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景色作文

时间：2021-02-28 10:02:22 景色我要投稿

有关景色作文7篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的景色作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关景色作文7篇

景色作文篇1

　　“哗啦啦，哗啦啦……”下雨了，这是我在早上上学是看到的情景。

　　地上铺上了水的地毯，小草、牡丹的叶子上都被城中的雨滴打的垂头丧气，雨水也遮住了树那美丽的绿色。房檐上滴滴答答的滴着水。大自然的空气十分潮湿。路上的行人露出焦急的神情，急着赶回家。

　　下午放学以后，城市发生了翻天覆地的变化，太阳露出了那张十分甜蜜的笑脸，地上的水地毯突然消失了，小草、牡丹的叶子不在垂头丧气了，他们直起了身子，在它们的叶子上有几颗水珠，好似一颗颗发光的珍珠。房子上也不再滴水了，不过它们好像刚洗过澡。空气也清新多了。

　　我想，要是每次下雨都这样呢多好呀！我们的城市干净了很多，晶莹剔透的雨滴带走了城市空气中细小的灰尘，带走了浓浓的汽车尾气的味道，浮着水珠的道路被太阳照的一闪一闪的，像一条条银色的丝带装饰着这个美丽的城市。

　　轻轻深吸一口气，清新无比！我好喜欢雨过天晴后的景色啊！

景色作文篇2

　　今年暑假，我和妈妈、姐姐、小姨一家一起去苏州旅游，我心里有一种说不出的高兴和激动。

　　苏州是一座历史的文化名城，园林遍布古城内外。有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”之说。这次暑假来苏州也就是慕名而来的。今天我们来到苏州最大的古典园林，经典代表作品——拙政园。听导游解说：“占地78亩，距今已有500多年历史。”我迫不及待地走进拙政园的坊形大门到处观看，哇!果然名不虚传，假山、亭子、小桥流水、柳树、池塘的荷花等，这里的美景跟仙境似的。

　　我们走进园内，看到地上有个与众不同之处，用鹅卵石拼成的花样，非常好看，导游说踩着了就有钱花，说的我们都开心的踩了起来。在园中有一个池塘，池塘，池中央有一个小塔，传说就是他镇住了池里的妖怪。园里的长廊就仿佛一条长龙威风凛凛，名震四海。在长廊旁边，有块不规则的大石头名叫“满载而归”，它是镇园之宝。

　　人间仙境——拙政园，让人仿佛走进了连锦不绝的画卷，不愧是四大名园之一。

景色作文篇3

　　云南山美、水美、人美、风景更美。云南最令人惊讶、有趣的就要算云南十八怪、三十六怪、八十一怪、一百单八怪等，这些怪里有：大象逛大街，老虎游郊外；堂屋中间划国界；四季鲜花开不败；火车没有汽车快，不通国内通过外；独树成林大家爱；姑娘叫老太；鸡蛋串着卖等等，多的数不清楚。接下来我就给大家介绍一下云南那里最普遍的“仙山”吧！

　　云南的“仙山”很多，很有名，因为它山底是炎热的夏天，山底长着弯弯的香蕉，甜甜的菠萝，黄黄的芒果等一些各种各样的热带水果，真是应有尽有，树木密密麻麻的，长长的枝条和大大的树叶把树林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了碧蓝的天空，盖住了火红的太阳；半山腰是春天，山上的树木抽出了新的枝条，长着嫩绿的小叶子，树林里的小鸟们在枝头叽叽喳喳地唱动听的歌，小动物们在如地毯似的草地上开心、快乐的玩耍；山头是凉爽的秋天，遍地都是金黄的落叶，就像地上撒满了黄金一样，小动物都在忙着寻找食物过冬了；山顶是寒冷的冬天，洁白的小雪花从蔚蓝的天空中翩翩飞舞着，还有一点儿缺氧，小动物们不得不躲进各自的洞穴里，老虎捕到一只羚羊当野餐，黑熊只好舔着自己又肥又厚的大脚掌，小松鼠靠秋天收藏的松子过日子，有时还到枝头散散步，看看春天是否快要来临……这些“仙山”真是太神奇了！

　　云南真是一个不错的地方，云南一年四季很难分，都如春，一山有四季，十里不通天。云南在我心幕中就是：上有天堂，下有云南！美丽的云南是我有生以来去过景点最漂亮的一个！

　　我爱这有趣而美丽的云南！我每走一步就是一个奇怪、奇特的景点！

景色作文篇4

　　今天早上，下了一阵大雨，沙沙沙，沙沙沙……把我从睡梦中吵醒了。

　　大雨一直下到了下午两三点钟，才停下来。地面上积满了水，听，田园里的渠道传来一阵阵悦耳的歌曲，哦，原来是田园里的水通过渠道流向小河，发出哗啦啦的声音。菜园里的卷心菜被雨水冲洗得干干净净，像一个个刚洗过澡的胖娃娃，露出嫩绿色的小肚皮。蚯蚓在土里闷了好长时间，便纷纷钻出泥土，呼吸新鲜空气。一只只青蛙蹦蹦跳跳，快乐地在草丛中玩耍。

　　树林里就更加热闹了。树上的布谷鸟唱着小曲儿，在给路人伴奏着美妙的音乐——布谷、布谷……小松鼠在樟树上窜来窜去，偶尔下来寻找各种食物。大树下躲着两只湿漉漉的小狗，互相抱着取暖，还不时地打着喷嚏，可能是感冒了吧！

