一个熟悉的人作文

时间:2021-03-01 15:02:54 熟悉的人 我要投稿

【热门】一个熟悉的人作文汇编九篇

  在日常的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家整理的一个熟悉的人作文9篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】一个熟悉的人作文汇编九篇

一个熟悉的人作文 篇1

  她,一个爱打羽毛球的人。她,一个对我们很严厉的人。

  她有一头染得很黄的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁下一张能说会道的嘴。她就是我们的数学老师黄老师。

  她是羽毛球队女队的教练,她很喜欢打羽毛球,每节课下课我都能看到她在羽毛球场打羽毛球。每次上课,我们都看到她的脸红扑扑的,头上热气腾腾的,一看到这情形同学们都会不约而同地想到她又打过羽毛球了。她喜欢打羽毛球,找到对手的时候和对手切磋球艺,没有对手的时候我们就成了她的陪练了。好多次上体育课的时候,她就叫几个同学帮她仍球、捡球,她一会儿挑,一会扣杀,仍球捡球的人累得筋疲力尽了,可她却没有停下来的意思。靠着这份执着,在江津区羽毛球教练比赛中,她获得了好成绩。上周西湖镇举行的教师羽毛球比赛中她每场比赛都取得了胜利。

  她是一个严厉的人。她要求我们上课注意力必须集中,不许开小差。那天上数学课的时候,我们班的李宾打起来瞌睡。她看见了,一声不响地走到李宾面前打了李宾几棍,李宾趴在桌子上痛哭了起来。她更生气了,大声地说:“上课是学知识的最好的时间,你错过了这个黄金时间,以后想学都没有这个机会了。”她的话不但骂醒了李宾,还骂醒了全班同学,从此上她的数学课再也没有人开小差了。

  她就是这样一个人,上课的时候对我们很凶,下课了却是我们的好朋友,同学们都很喜欢她。

一个熟悉的人作文 篇2

  她,一头短短的头发,一对柳叶弯眉,一双水灵灵的大眼睛,一张樱桃小嘴。可爱吧!这就是我的表妹——吴雯。

  别看她长得挺秀气,却是个活泼好动,十分调皮的假小子。小时候,可是今天碰翻杯子,明天砸碎玻璃,没少“闯祸”。我们就送给他一个雅号——“小蛮牛”。

  那是一个双休日,听妈妈说吴雯要来,我倒吸了一口气,赶快去把书和作业本放进抽屉。“叮咚”,一声清脆的门铃响起,门一开,没见着人,我伸头往门外看,还是没有人。我正转身关门,便见一个人影冲了进来,直奔房间。哎呀,妈妈可刚拖过地呀。我赶紧连抱带拖地把她拉出房间,叫她把鞋换了。可是她的“绝活”来了。赖在地上,连说:“我不换!我不换!我就不换!”任凭我和妈妈好说歹说,她就是不听。看来,说理是行不通了。只好换一个计谋,我说:“美丽的小公主,你今天穿的衣服好美啊!上面还有宝石哩!简直就是世界上最漂亮的女孩了!”“这是真的吗?”吴雯有点被打动了。“当然是真的了!”妈妈接着说,“我们小公主的衣服是很漂亮,可就是鞋子太脏了,要是换上这双花拖鞋就更美了。”吴雯一看妈妈手中那双刚买的新拖鞋,二话没说,穿上拖鞋,跑回房间美去了。我和妈妈会心地一笑。

  我刚刚松了一口气,只听“光当”一声,唉,书架上的书全倒地了……

  吴雯虽然行为有些“蛮”,但却又是个聪明好学的孩子。她舞跳得可好了,在幼儿园可说是舞压群芳,曾获得全县里幼儿园舞蹈大赛第一名,令小朋友们羡慕不已。上学后,她的学习成绩也是名列前茅,门门考试都在90分以上。如果你上她家去,一定会被那满墙的“好孩子”“学习积极分子”“三好学生”等各种各样的奖状所吸引。

  这就是我的表妹,你喜欢她吗?

