关于六年级作文锦集5篇
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的六年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级作文 篇1
今天是端午节，但是，由于种种原因没有放假，所以也就只好在班上过了，可是这个端午节真是令人感动呀！
一大早上来到班级，刚迈进教室的门，就发现桌子上面放着两个粽子，会是谁放的呢？就在我发呆的时候，王思静走了过来，她告诉我说，老师给我们连队的学生每人两个粽子，我这时感到此时的老师就像一个妈妈，只有父母才是最关心我的人，真没想到老师会这么细心，这时我的心里又一种说不出的滋味，只是在心里默默地说了声“谢谢”。
虽然这个端午节看起来比往年平谈一些，但我觉得这个端午节是我这些年来过的最让人感动的节日！
看着眼前这个小小的粽子，它是我吃过的最香，最值得回味的粽子，别看这小小的粽子，它联系着“老师妈妈”对我们这些连队孩子一种无私的关爱呀！想到这里，我还有什么理由不好好的学习呢，就让我用实际行动来感谢老师对我们关爱吧。
六年级作文 篇2
今天是母亲节，我一大早就起床，约堂姐一起去买礼物给妈妈，经过一番思考，我决定送给妈妈—一束康乃馨。
康乃馨代表着祝福，代表着难忘的养育之恩，代表着……小小的康乃馨竟代表着那么多的祝福，还代表着亲人的祝福。
我到花店为妈妈挑选了一束康乃馨。有红的，白的，粉的.，黄的……
这束花表达了我对妈妈的意义多着呢！红色的表达了我祝愿妈妈永远健康长寿，粉色的代表我祝妈妈永远年轻、漂亮！
我把花藏在背后，想给妈妈一个惊喜。按了门铃，妈妈刚好来开门，我把花拿出来说：＂妈，母亲节快乐！＂妈妈很惊讶，抚摸我的头说：＂婷，你长大了！以后不用再给我买礼物了，只要你快乐，妈妈就会很快乐……＂
这时，眼泪模糊了我的视线，原来妈妈并不在乎自己的喜怒哀乐，而是在乎我。
我不想让妈妈知道我落泪，就低声问：＂妈，你喜欢这束花吗？＂妈妈说：＂不管送什么，只要是儿女送的，妈妈怎么能不喜欢呢？＂说着，我搂住了妈妈。
一束康乃馨，让我更了解妈妈，更明白妈妈的用心良苦。
以前，妈妈总是因为一些小事就骂我，如果妈妈当初不教育我，我也不会有今天那么孝顺了。谢谢你，纯洁的康乃馨，谢谢你让我更了解妈妈对我的爱！
六年级作文 篇3
“试卷没带，家长没签字的给我站起来！”随着数学老师的一声怒吼，十几位同学战战兢兢地站了起来。接下来，便是终极惩罚——打板子。
数学老师手持教鞭，怒气冲冲地向那些“倒霉鬼”走去，而那些“倒霉鬼”们一个个双眼紧闭，不停的搓着双手，好像是运动员赛前热身，又似乎心中默默地念着：“老师看不见我，老师看不见我，老师看不见我。”那架势，好像他们就是那障人眼目的魔法师。
老师走到同学A面前，同学A的脸上眼露惧色哆哆嗦嗦地伸出左手，老师毫不留情地扬起教鞭打了下去。只听见了“啪啪”几声清脆的响声，同学A的脸上浮现出了痛苦的表情。他的五官扭曲在一起，分不清哪个是鼻子，哪个是眼睛，不知情的人可能还会认为他是外星人，或是在表演“变脸”的小品呢！
惩罚完A，老师又使用“凌波微步”移步到同学B面前，同学B是个“惯犯”，不知因此吃了多少板子了，已经练成了“精钢不坏之身”，老师也毫不留情地打了十几下。再看看同学B的表情：若无其事，就像这板子只是在给他挠痒痒似的，就是神通广大的老师也拿他无能为力，让人暗自伸出大拇指：够种，好样的！
接下来的时间，班级里的板子的“噼啪”声此起彼伏，惨叫声更是连绵不绝，而我们这些幸存者则在小声嘀咕“1、2、3……12下”“1、2、3……20下，破纪录了。”经过了约十几分钟，这板子才打完了，在这段时间里，老师大约打了一百多下，她也是蛮拼得呀！
为此，班上有一个同学写了一个小片段，来记录这段“残酷”的历史。“从前，凡间有68只小妖（我们班的68位同学）祸害人间，王母娘娘（数学老师）见此状，下凡降妖。她使用上古神器之一——教鞭，打死了不少小妖。幸而存活的小妖，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”从此，这个片段被流传下来，供我们口口相传。
下课了，同学们一下子从刚才紧张惶恐的气氛中缓过神来，有人大笑，有人扮鬼脸，有人叹息。而我坐在那里，心里不知是什么滋味。哎，虽然老师“狠”了些，但在现在这种教育环境中，老师也是不得已而为之啊！你以为老师喜欢打人发火吗？那也是她想“棍棒底下出优生”呢！
