美的音符,编成了一曲大自然的歌,让人身临其境,返璞归真。我无忧无虑地吮吸着甜蜜的花粉,与绿叶舞蹈,与小溪舞蹈,与小树比高。玩得无忧无虑,随心所欲。

  听,淅淅沥沥的雨无声无息地来了。由远到近,由小到大。

  “啪。”一滴雨滴重重地打在了我的左翼,色彩的颜色调皮地混搭在一起。“在那儿躲一下吧!”我轻盈地飞向了那里,转身望了望雨中景色。美丽多彩的世界,绿色渲染的山丘,五彩缤纷的大地被雨蒙上了一层神秘的纱,让眼前的画面更加朦胧。当我再次向另一处去玩耍时,一股风凶猛地朝我刮来,把我重重地打在地上,我遍体鳞伤地躺在地上。我当时多么觉得我是这么的渺小。

  ……

  一股风打破了梦,我醒在作业旁。面对现在,面对山一样高的作业,我下定决心用“愚公移山”的精神,为梦想,为蝴蝶梦,好好学习,用知识把自己武装成一只饱经风霜,绚丽多彩的蝴蝶。但对外面的世界,对化作蝴蝶的`遐想永不停息……

四年级作文 篇3

  转眼毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。

  那天,放学了。只剩我一人呆在教室里无声叹息——明天校里评比黑板报,我这个文娱委员却忘得一干二净。我真希望这时上帝派个天使下来助我一臂之力,唉!

  我正在黑板上瞎折腾,忽然窗外闪出一个人影,原来是李老师推车回家。她似乎看见了我,跑进教室来。我不好意思地说:“李老师,我把出黑板报给忘了。”

  李老师没答话,走过来操起一支粉笔为我题了报头:春天的旋律。然后又自个儿画了起来。“老师,你……”我不知是感激还是不安,竟梗塞了。“怎么,嫌我的艺术水平低呀?”李老师转过头来狡黠地冲我一笑,两只可爱的羊角辫跟着晃动起来。我本沉重的心忽而轻松了,似有很多话要说,但竟一句也没说出口。

  我我俩配合得很默契,她管绘画,我管写字,各司其职。我的字写歪,写错了,她冷不防来一句:“pay attention!(请注意)”我都被逗笑了。“呀,糟糕!”原来我大意失荆州,原来应紧密相连的两段中间却被我空了大大的一截,看看辛辛苦苦写下的两大段文字,我真是又气又急。我刚拿起黑板擦要擦,她又来一句:“且慢。”说着用粉笔在两段之间画了一幅山水画,恰与这篇“桂林山水”相辅相成,配合得无衣无缝,我暗自称赞。她也毫不谦虚:“怎么样,姜还是老的辣吧。”

  终于大功告成,我们欣赏着自己的杰作。兴奋之余,我发现她画的大熊猫少了一只耳朵,便像对一个老同学似的拐弯抹角的问道:“李老师,你是不是发现了‘独耳熊猫’啊?”她若有所思地向她的熊猫看去,大家都会意地笑了。

  在与老师的那么多次合作中,我总觉得这次合作最难忘,最成功,最真挚……它冲破了师生之间的隔膜,逾越了师生之间的代沟,达到师生间相信相依,亲密无间的境界。

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