一个熟悉的人作文 篇3

  我有很多熟悉的人,我今天给你介绍一个我熟悉的人。他是我的好朋友王**,他非常非常的有趣,我也很喜欢王**这个好朋友。

  去年暑假,我和王**一起去水上公园玩。我们到水上公园啦,我和王**换好泳装,一起跳进水里玩水。王**在花样游泳,王**对我说‘你受过专业的训练,你游泳的花样比我多,我只会简单的动做。'

  王**对我说’不要灰心,我们可以去直线游泳区看谁先到对面。‘我开心的笑啦。

  我和王**开始啦,我们非常努力,最后我获得胜利啦。

  这就是我的好朋友王**,王**喜欢打打闹闹也喜欢做游戏。

一个熟悉的人作文 篇4

  我最熟悉的人就是我美丽、和蔼可亲的妈妈。因为妈妈的性格、习惯、爱好……我都了如指掌。

  我的妈妈性格不仅很好,而且对人都是很公平的。不像农村里说的要“重男轻女”妈妈可不会这样,尤其是对我和弟弟的公平,就算是掘地三尺也绝对对我不出一点漏洞。简单用几个词来形容妈妈的性格,就是公平、不偏心。

  妈妈最喜欢的东西就是化妆品,老爱臭美了呢!就爱吃的就是面包,一吃就停不下来!就爱看的是新闻联播,可以知道许多事!就爱玩的游戏是开心消消乐,根本停不下来!

  要问到我和妈妈之间的默契程度!那必须是百分之百啊!每一次衣服洗完之后,妈妈就对我说一件重大的事情交给我。我二话不说就抄起了家伙——衣杆,动手晾起衣服。

  还有最重要的一点。就是,不论妈妈有五十多岁还是六十多岁。他永远回事我心里中的大姑娘,永远是天下最美丽的人,也是最熟悉的人。

一个熟悉的人作文 篇5

  我有一个好朋友,她是一个善良、可爱、温柔的人。

  她有一双水灵灵的大眼睛,清秀的眉毛,樱桃似的小嘴巴,红红的脸蛋,一头乌黑的长发。她还有一个很特别的爱好——喜欢穿连衣裙。

  一天下午,我约她一起去公园玩。我早早地来到了约定的地方,等了一会了,还没见她来,我心想:“她一向是说话算数的,怎么还没来……”想着想着,突然就听见有一个熟悉的声音在身后响起:“对不起,我来晚了!”我往身后一转,看见一个漂亮的小姑娘,她今天穿了一条淡粉色的连衣裙,挎着一个可爱的小兔子包包。

  我问她:“你怎么来晚了?”她头上冒着汗水,原来红红的脸蛋现在更红了,好似个熟透的苹果。她口里喘着气,慢慢地说:“因为……”看她半天说不出话来,于是我说:“好了,好了,没关系,咱俩谁和谁。”刚刚说完,她从那个兔子包里缓缓地拿出一个鸡蛋的盒子,说:“这个给你,迟到的生日礼物。”我接过那个鸡蛋盒子,打开一看,哇!是一条漂亮的手链。我开心地说:“谢谢!”她羞涩地一笑,说:“没事。”之后我和她在公园里,这儿走走,那儿逛逛。走累了,便在草地上躺下一起看湛蓝的天空。

  她还有一个和别人不同的地方,就是洗头发时,她会洗得会很认真。不像我,很急很急。她很细心地先把头发放下来用梳子梳顺,然后再开始洗。洗完之后,她不是出去玩,而是很认真地把头发吹干,再来找我玩。

  她就是我最好的朋友,她叫温风铃。

一个熟悉的人作文 篇6

  我们小区有一个保安,在那里工作已经有两三年了,我亲切地叫他小张叔叔,他便是我熟悉的人。小张叔叔中等个子,一双浓眉大眼,剪着小平头,穿着制服,平日里指挥车辆,盘查来人可威风了。小张叔叔工作也十分认真。

  有一天晚上,屋外狂风骤,我们躲在家中。突然,一阵急促的敲门声惊动了我们。我打开门一看,原来是小张叔叔。他身上淋了许多雨,浅灰色的保安服也变成了深灰色,雨水从他的两鬓流下来。小张叔叔一边喘着粗气一边说:“我在巡逻的时候发现你们家的车门没有关好,这样不仅会淋湿车,还很危险。”听到这句话后,我们连声道谢,爸爸连忙下楼关好车门。我看见小张叔叔的背影消失在雨帘,有一股暖流在心中散开去。

