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思考作文

时间：2022-10-12 16:45:55 思考我要投稿

关于思考作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的思考作文6篇，希望对大家有所帮助。

关于思考作文6篇

思考作文篇1

　　爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正。

　　成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

　　处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。

　　好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

　　你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

　　宁可清贫自乐，不可浊富多忧。

　　拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。

　　平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。

　　人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。

　　人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

　　人总是以自己周围的人为竞争对象，自己成功了，熟悉的人是他显示荣耀的对象，别人成功了，自己便脸上无光。

　　忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

　　生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　受思深处宜先退，得意浓时便可休。

　　谁要干白纸上写黑字这一行，别人说他笨拙，就不应该惊讶或者动气。

　　思考一切。

　　贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的'财富.

　　销售是从被别人拒绝开始的。

　　意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。

　　与对手斗，与自我斗，与困难斗，斗才能积累经验，斗才能吸取教训；只有斗，才能成熟，只有斗才能成功。

　　这是窝里斗产生的根源，也是人上进的动力。高明的人是能处理好这—切的。胜利的路将充满屈辱。

　　只要有信心，人永远不会挫败,不论你在什么时候开始，重要的是开始之後就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨。

思考作文篇2

　　在我看来，思考只是一种方式，它可以是运用逻辑推理，也可以借助记忆找出关联；它只是表面上的手段。而思想，才是内含的本质，这是使人类真正区别于人工智能的事物。

　　所以，让人工智能学去人类的思考方式并不可怕；但倘若人类变得像人工智能那样只会“固定化”、“程序化”的思考，那么人类最为珍贵的“思想”也就荡然无存。而没有了思想，再也写不出那样留存千古的名篇，再也建造不出那样精美的建筑，再也没有任何的艺术品流传于世。最可怕的是，人类会变得冰冷、麻木。宛如一台台机器般，被告知该怎么做，但早已丧失了人性。

　　或许大家都很害怕这样的情形发生但在人工智能如此发达的时代，这样的担忧是必要的。如何预防与避免此类情形，应该是重中之重的。

　　首先，必须认识到人类的思想有多么宝贵。如今，有部分人认为如果给人脑装上电脑芯片，让人脑就像大脑一样工作，这是人类之福。但他们没有认识到的是，在你摔倒时有人拉你一把，在你困难时有人帮助你，这完全是出于人本性的同情心。因为这样的帮助并不能使其获得利益。因此，他们不知道，人脑纵使在计算、记忆等任何领域都不如电脑，但它的情感却是不可能被替代的`。这就是它的宝贵之处。

　　如果认识到了人脑的宝贵，明白了人脑与人工智能的差异，自然不会再“主动”地去模仿电脑的思考，但其实在很多情况下，我们是“被动”的，这使我们的思考方式出现了错误。

　　如一些教书的老师并不重视学生的思考而使其死记硬背一些东西；如一些家长让孩子机械般地练琴而不加入一丁点儿的对所弹曲目的理……他们的做法使别人丧失了正确的思考，就更别提思想。而那些孩子们出于对老师、父母的敬畏与尊重，他们或许曾试图反抗，但最终只能妥协。其实更多的、占大部分的人都是这样的情况，他们也知道思想的重要性，但种种原因使他们看上去只能进行固定化、程序化的思考，也得不出什么自己的思想。

　　但其实思想是自己的，意味着思考也是自己主观产生的，这就像一颗什么样的树就会结什么样的果子。或许外界的环境是比较恶劣，但你是不是也顺水推舟地将此当作借口而不去发掘自己的思考？真正的思考不会在任何条件下丧失。

　　总而言之，思想是宝贵的，认识到这一点可以使我们不仅珍惜自己人脑所具有的特性，也让我们可以尊重别人产生的思想。但没有独立的思考，何谈思想？思想此时只是空中楼阁而已。要想有思想，必须先学会独立、自主地思考。

　　有了思想，人就有了价值观。在人一生的成长中，价值观会是一个导航，它是对人而言极为重要的东西。有了思想，人就会有各种感情，也正是这些感情，无限地丰富了我们的生活。

　　像计算机一样的思考是冰冷的、固定的，只有发挥人脑本身的思考，将情感与态度联系起来，人类才能得到那最宝贵的“思想”。

思考作文篇3

　　在中考中，作文几乎占了语文试题半壁江山。如何让学生在作文写作中最大限度得到高分,是我们老师在中考作文写作复习中最重要的任务之一。笔者结合这些年的语文教学实践和这次中考作文小课题研究情况，就如何提高中考作文教学有效性谈几点体会。

