【精品】课堂作文5篇
在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的课堂作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
课堂作文 篇1
老师说：“今天的作文课就是做游戏。”同学们都在底下开始议论起来：“什么游戏啊？”老师说道：“今天我们玩绕口令游戏。”老师先在黑板上写 “叮零零”，上课铃响了，作文老师卢老师走了近来。
了“司马光砸缸”五个字，然后对我们说：“大家先练习三遍，一会儿发言时需快速说三遍。”同学们纷纷在下面练习起来。随后，老师请了第一个同学说，他说的慢吞吞的.，没有达到老师的要求。第二个同学竞说成了“司马光砸光”了，同学们哈哈大笑。最后老师又请我来说，我说得又快又好，老师表扬了我，同学们也用赞扬的眼神看着我，我开心极了。
然后，老师又说“班干部管班”，结果老师自己都说错了。在回答时，没有一个同学答对。第一个同学说得结结巴巴，第二个同学把“班干部管班”说成了“班干部管关”了，同学们哄堂大笑，有的笑得前仰后翻，有的笑得合不拢嘴，还有的笑得用手捂住了嘴……
这真是一节有趣的作文课啊！
课堂作文 篇2
我永远也不会忘记，那个凉风习习的下午，那个赐于我勇气和信心的课堂，那个难忘的课堂。
天气时好时坏，太阳宝宝倚在云雾姐姐的怀中，不肯出来。愤怒的风爸爸张牙舞爪地吹打着调皮的树叶弟弟，树叶弟弟“飒飒”作响，像一股股阴阳怪气的怨声，很恐怖。课堂上，老师抱着一大摞作文本走了进来：“这几本作文写得不错，请上来读一下。”随后，老师挑出了七八本作文，(.)其中就有我的!这时，老师让我读一下我的作文。我的心顿时紧张起来，怎么办呢?我去读作文，一定要读好，让同学们学习。可是，万一读得不好怎么办?万一闹笑话怎么办?心里突然产生无数的问号，无数的担心。就像被扔到树上的`兔子一样不知所措。
“来吧!”老师微笑着看向我，为我腾出了神圣而危险的地方——讲台。我的腿像绑了沙袋一样，每一步都迈得那么艰难。我接过作文本，深吸一口气，望着台下那一个个朝夕相处的同学们，顿时感到一阵轻松……我很顺利地读完作文，一直到最后，我所担心的事一直没有发生。读完最后一句话，我缓缓走回座位，老师告诉我下次读时要吐字清楚，其余的都还不错。
虽然我读的不是很理想，但是，那毕竟也是我第一次站在讲台上读作文。第一次，站在我一直憧憬和向往的讲台上，面对着大家读作文。这需要勇气，也需要信心。在这一次课堂中，我获得的不仅仅是学习，还有勇气、信心……
难忘的一节课，永远忘不掉的回忆。老师，谢谢您;讲台，谢谢你;同学们，谢谢……
课堂作文 篇3
我们的物理老师和蔼可亲又风趣幽默，他的课堂总是妙趣横生，笑声不断。
记得那次他讲到了电流磁场，里面有一个实验叫奥斯特实验。听老师说得挺著名的，但老师说到这个实验，下面就有人嘟囔奥特曼，大家就笑。他认真地纠正说:“不对，不对，是奥斯特实验，奥斯特和奥特曼不一样，虽都是奥开头，但一个特在中间，一个特在后面，再记住，奥特曼是打怪兽的，奥斯特是做物理实验的。”随后他说:“好了好了，现在我们继续看奥特曼实验。”同学明显一怔，随后哄笑起来，有些同学笑得趴在桌子上直不起腰来，有些同学一边笑一边重复着他说的话。我好想说:“老师您刚刚把我们从歪道带出来，怎么自己又拐进去了?大家都牢牢记住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑声中，大家都把奥斯特实验记清楚了。
最近，他特别爱拿扫帚做道具。如果上课后同学们还不安生，他就拿扫帚把在桌上竖着敲几下提醒大家。前几次还有效果，他一敲同学就安静了。可故技重施次数多了，学生也皮了。当他敲完，有淘气的同学就喊:“威——武——”还有的'说:“带犯人。”弄得上课跟开堂审犯人似的。大家笑完，又来了精神，继续上课，效率就提高了。
今天讲的是机械与功啊杠杆什么的，他为了让同学们更好理解，拿起他的法宝——扫帚，在讲台上“挥舞”。为了让同学们区分什么是省力杠杆什么是费力杠杆，他拿着扫帚，说:“现在我手里拿着个铁锹，我在用铁锹扔土。”说着手脚灵活地动了起来，一下一下的，把扫帚举着和肩膀差不多高，比划着。底下就有同学在笑，有的说:“老师，铁锹不是这么用的。”他啊了一声，他又把扫帚说成是鱼竿，放出去了，开始收线，冲着某个同学，那个同学也很配合，配合着他的节奏，被“钓”过来了。同学说:“老师，你钓我干嘛?”老师说:“那我再把你钓回去。”全班同学大笑起来。后来他又把扫帚说成是筷子，他又拿了一个扫帚，两个都倒过来，开始夹东西。同学说:“大粗筷子，夹粉笔，是肯定夹不住。”他就夹了个块大的黑板擦，但也不怎么顺利，他一手拿着扫帚，一手托着黑板擦说:“夹住了吧。”有个同学配合着张着嘴说“啊”，一边做出要吃饭的动作。同学们笑，他也笑。
一堂课下来，我们学到了知识，也获得了快乐，而且也理解得更清楚了，记得更牢固了。这就是妙趣横生的物理课堂，这就是快乐学习啊!