  有一次,一个老人步履蹒跚,拎着大大小小的包裹,摇摇晃晃的走进小区。正在打电话的小张叔叔连忙放下手机,冲出保安亭,一边拎起包裹一边搀扶着老人往家中走去。我们小区离市中心很近,经常有行人来来往往。问路自然是不可缺少的。“请问S大街怎么走?”“天一广场在哪里?”这些声音不绝于耳。每当这时,小张叔叔便会十分耐心地对行人说:“从这里往前走,第二个十字路口左转……”“谢谢!”行人感激地说。仅仅是一句微不足道的话语,却能让小张叔叔露出笑容,感到满足。我们小区对面还有一所小学。每天放学的时候,车子来来往往,很不安全。小张叔叔便会领着小学生们穿过马路,还做出“停”的手势。小学生们就像青春的彩虹,而小张叔叔则是晶莹剔透的水珠,默默地保护着彩虹。一些家长没来接的孩子和小张叔叔待在一起。小张叔叔给他们唱歌、讲故事。这时的他充满了活力。

  别看小张叔叔如此具有活力,他在工作上可是认真负责,铁面无私的呢!小张叔叔每天会登记进出小区的车辆,如果遇到乱停车的现象,他便会拨打户主的电话,叫户主把车开走。有一次,他发现有一辆车违章停车,他连忙拦下,对车主说:“这里不能停车。”车主却嬉笑着说:“没事儿,就停一会儿。小兄弟,宽容一下吧。”“不行,你必须马上离开这里!”车主一看脸色不对,便一溜烟地开走了。

  小张叔叔是我最熟悉的人,也是一个让我敬佩的人。我要向他学习认真负责的态度。

一个熟悉的人作文 篇7

  一、说教材

  (一)习作内容定位

  三年级《语文》(上)是学生从低年级向中年级过渡的教材,全册共八个单元,每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每个语文园地由5个栏目组成,习作是每个单元必须训练的一个栏目。

  第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事,都是通过具体的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《语文园地二》安排的习作是:写身边熟悉人的一件事,这样将本单元的课文内容与学生的生活实际紧密结合起来。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。

  (二)学情分析

  这是学生进入三年级后第二次习作,对于写人写事还是第一次,所以,学生习作很有难度。本单元的课文看似都是写人的,但是前四篇课文都是距离学生很遥远的名人故事,没有一定的生活经历,很难有真实而深刻的感受。

  (三)教学目标的确定

  根据以上对教材的分析与对学生学习情况的把握,我将教学目标定为:

  知识与能力:

  (1)理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。

  (2)学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。

  2.过程与方法:在与同伴的交流中,发现习作中的问题,修改润色。

  3.情感态度与价值观:善于发现生活中发生在普通人身上小事,并学习他人的优秀品质。

  (四)教学重难点

  我把这节课的.重点设计为:初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写,来反映人物的精神品质的写法,学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。

  难点设计为:通过与同伴交流,发现自己习作的问题,并认真修改。

  二、说教法

  三年级上学期是学生写作能力训练的起步阶段,新课标对此的要求是“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。因此我要做的就是让学生想写、敢写。我设计的教法是:

  1.回味生活,抓住人物。这一环节采用创设情境法。

  2.品读例文,概括方法。这一环节采用引导点拨法。

  3.评议交流,修改润色。这一环节采取讨论、展示法。

  三、说学法

  学生在教师的点拨引导下,通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

  四、说教学过程

  (一)导入新课

  上课铃刚响,三年级的学生注意力无法一下子从课间休息调整到上课状态,要想吸引学生的注意力,精彩又符合学生认知年龄的导入必不可少。因此我采用的是图片激趣导入法。

  出示一组学生熟悉的本组课文人物图片,请同学说一说对图片中的哪位人物身上发生的哪件事印象最深刻,这件事反映了人物的什么特点。

  接着由图片中的故事转入本次习作的课题:写生活中你所熟悉的人的一件事。

  (二)写作六步走

  第一步:明确习作要求

  一篇作文,最起码的要求就是符合题意,因此必须明确习作要求。

  1.指名读习作提示,其他同学边听边思考,找出本次习作提示中的要点。然后由学生汇报。(教师强调:熟悉的人 一件事 值得写)

  2.引导学生观察,发现这次习作并没有规定文章的题目,需要我们自己根据所写的内容来命名,让学生认识这就叫自命题作文。(板书:析要点)

  第二步:回归生活,精选材料

  三年级虽说是作文起步阶段,但一定要让学生有写真人真事的意识,不能胡乱编造,选材要源于生活。

  1.创设情境,自由交流

  教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛,想想看,自己想写谁?想写发生在他身上的哪件事?