　　花儿，草儿被雨水淋的更加娇艳、翠绿，远看，小水珠就像一粒粒小珍珠洒在上面，好想摘几朵花儿送给妈妈。

　　啊，雨后的情景真美！

景色作文篇5

　　我们的大自然真美啊！

　　看，湛蓝的天空上飘着几朵白云，一群小鸟叽叽喳喳的叫着。远处是一片茂密的树林，碧绿碧绿的，好看极了，枝头的每一片树叶都形态各异。

　　不远处是一条小河，小河清澈见底，有一群小鱼儿在水里游来游去，玩的开心极了。

景色作文篇6

　　三月飘雪;这在“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的江淮、多少年也难得碰上一回。姿态风情万千、行事出人意料，这就是我们热爱的春了;一个法力无边，心性却象了那顽皮孩子似的春了。东风已是吹了好一阵子，空气里到处都能嗅到它融融的暖意。等待了一冬、隐忍了一冬的柳枝，早几日就抽了芽儿、换上了绿装。小桥流水、青砖红瓦，再搭配上这洁白的、油绿的，那该是怎样一番美煞的景象啊!一直都是在清明踏青的，此刻却怎抵挡得住美景当前的吸引?

　　清晨的公园里，踏青的人们已是络绎不绝。主要是那些出双入对、卿卿我我的情侣。就近取材，有照顾时间的需要、也有对这精雕景致的情有独钟。自然与人文、经过匠心独运的修饰，确确实实更加地诗情画意了许多。你看，门前挺立的假山，青色的石壁、间或地落着白雪，是不是很象盛开了的.“幸福美满满天星”、又暗合着那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的韵致?!绕过假山，一条七色鹅卵石铺就的蜿蜒大道、在夹道杨柳的簇拥保护下，通向那远处的水榭桃林。道上的浅雪在踩踏后，已是露出七色的石子来;仿佛是大大的玉几，嵌满了玛瑙宝石。每迈一步，都让人心生不忍。“大珠小珠落玉盘”我低声念叨着。忽然，几声清越的鸟鸣在耳边响起;抬头看时，却是杨柳上两只黄鹂在上下窜跳着冲我大叫。原来是我不停摩挲柳枝的手，让它们误解了。想那枝杈间大大的鸟窝中，一定住着它们的宝宝。我不禁暗叫孟浪，心里直为这幸福的黄鹂一家感到高兴。“两只黄鹂鸣翠柳”，那“一行白鹭”又在哪里了?难道是在那前面的“水榭桃林”?呵呵!冰雪方溶、湖水尚寒，哪里会有白鹭的呢!

　　说是水榭，也就是沿着人工湖，依水搭建的带有回廊的木亭子。亭子的另一面出去，是一条青石的环湖路;路的一边种着花花草草，一边是隔着冬青的湖岸。木亭的位置，正好坐落在“心字湖”的心坎上。都称作是“心字湖”，形状看起来更像是个苹果，刚才的来路不恰似个苹果把子?!其实真的到了这儿，就知道“心”字的由来了。凡事“形在其次，意到为先”，从它静心怡情荡涤烦忧的层次来说，当然是叫心字湖更具神韵啦。扶栏眺湖，微风飘着稀落的雪花;让人陡然生出些、“凭栏处潇潇雨歇”的英雄气概和那“把酒临风、心旷神怡”的陶醉。那一湖微澜绿水，何不似了“一碧万顷”?!

　　踏上青石路，许是心之关切产生了幻觉吧?一缕芬芳混着那早春的凉气、一起涌入鼻端，丝丝清甜的、好不受用?!哦!是桃林到了。“江水宛转绕芳甸，月照……”脱口而出，却又不禁哑然失笑。大白天的，哪里会有月照!那三五成群、围树看花，正该是“人面桃花相映红”才对呀。当然桃花还小、只是枝上的朵儿，但那桃枝已不再是冬日的灰白了，通身紫红紫红的、象奔腾一腔的热血。想是为那桃花盛开时更加地艳丽，在积聚着红色的力量呢。花朵儿紧紧团着娇小身体，一点点的红心依稀可辨。它在等啥呢?难不成真是那新媳妇的害羞?拟或是那娇小姐的刁蛮促狭?呵呵!顾盼生姿，左右都是“淡妆浓抹总相宜”呢!

　　在回来的车上，心中还有着万分的不舍。是啊!如此美丽的春色，谁又愿意一刻地离开呢?想到不足百日就将面临的大考，心里又变得起起落落。当眼前浮现出那暗红桃枝的样子时，感觉突然地浑身都注满了力量。遐思之间，我似乎看见那含羞的桃花怒放了，开得漫山遍野芳香四溢的、开得漫山遍野火红火红的。

景色作文篇7

　　一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：

　　一、深入实地、仔细观察、积累素材。

　　俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：

　　（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。

　　（二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色：或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画。颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化，这样才能细致地描绘出园景。

　　（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。

　　二、做到“寓情于景”。

　　所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

　　三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

　　静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常靑的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这个片段的描写作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，就要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。

　　四、结合实际、展开联想。

　　展开想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力。例如，在《山中访友》一课中，作者这样描述：“我*在一棵树山，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。又如：在写作时，当你写了“荷叶在风中摇曳”，紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。除了用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法，恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。

　　五、叙述有序，条理清晰。

　　写作文时要注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺序来写……这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。同时，要写好景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊！所以平时要注重指导学生积累好词佳句。

　　总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。

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