课堂作文 篇4
六年级第一单元为分数乘法，它与五年级第十册教材最后两单元分数意义、分数加减法有很紧密地联系，而我又是新接手的班级，对学生掌握情况不清楚，所以在第一单元教学中，我很重视课前的复习铺垫，比如：在教学分数乘法计算法则时，因为分数乘法重在约分，所以在课前，我就复习了约分，分两部分复习：
一、能被2、3、5整除的数的特征，如何运用特征约分；
二、如何运用较大的质数11、13、17、19去约分，并做了较多练习，先让学生过约分关，在新课教学中感到学生极易掌握，约分又过了关，计算正确率就有了很大提高！
在教学分数乘加、乘减混合运算时，我想学生对分数加减法掌握不太好，课前就逐次复习了通分，如何找公分母（最小公倍数），短除法、翻倍法两种特殊情况：①两个数是倍数、约数关系。②两个数是互质数以及一定是互质数的四种常用情况，并有针对性的复习了分数加减法，学生在课堂中学习的就很轻松！
在教学倒数时，学生一般对互为不容易理解，在课前，我让学生做游戏，介绍自己的朋友。比如，我班李楠同学说，刘一鸣和我是好朋友，我适机地说，刘一鸣是李楠的'好朋友，李楠和刘一鸣互为好朋友，然后学生仿照举例。通过这个活动，我觉得学生很好的理解了“互为”这个词的意思！在新课程中，当揭示乘积是1的两个数叫做互为倒数，学生对“互为”理解很透彻。当举例 和 互为倒数时，学生就能立即说出 是 的倒数， 是 的倒数。
我觉得在教学中要根据班级情况不同，适时地进行课前铺垫，把问题消灭在课前，为新课教学做好最充分的准备，为新课教学留出充足的时间，使学生更扎实有效的学习！
课堂作文 篇5
自然，它从地球诞生以来就出现了；自然，它哺育了一代又一代的生物；自然，它创造了我们人类，又为我们摆下了丰盛的宴席，让我们成为地球新的统治者。不仅如此，自然还教给我们许多课堂上学不到的知识。
从古至今，无数名人登上了一座座名山。像我国的作家李云，他在国内外爬了一百三十多座名山，写下了九十九篇游记，为后人留下了珍贵的资料。还有明朝时，出现了一位地理学家、旅行家和文学家——徐霞客。他游览过祖国的许多名山、美水、古村，像浙江、福建等地，黄山、嵩山、五台山、华山、恒山等诸多名山。他还将三十年游玩的经历撰成六十万字的、我国的地理学巨著——《徐霞客游记》。
在书中，他写过许多事件，特别是在游玩一个山洞时发生的故事：一天，他要到一个洞穴里去。可一些村民认为洞穴里有鬼，拉着他不让他进去，怕他会有危险。但是霞客不接受劝阻，硬是进入了这个村民口中的“鬼洞”。但当他进入这个洞穴以后，却发现了一个优美的景象：洞内生长着形状不一的.钟乳石，河水清澈见底，可就是没有村民所说的鬼。对自然科学的追求，终究可以战胜迷信；而对于自然的热爱，培养了人类勇于探索发现的良好品质。
还有一些勇士，像世界上第一个吃螃蟹的人——巴解。相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足，形状凶恶的软体动物。它不仅偷吃稻谷，大螯还会伤人，便称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治水，派出了壮士巴解。但由于夹人虫经常来骚扰，严重妨碍着工程的进展。巴解便想出了一个办法，在城边挖了一条围沟，又让手下往围沟里灌进热水。夹人虫一爬过来，就纷纷跌入沟里烫死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股诱人的鲜美香味。巴解好奇地把壳掰开来，又大着胆子咬了一口，谁知味道非常鲜美，比什么东西都好吃，于是令人害怕生畏的夹人虫便一下子成了家喻户晓的美味。大家为了感激巴解，在解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，以表彰巴解征服了夹人虫，他是天下第一个吃螃蟹的人。我们应该学习这种“敢为天下先”的精神，为世人做贡献！
然而，我们现在都坐在教室里，两耳不闻窗外事，不能像以前农村里的孩子那样自由自在，随心所欲地玩耍，和大自然亲密地接触，只能被关在一成不变的教室里，听着老师枯燥乏味的讲解，看着一个个没有生命的标本。失去了最为宝贵的自由，知识自然很难听地进去。有时还真希望能够回到以前那种时代，即使没有现在这样的生活，但最为宝贵的自由回来了，还有什么可求的呢？
课堂外面的课堂，终会有一天，我们能了解它；课堂外面的课堂，终会有一天，我们能再与它亲密接触；课堂外面的课堂，终会有一天，我们能从其中了解到许多课堂上学不到的知识。愿这一天能早日来到！
这篇议论文，论据充分，思路清晰，使用多种议论手法，充分表明自己的观点。“自然还教给我们许多课堂上学不到的知识”。本文用词妥切，议论精当。结尾段的排比句，增强文章气势。
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