  学生想好后自由交流,老师指导表达。(板书:忆生活)

  2.紧扣要求,强调“值得写”

  新奇有趣的事值得写,让你印象深刻的事值得写,深受触动的事也可以写。

  3.筛选材料

  按照“值得写”这个标准请学生在小组里选择一件你觉得最值得写的事,和大家交流。教师随机点评。

  师小结:作文写得好,关键在选材。选材要新鲜有趣,即便是普通小事,也要写出不普通的生活细节。(板书:精选材)

  第三步:品读例文,学习写法

  1.出示例文《我不能失信》。并思考两个问题:

  (1)作者想表现宋庆龄的哪一点?

  (2)文章的哪些地方让你觉得值得写?

  选择教材上的文章一是为了消除学生的陌生感,二是为了加深对略读课文的印象。

  2 .指导习作方法。

  引导学生概括:作者是通过语言、动作及神态的描写,把小庆龄诚实守信的品质表达出来的。(师板书:善表达)

  第四步:构思草稿

  尽情诉说与欣赏佳作后,让学生尽情表达。教师巡视指导。

  第五步:评议交流

  只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣,恰当的点评才能促进作文的进一步成熟,因此我设计了当堂展示与点评。

  1.学生展示作文。

  2.集体评议,请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件?

  学生交流,教师小结并出示星级评价方案:内容具体 中心突出 条理清楚 语言流畅 用词鲜活 想象丰富

  3.师生共同评价一篇习作。

  第六步:同桌互改,加工润色

  每个学生都有当小老师的潜质,在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了上一步集体评议的铺垫,学生的相互修改也水到渠成。

  1.同桌交换,参照评价标准欣赏同学的作文,标记出写得好的地方,对不满意的地方提出修改建议。

  2.学生汇报:用修改后的文章与原稿进行对比,并说说自己觉得改得最得意的地方。目的是强化“三分文章七分改”的意识。(板书:细推敲)

  (三)当堂总结

  三年级的学生对于新学的知识必须有一个反复记忆的过程,因此我的小结就是总结写人记事的方法:

  每个人都可以成为一个小作家,只要我们做到:动笔之前,先仔细分析习作提示(析要点);然后联系生活实际,调动自己积累的素材(广联系);认真筛选新奇有趣、与众不同的素材,做到“人人心中有,个个笔下无”(精选材);用最恰当的方式把值得写的地方表达出来(善表达);并且虚心听取他人的意见,对自己的文章进行修改(细推敲)。最终我们的习作越来越精彩。

一个熟悉的人作文 篇8

  学生的生活世界从班级、学校,到家庭、社区,老师、小伙伴、家人,这些所熟悉的人物,学生会感到特别亲切,是他们乐于表达的人和事。

  到了第二学段,写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中,人和事是不可分的。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文,叙事不要求完整,但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的,写出真实的人物和自己的真情实感。

  目标分析

  第二学段的习作教学,课程标准有“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求,根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学,我确定本节课的教学目标为:

  1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。

  2.培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。 重难点分析

  学生写社会生活画面,重点是写人。因为人是生活的主人公,写人,特别要指导学生从观察细节着眼,去发现人物的特点,捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细,才能写得具体。所以,我确定这一节课的教学重难点为:

  通过观察,描写学生熟悉的一个人的外貌,培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

  学情分析

  学生一直都在接触记叙文,写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后,对写人的方法有了初步的了解。而且,学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触,比如父母、老师、小伙伴等,这些人物描写素材,给学生留下了印象,学生回忆起来,能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的基础,这有利于习作的表达,但在词与形象链接反面,仍需要教师启发,从而让词带着形象,活生生地进入儿童的意识。习作教学,多数学生对习作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑,需要精心设计,进行指导,保证学生观察后用流畅的语言记录下来。

  教学过程分析

  一、游戏:猜一猜

  1.教师先读几段卡片,学生抢答出所描述的人物身份。

  2.游戏小结:

  请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物外貌的方法。

  (设计意图:激发学生的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本。)

  二、出示例文,指名读后,组织讨论

  1.这一段话是描写我表弟的,你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?

