【实用】永恒作文3篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的永恒作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
永恒作文 篇1
死生路异从此乖，奈我茕独中心哀。
不难想象，千年前的一位弱女子是如何面对注定的分离。她或曾执过少帝的手，涕泪恣肆，哀以歌曰：
“夫君，你留我茕独一人在这尘世，未来的日子该如何存活？”
而那位将饮乱臣毒酒的汉少帝，彼时是恐惧多于感伤，还是感伤多于恐惧？或者二者兼而有之，彼此勾连，混沌不堪？
不得而知了。
面对永恒的、注定的分离，我们该如何用文字来言说呢？
米兰？昆德拉对我说，生命是无足轻重的，甚至是可笑的。如果他所言极是，很有可能出现的场景是：在命运的天平上，左侧是虚妄的分离，右侧是我们投入的整个身躯，而天平却不加怀疑地向左侧倾斜。于是我们不断地在右侧加入我们的血肉之躯，我们的金银珠宝，我们所有的一切。甚至我们的眼泪。天平却纹丝不动。这是一幅多么令人沮丧的场景啊！
可这就是生命的真相！
人的一生是种艰难的行进，在进行的旅途中，我们将面对越来越多的`分离，直至生命的最后一刻。如罗素所说，今天我们注定要失去最挚爱的人，而明天我们自己也将叩响分离的门扉。这永恒分离之痛却不在此，而在于我们明知道分离是永恒的、注定的，却依然无法自拔。
别虞姬的项羽死前可曾醒悟？才华横溢的后主临终前的一瞥，是对尘世的留恋还是对生命真如实相的彻底参悟？老子骑驴西去了，只留下伴着余晖的背影，他到哪里去了？秦皇汉武，唐宗宋祖，还有那位评点“秦汉唐宋”、自称“风流”的伟人，他们是如何经受住这永恒的分离？
然而，最令我们惶惑的分离却不是死亡，而是：人是会移动的孤岛，面对漂移过来的另一座孤岛，却不能完全融合，合而为一。两个人就是两个人，这种永恒的分离包含着多少无奈和感伤呵。
这也是生命的真相。残酷的温情，冰凉的希望。
古人说，人生得一知己，虽死无憾。可见这知己的难求与稀有。但，即便是知己如伯牙子期者，他们就真的是完全融合，了无隔膜了么？
庄子与他的朋友惠子游于濠梁之上。庄子说，你看水中的鱼游得多么从容啊，他们可真快乐！
惠子说，你不是鱼，哪能知道鱼的快乐呢？
庄子反问：你不是我，哪能知道我不知道鱼的快乐呢？
惠子回答道：我不是你，所以不知道你乐不乐；然而你也不是鱼，所以你并不能知道鱼是否快乐。
两人争来争去，谁也不能说服谁。庄子还是庄子，惠子还是惠子，那条不知是否快乐的鱼还在水中游来游去……
可叹我们竟不能参透，仍执意在尘世中寻找灵魂之唯一伴侣，并以诗化的语言告诉世人：得之，我幸；不得，我命。徐志摩在幻为飞灰的一刹那，是幸耶？还是命耶？
永恒作文 篇2
有这样一个夜晚，雨下得没喘气儿。像泼，像倒。
这样大的雨，一些脆弱的小村庄肯定会出事。
果不其然，第二天，在马沟村就发生了泥石流。中共中央立即派中国解放军某旅前往灾区救援。
当官兵们到了马沟村后发现，原有的一排排楼房不见了，到处都是冲倒的树木与庄稼。那些尚未被埋没的村民像泥猴子一样从泥石中爬出来大喊救命。当官兵们走过一片泥地时，听见近前传来小孩的哭声，四下张望，只见一个小男孩正不停地哭着叫妈妈。士兵们立刻去拽这个孩子，当他们将小男孩的身子拽出来后却再也拽不动了。大伙继续向下挖。突然，大家发现了一只手紧紧地抓着小男孩的脚！是一双女人的手，正用力将小男孩向上托，托上天空，托向希望“快挖！”一声喝令打断了众人瞬间的沉寂。
大家想要将这位母亲拉上来，却怎么也拉不动。大家疯一般地向下延伸。这时大家发现，还有一只手抓着妈妈的脚！小男孩就哭着喊：“爸爸，爸爸”
接着，大伙就看见了小男孩的爸爸，他皱着眉头，嘴张着，像是要说什么，但嘴巴里满是泥土。眼睁着，但已经被糊死了！他知道，生的希望就在他的手上，只要把自己的.女人托上去，女人再把小孩托上去，小孩就有可能活！年轻的父亲虽然身体已僵硬，但父爱没倒，生命的精神没倒！
看到这里，我的泪水禁不住涌了出来，父母的爱是多么伟大啊！这就是爱的力量啊！在面临生死抉择的时候，他们选择了生命的接力。父亲把生的希望给了母亲，母亲把生的希望给了儿子，他们给了儿子第二次生命！
他们虽然走了，但是他们却把他们的爱留了下来，伴随着他们的孩子度过一生。这，就是爱的永恒。
永恒作文 篇3
知了鸣叫，在我们听来，不再是刺耳的聒噪，他们似乎在替我们庆祝，交完考卷，兴奋地走出考场，这一天，终于过去，满满的轻松，又似乎有一缕缕忧伤在蔓延。回到班上，吵闹一片，欢呼声，打骂声充斥于耳，大家都笑着，彼此依然像曾经一样。
当最后一个人走进教室，大家都静了下来，并不因为老师的到来，只是所有人齐聚，想到分别，脸上划过什么。
毕竟六年，太多的回忆，太多的不舍，太多的欢乐时刻在一起分享，说不在乎未免太假。时间很快，昨天，我们仍在打闹，昨天，我们还曾吵架，昨天，我们还在一起和堆堆的试卷作战。今天的再见是否还能和昨天的一样，能真的再次见面，还是说，今天的再见又有了新的意义，——再也不见吗？尽管内心知道这是真的，可是都不忍心再想下去，因为，再见的后面是分别，充满忧伤的。
一年级的孩子走过，不由想起了当初的我们，心里盼着毕业，不因其他，只为可以痛快地玩一场。到三年级，偶然看见六年级拍毕业照，珍贵回忆啊，对他们，也是对将来的我们。于是更加地渴望。转瞬间，我们的笑容已定格在一纸相片上，每一个人都在灿烂地笑，无忧无虑，真诚纯挚，就像初入校园的我们，那般。
永远记得最后的魔鬼训练月，试卷填满了我们的记忆，也曾咬牙切齿地对同伴说，等考完试，一定要让这痛苦的.源泉销声匿迹！可现在看着半人高的试卷，竟有一丝不舍蔓上心田，甚至有同学来借丢失的试卷复印，只为让自己的记忆变得完整。
多少个夜晚埋头在灯下写着似乎永远做不完的练习题，学校里，一套套的试题做完又继续，每天夜里都会计划着考完试后的狂欢，越来越详细，时间也越来越短，直到这一刻终于到来，主打心情却是忧伤，令人诧异，却又并不会太久。不否认这场面，也曾想过。
手牵手走过校园，我会故意问一句，这就是我们在一起生活六年的校园吗？然后同伴会装作若有所思地答道，是吗？嗯，是的。
青春的齿轮嵌进我们的汗水，我们的回忆，我们的努力，我们的，六年生活的每一个细节。它在转，一直在，永远在。
这就是我们在一起生活六年的校园吗？是吗？嗯，是的。
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