　　一、激发兴趣，开发学生写作的源动力。

　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是调动写作的内在动力，是提高作文写作教学有效性的内在因素。学生只有对写作产生浓厚的兴趣，学生才能主动地去写作，也就会快乐的完成作文。

　　但是，当前许多学生从心理上排斥写作，他们通常会感到无从下手，渐渐的对写作失去了兴趣。因此教师必须想方设法培养学生的作文兴趣。在作文教学中，教师可以适当地给学生创设一些写作的情境。可以利用多媒体设备播放影视音像等创设所需情景；也可以根据班级的实际情况，设计有班级特色的作文题目，让学生把班级身边发生的一些有趣的人和事写到作文中去。我们生活的身边，每天都可能发生着令我们感动、伤心或苦恼的事情。

　　只要我们认真观察体味思考，就会发现其中必有一些能触动我们心弦的人或事，只要把这些真实地写出来，就应该是一篇很不错的文章。同时，鼓励学生可以用写日记的方式搜集新闻，关注社会热点。留心身边发生的.事情并写作记录下来，这样那些一提起写作文头就大的学生会觉着作文并不难写，只是把自己知道的事写出来就行了，进而激发的学生写作兴趣。

　　二、注重技巧，提高写作训练有效性。

　　虽然文无定法，但也有一定技巧。例如一些常用的写作技巧，可以有针对性的对学生进行训练，如开门见山，直接入题；制造悬念，引发思考；巧妙引用，创设意境；巧用修辞，展示文采；欲扬先抑，波澜起伏等等。

　　例如深化主题，教师就要让学生体味什么是深化主题，如何做到深化主题?教师在作文课前精选几篇深化主题的优秀范文精心点评，从而让学生对深化主题技巧全面了解。又如拟定标题，教师要鼓励学生拟开放性的、有特色的标题，可以用名人名句、诗词歌赋、民间俗语等等。又如拟定标题，教师要鼓励学生拟开放性的、有特色的标题，可以用名人名句、诗词歌赋、民间俗语等等。

　　中考作文题目是“我的老师”，在指导学生进行作文写作时，指导学生明确题眼是“老师”，选择所写内容要注意必须是围绕“老师”发生的事情，可以是令人感动的，使自己久久不忘的，或者是启人深思的，给人以鼓舞的等等，另外，这个老师可以是现实生活中人，也可以是促使人成长进步的事物。

　　三、积累素材，提高学生作文素养。

　　作文素材对学生作文质量的提高是至关重要的，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想在中考中写出优秀的作文，闭门造车是根本不行的，必须有“源头活水”。“活水”从何而来，当然要靠平时积累。在科技飞速发展的今天，我们在复习中应该充分利用网络资源以及学生手中的各种资料，只有“读书破万卷”，才会“下笔如有神”。

　　首先，每周确定一个主题，让学生积极搜集素材，教师从网上搜集并将所有优秀素材整理印发，以便学生在晨读时朗读、识记其中自己感兴趣的内容。学生积累了丰富的作文素材，既可以增强学生的语感，也拓宽了知识视野。学生积累了很多素材，还需要进行归纳整理和强化巩固，达到“学以致用”的目的。

　　四、强化练写，夯实学生写作基础。

　　日常写作练习是一个很重要的积淀。作文如果只是拘泥于课堂内，拘泥于形式，不注意观察身边，不注意加强课外练习，肯定是远远不够的。

　　可以说，在初三教学期间，坚持“每周练考”能起到强化提高的作用，通过它，学生的生活积累会日渐丰富，写作材料会日渐增多。另外，每周我们都要鼓励学生写大量的课外随笔，有周记、读后感、短评、景物人物描写等，生活是语文学习的活水，是文章写作的源泉，我们指导学生根据自己的自身体验写出自己的富有个性的文章，可以让学生自拟题目、自选形式、自定主题，不要限制他们写作的欲望，减少课堂教学的形式的训练的束缚，真正抒发自己的情感，还作文教学的本源。

　　总之，只有更新教学理念，强化主体意识，尊重科学规律，找准中考作文练考的切入点和突破口，才能有效提高中考作文教学的效率。

思考作文篇4

　　如果可以的话。我宁愿回到以前，不让这个故事发生，让这个故事重新开始......

　　在我们做某些事的时候，有时总会不经大脑思考而做出错误的决定，引起一大串不可思议的事发生。有让人伤心、有让人开心、有让人无奈的......