同学们啊，那就让我们长点记性吧！别让这“伟大的悲剧”重演了，拜托大家了！
六年级作文 篇4
我们生活在温馨的校园中，这个校园里处处有关爱。在你哭泣时，常常会有人来安慰你，当你欢笑时，有人与你分享快乐——就在上个学期，在我身边发生了一件事，让我感受到了这个大校园的温馨。
上个学期，我生了一次病，病得十分严重，呼吸困难，躺在病床上好几天没回学校上课，非常想念老师和同学。
我的病终于好了。于是我就迫不及待地回到学校，直奔教室。一进教室，同学和老师见了我，都笑眯眯地看着我，还用热烈的掌声欢迎我回到大家庭中。我见到了久违的老师和同学，心里感到十分激动。我回到座位上，放下书包，正要做作业。我最要好的的朋友——叶凡就笑眯眯地跑到我身旁，眼里闪着愉快的光芒，关心地问：“病好了吗?”我冲他笑笑，回答道：“好了。”叶凡的眼睛闪了闪，又问道：“有没有打针?”我摸着手上几个发青的针眼，闷闷不乐地答道：“打了，打了好几针，疼都疼死了。”叶凡见我闷闷不乐，神秘地说：“等我一下。”只见他回到座位上，拿出他心爱的草稿本，拿出笔在上面涂涂画画。过了一会儿，他拿着草稿本过来了，笑眯眯地说：“你看。”我定睛一看，原来他画了一颗可爱的小瓜子，那瓜子笑眯眯的，还露出了几颗“虎牙”，他还画了一个箭头指着颗瓜子，写着“这是你”这三个字。我见了，情不自禁地笑了起来，刚才的坏心情一下子就消失得无影无踪。叶凡又关心地问：“有没有吃药，药苦不苦?”我难过地答道：“有，而且很苦。”这时，叶凡以迅雷不及掩耳之势从书包里拿出了许多老师奖励给他的糖，递给我说：“吃药苦时，吃些糖就不苦了。”顿时，我的眼睛湿润了。
我一想到那颗可爱的小瓜子就想到叶凡，一想到叶凡，就觉得校园里处处有关爱，处处有温暖。
六年级作文 篇5
孩子的压力你看到了吗？
早上六点，天还未亮，我和女儿随着闹铃的叫嚣赶紧起床。刷牙、洗脸、梳头、吃饭……完成一系列的动作，女儿背上书包踏上去学校的路上。而我，准备好早饭后，总是揉揉眼再睡一个回笼觉。
晚上，华灯已上，都市街头回家的人群熙熙攘攘。一直到七点左右，女儿才一身疲惫地进了家门。看样子似乎连说话的力气都没有，但只要她往书桌旁边一坐，便如打了鸡血一般斗志昂扬。
手边是一项项的学案、试卷、作业……排着队在等她去完成。皱眉地思索，刷刷地书写，此刻她就如上了发条的钟表，滴滴答答不忍停歇。
提提女儿的书包，每次都很沉很沉，压得我的心都觉得重。有一天早上，我去叫她起床，才发现她晚上因为写作业太困，竟和衣而眠。
不得不说，一进入初中，孩子们的压力真的很大。
面对孩子的压力，我们该怎么办？
父母对于孩子的压力真的就爱莫能助了吗？
不！只要我们有一颗关怀、关心细致入微的心，孩子们就会在压力之下感受到春天般的温暖，从而对他们紧张负重的神经起到一定的缓解作用。
有压力就会有动力。不用我们说，孩子们其实很明白，他们坚强坚韧的性格有时令我们都深深叹服。女儿对于作业从不含糊，不做好做完从不罢休。她会认真对付每一道题，不放过任何死角。在这次月考中，她取得了班级第三名的成绩。我大大的赞赏和鼓励了她。我的喜悦让她觉得很有成就感。她也明白，这和自己平时的努力是分不开的。
对于减缓孩子的压力，我们做父母的要学会配合和辅助。一句贴心的话语，一个赞许的微笑，一杯热茶，一声叮咛，都会让他们感动万分，从而会更加珍惜每一份美好的时光，负责任地做好自己的选择。切忌漠不关心和恶言恶语，这些不但会给孩子造成伤害，而且会加重他们的心理负担，使之感到压力重于泰山，产生灰心丧气的情绪。
怎样和孩子一起应对压力？
不管生活如何对待了我们，我们也要微笑地去面对生活。
告诉孩子，今天的压力不算什么，那是一种挑战和考验。每一个成龙成凤的背后都会付出辛劳和汗水的代价。这世间从来没有不劳而获永远的幸运儿，只有用自己的双手才能打造出属于自己的一片辉煌灿烂的天空。
当我们的孩子面对压力产生烦躁的心理时，我们千万不要呵斥和埋怨，相反，应该轻声细语地去安慰他们，鼓励他们，引导他们放下沉重的包袱，轻装上阵。节假日，可以适当抽出点时间带孩子散散心、旅旅游，做一些户外活动，这些对他们的身心健康都是有益的。
我们要引导孩子树立远大的理想，培养正确的人生观、价值观。这样，压力在孩子们的眼里成了一种意志的磨练，他们自会找到一种调节的方式，变压力为动力。此时的我们就可以站在适当的距离默默地看。
条件是，我们必须要发自内心地去爱他们。
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