  2.思考:

  身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)

  (设计意图:引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手,这样能更好地揭示人物的形象。)

  三 、小结,明确本节课的要求

  1. 教师小结:写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。

  2.出示要求:

  (1)观察你熟悉的一个人,注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态,写一个片断。

  (2)内容要具体,用词要准确,语句要通顺。

  (设计意图:引导学生明白,通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的;出示要求,能让学生明白本节课要做什么,达到什么目标。)

  四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。

  1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)

  2.请大家根据你所选择的人物的特点,回忆人物的有关特点事

  例,一件事或两件事都可以,回忆的越具体越好。

  3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。

  4.学生交流,教师总结:抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述,突出人物的特点。

  方法:人物特点→具体事例(先概括后具体写人)

  5.组织学生讨论,以“我熟悉的一个人”为题作文,在心里想好写作提纲,小组内交流体会。

  6.写一个片段,要求在十分钟内完成。

  (设计意图:引导学生根据特点选生活素材,指导选材,要让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,张扬学生的个性,尊重学生的选择,感受与众不同的快乐。)

  五、打草稿,教师巡视

  1.学生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描写。

  2.教师巡视,指导。

  3.同桌互改片段草稿,反复读

  4.展示成果。学生读一读,评一评。

  (设计意图:学生从片段入手,当堂完成,既能发现学生习作的取材、语言的组织情况,又能在交流中展示学生的成果,在评议中得到改进和提高。)

  六、作业

  课后将《我最熟悉的人》接着写下去,完成习作。

  (设计意图:课堂上,学生完成片段,需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚,实现乐于表达、善于表达的目标。)

  板书设计:

  我熟悉的一个人 身材 容貌:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态

一个熟悉的人作文 篇9

  在我脑海里,令我最熟悉的人莫过于我的父亲。

  我的父亲个子在1。70左右,身材笔挺,已经四十岁了,他平时穿着棉夹克,眼睛炯炯有神,不高不矮的鼻梁上架着一副中度近视镜,说起话来滔滔不绝。

  别看我的父亲现在过着小康生活,但他可是穷苦出身,在我父亲14岁左右时,由于我爷爷家里穷,我的父亲只好骑着自行车卖冰棍,有一次,天气非常热,父亲在炎炎烈日下,骑着自行车卖着冰棍,中暑后,人倒在地上冰棍很快就被他吃完了,才好了一点儿,坚持地回了家。但每个月都赚了300元钱左右,父亲很高兴,这真是用辛苦换来的回报。

  父亲现在虽然过着小康生活,但是对我的关心也是淋漓尽致,看我卧室的灯不明亮,就给我买了一个台灯。每次我自己在家,父亲怕我孤单,都早点回来陪我学习,每次在我学习困乏时会给我喝一杯牛奶,或者逗我笑。有时还会考我单词和英语句子,文言文知识。下雨天,我没有伞也没有看见父亲,我只好顶风冒雨地回家,这时,一个庞大的身体出现在我的面前,抬头一看,这是爸爸冒雨来接我,我们俩赶快回家,到了家我突然看到爸爸的一半身子都被雨打透了,我不禁心一酸,此刻我感受到无比的幸福与爱。

  关心终归关心,爸爸对我的批评和惩罚也不例外。在学唐诗五首时,我的父亲上班前告诉我把唐诗五首下面的注释都给背下来,可是我自己在家也是背了,但忘得真快,当时背了下来可没多长时间又忘了。过了一个半小时,我有大部分的词的意思已经忘了,无论如何也

  想不起来,我想再看一眼书,刚看到两三个词语,父亲就把门开了,每次回来都有“咚咚咚”的脚步声,可这次回来却悄然无声,连开门都没有声音,把我吓得书都掉在了地上,也可能因为我没背下来多少词,爸爸回到家第一个任务就是考我,“苍天哪,大地呀!”我就完整地背下来七、个呀!其余的不是一知半解,吞吞吐吐,就是根本背不下来,不必说,接下来爸爸不是谈论大道理,就是“拳打脚踢”,谈论大道理时,讲道理20分钟,拿学习资料看10分钟,喝水2分钟,20+10+2=32分钟,天哪!这么长的时间,腿都站麻了。无论结果如何都罚做5页英语,所以以后我一定要把词意记住。

  父爱如山,父亲对我的关心与爱无微不至,所以他在我的脑海里是最熟悉的人!

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