　　有时我会在想这些故事就像自己的影子一样，一时出现一时消失。让我们的内心有着各种各样不同而又复杂的心情。我们如果讨厌某事、某物、某人，我们不如去喜欢他们，因为喜欢是甜蜜、快乐的，而讨厌是悲伤、难过的。对待什么也好，我们都要有一种乐观的`态度。不开心的事过去就让它过去，现在只要抓紧每一分每一秒去寻找自己的快乐、幸福，什么需要弥补、什么需要努力都应该自己去做了。

　　在每个人的心里都有自己的敌人，那个人就是自己。是的，我最恨的人就是我自己，因为我总是赢不了自己，恨不得把自己碎尸万断。自己另一面可怕的东西就是自己的影子，这影子不管你怎么打、怎么踩也不能把他打倒，因为这影子无时无刻都跟着你，你怎么也不能把他摆脱掉。

　　在过去，我曾经做过许多不应该做的事，我恨自己，恨当初的自己。在那伤心、难过的日子过着似乎很可怕的日子。心就像被针刺一样，无法让它消失，有时痛得让人难受。但是，是我愚蠢，不尝试去寻找另一种感觉，那就是快乐。为何要把自己藏在一个黑暗的世界里呢？转个弯，也许你会发现在你身边有许多关心、喝护你的人。

　　放开你的胸怀、张开你的眼睛，伸出的双手去、用你的心灵去感受吧！应该静下来，想一想该如何去面对每件事、每个人吧！

思考作文篇5

　　许昌之行，让我有机会聆听了专家的讲座，还有幸观摩了几节来自许昌、漯河、开封等地的优质课，大开眼界，受益多多。

　　第一次“观”低年级的识字课，第一次“观”以音乐为主线的《月光曲》，第一次“观”充溢朗朗书声的《触摸春天》。几节风格迥异的课，带给我不同的感受，也带给我深深的思考。该如何评价一节课？该用什么样眼光欣赏一节课？

　　呈现在我面前的这三节课，它们行云流水的设计，跌宕起伏的教学让我惊叹之余，心生好奇：这样的课是不是专家眼中的好课呢？观课，我仅仅观了其形，并没有把握其中的精髓，无法清楚说出问题之所在。所以只能将我粗浅的见解和大家分享，期待得到指点。

　　第一节是许昌实验小学陈泉涌老师执教的《识字2》。整节课游戏贯穿，融入了“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”等环节，将读、说、写等基本功训练落到实处。特别是在“我会写”的环节，陈老师带着孩子观察字形，总结方法，示范书写，自由练写，教学扎扎实实有序进行。一节课下来，容量不小，学生一直处在兴奋的状态，不知道这样的教学安排是否科学？

　　第二节课是开封市县街小学的王欣老师执教的《触摸春天》。老师的基本功扎实，特别是朗读声情并茂。上课伊始，在简单的交流之后，王老师范读课文引领学生走进文中，聚焦“神奇的灵性”展开文本的学习。勾画交流，畅谈感受贯穿其中。在对重点句段进行品读时，老师鼓励学生联系生活理解“盲童”，创设情境诉说，理解“张望”，以情激情，力求让学生读得有滋有味。美好的想法却遭遇了残酷的现实。孩子没有真正理解内容触动心弦，而老师缺少了一些适时适当引领的机智，只是一而再，再而三地要求一遍又一遍地读到位，孩子们只能茫然地读着，没有了激情，没有了变化。这不能不说是一个缺憾？如果能让孩子在潜心会文中读懂，读透，读出自己的理解是不是更好？

　　第三节课是来自漯河源汇区实验小学的刘珂老师执教的《月光曲》，整节课以音乐贯穿始终。开篇聆听两段音乐，发现不同，感受不同的.旋律带来不同的情感体验，引出《月光曲》的学习。中间聚焦文字，找出表现曲子的事物，圈画表达曲子旋律和节奏变化的词语，体会“联想”的作用。在聆听中欣赏《月光曲》，感受联想的魅力，理解“触景生情”的写法。拓展补充《致爱丽丝》《悲怆》，一点点体验联想的神奇，体味蕴涵的情感，一次次诉说感受，朗读文段，欣赏画面、旋律、情感的变化，理解“曲为心生”的境界。最后，熟读成诵积累语言，学文识人，激发学生课下走进贝多芬，聆听曲子，阅读传记。课已尽，曲未止，一节课下来，萦绕在耳边的是一段段的旋律。这样将音乐和语文融合，是否算得上是语文教学的创新，一次有益尝试？

　　观课后，一个又一个疑问困扰着我，语文应该怎么教？我的见解对吗？期待，在议课中解开疑惑，让我能够更清楚地认识语文，更明白地教好语文。